川教版三年级下册Lesson C I’m from the USA-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：00ed4).zip

Beijing Shanghai Hong Kong Chongqing 1、认识 4 个城市。 Beijing Shanghai Hong Kong Chongqing 北京 上海 香港 重庆 2、听米奇和熊猫的对话。 :Iam from the USA.我来自美国。我来自美国。 :Welcome!.欢迎！欢迎！ :Thanks.谢谢。谢谢。 3、听新同学介绍自己。、听新同学介绍自己。 老师：Good morning,class!.同学们，早上好！ 同学：Morning,Miss Yang!.早上好，杨老师！ 老师：Peter,come in.彼得，进来。 老师：Boys and girls,this is Peter.男生们，女生们，这是彼得。 彼得：Hello! Im Peter.Im from the USA.大家好！我叫彼得。我来自美国。 同学：Welcome!.欢迎！ 彼得：Thanks.谢谢。 4、编对话，或许你可以这样说：编对话，或许你可以这样说： A：Hi, 名字名字 ,this is 名字名字 . B: Hi, 名字名字 . C: Hi, 名字名字 . B: Im from. C: Im from. B: Welcome. -欢迎欢迎 C: Thank you.-谢谢谢谢 B: Goodbye.-再见再见 C: Goodbye.-再见再见 A: Hello!名字名字 ,this is 名字名字 . B:Hello! Im.名字名字. Im from . C:Welcome! B:Thanks. C:Goodbye! B:Goodbye! 5、HOMEWORK 家庭作业：家庭作业： DO a survey! 你来自哪里？你来自哪里？ 我来自山东。我来自山东。 W Where are you from? Im from Shandong. NamePlace Zhang PengShandong 川教2011课标版三年级起点 LessonC Im from the USA Period 1 教 师：叶 凤 宿州市苗安乡李圩小学 Im from the USA. Welcome! Thanks. Lets have a summary! Homework: Do a survey! Where are you from? 你来自哪里？ Im from Beijing. 我来自北京。 NamePlace Thank you! 1 教学目标教学目标 知识目标：1、能听懂，会说本课国家的单词USA、China，发音 准确，语调自然流畅。 2、能整体朗读课文，理解课文大意。 能力目标：1、能用“Im .，Im from.”表达自己来自哪里。 2、能用“welcome”和”thanks”大胆自然地向别人表示 欢 迎和感谢。 情感目标：通过对话交流，培养学生大胆自然与他人交往的能力。 教学重点教学重点 1、能用“Im .，Im from.”表达自己来自哪里。 2、能用“welcome”和”thanks”大胆自然地向别人表示欢迎和感 谢。 教学难点教学难点 1、能用所学句型较自如地与人交流。 2、本课单词 China 和 welcome 的发音。 教学用具教学用具 课件；中国、美国的小国旗及对应词卡；熊猫和米奇鼠的卡通图片；北 京、上海、重庆、香港的标志建筑物图片；盒子和磁铁。 教教 时时 1 课时 教学过程教学过程 Warm-up 热身活动热身活动 1、播放三年级上册的歌曲“ABC Song” ，老师可以带领学生一起打节拍， 一起跟唱。 【设计意图】营造出轻松欢快的英语课堂氛围，缓解学生和老师的紧张感。 2 Presentation and Practice 新知呈现和练习新知呈现和练习 1、 以“猜一猜”的游戏出示四个城市的图片和中国、美国的国旗和 单词： Beijing Shanghai Chongqing Hong Kong USA China 【设计意图】 “猜一猜”游戏激发学生好奇心，调动积极性。边游戏， 边学习。 教师结合图片领读这四个城市的名称。 Beijing Shanghai Chongqing Hong Kong 紧接着将学生分成 4 组，分别代表 4 个城市进行比赛：正确回答 一个问题，你所在的小组就会获得一颗 ，最后星最多的 小组获胜，将会获得礼品。 【设计意图】让学生代表不同的国家进行小组比赛，有新鲜感，让他 们愿意学习，积极听课。 教师重点领读 USA 和 China。 这里会出现个人读、小组读、男生读、女生读、同桌齐读等方式， 反复强化练习和记忆。 2、观看米奇和熊猫对话，教师讲解重点句型：Im from .(我来自.) Welcome(欢迎) Thanks(谢谢) 教师领读 Im from the USA.2 遍，先让学生猜一猜这句话的意思： 我来自美国。Im from .用来介绍自己来自哪里。 3 再听一遍 Mickey 和 panda 的对话录音，跟读。 Practice: Role-play!分角色朗读对话，请 3-4 组学生表演。 Role-play!分角色表演对话，第一组是北京队，来自北 京，角色是 Mickey；其他学生是 panda。第二组是上 海队，来自上海，角色是 Mickey；其他学生是 panda。以此类推，同时练习城市和句型。 Game 做游戏-开火车。规则：先请 6 位同学每人从盒 子里抽一张纸片，抽完以后，第一位同学要对第二位 同学说：Hi,Im from . (要说抽到的对应地方) ，然 后第二位同学回答：Welcome，最后第一位学生表示 感谢：Thanks。紧接着第二位学生对第三位学生重复. . 请 3-4 组学生表演。 【设计意图】通过开火车游戏，一方面调动学生积极性；另一方面 在游戏中巩固新知。 4、观看 Lets talk 的对话，让学生理解对话大意，并尝试创造对话进行 英语交流。 出示情境对话，引导学生猜测大意。 提出问题 where is peter from?再听录音，让学生带着问题听录 音。 再听录音,检测答案。 教师带领学生一起讲解对话，并领读，纠正发音。 再听录音,跟读课文。 【设计意图】学生跟读，模仿准确发音，同时加强对话内容的理解。 Practice: Role-play! 角色扮演,引导学生表演对话。请 3-4 组学生 进行表演。 小组合作表演,改编对话。5 分钟时间合作交流，拿出 4 自己画出的自己喜欢的城市。请 3-4 组学生上台表演。 【设计意图】创造对话是学习英语的最终目的：学会运用。 5、Lets have a summary.总结：What did you learn in this class?找学生谈 谈 他的收获。 6、Homework 家庭作业： 7、统计数量，奖励获胜小组。 板书设计板书设计 Lesson C Im from the USA USA China Beijing Chongqing :Im from. : Welcome. 5 Shanghai : Thanks. Hong Kong 教学反思教学反思 本节课时间把握刚好，整节课的节奏较紧凑，课堂氛围较欢快，学生 也挺积极配合；只是学生的 thanks、个别学生的 USA 发音没有重点纠正指导， 小组比赛没有统计结果，其他方面还在请老教师指导。