九年级物理上册教学计划2篇+提优补差计划2篇.docx

1、第 1 页 共 8 页 九年级物理上册教学计划（一） 一、学情 九年级xx、xx班现有学生xx人，首先每个学生都有自己的独特的 个性，积极的一面爱学习，对学习物理有一种执着的追求，学生的思 想能力也已由具体的形象思维向抽象思维过渡，分析问题、解决问题 的能力也在不断的提高，大多数同学懂的了一个问题、一种现象，不 能单从一个方向去思索而是要多角度、多侧面去寻求答案，他们的学 科成绩也在不断提高。 其次学生思维能力、认识水平、兴趣、爱好、意志等都各不相同， 学习态度各异，主动性、理想也不尽相同，导致了有些学生的物理成 绩很差，历次的考试都不及格，这就给教学增加了一定难度。作为一 名教师，应该要看到

2、学生学习的积极方面，对于消极的一面扬长避短， 采取有效的措施，努力提高全体学生的物理教学成绩。 二、指导思想 贯彻落实教育改革精神，狠抓基础教育建设，努力提高民族整体 素质，坚持教育面向现代化、面向未来，切实保证教育为发展社会主 义经济服务。尽一切能力帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能， 提高学生应用物理知识的水平，使学生真正成为学学科用学科的一代 新人。 三、工作目标 1.力争让每个学生对教材的实验进行操作，使他们具有一般的操 作能力。 2.逐步训练学生，使学生具有一定的分析问题解决问题的能力， 第 2 页 共 8 页 对各种类型的计算题目，能用多种途径解答，并逐步达到熟练程度。 3.提高

3、学生运用所学的物理知识去解答，生活和生产中的实际问 题能力。 4.使学生的优秀率及格率进一步提高。 四、工作措施 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的 物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是 在科学探究教学上要积极实践，积累经验。 2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中多做演示实验或随堂 实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性 实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训 练。 3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观 念。因为物理教学要从生活走向物理，从物理走向社会，所以加强此 文转自培养学

4、生应用物理知识解决简单实际问题的能力。 4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能 地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个 性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问 题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资 料查询、科技制作、科学实验等。 5、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求，落实新 教材对实践性的要求。 6、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力，还要 第 3 页 共 8 页 充分运用多媒体，进行现代化教学。 7、严格要求学生练好扎实功底，杜绝学生不做作业、少做作业、 严禁学生抄袭他人作业，

5、教育学生养成独立思考问题的能力，使每一 个学生真正做到学习成为自己终身的乐趣。 8、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。 9、加强自身业务进修，提高自己的教学水平，在教学之余学习有 关知识理论，多听课，吸取他人教学之长 10、充分利用教材中的德育因素，加强对学生政治思想教育。 九年级物理上册教学计划（二） 一、学情分析： 经过一年的物理学习，学生们的思想能力已由具体的形象思维向 抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高， 他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、 多侧面去寻求答案；学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。 但由于学

6、生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有 些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了 一定的难度。 二、教学目标： 1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基 本上具有一般物理知识的操作能力； 2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的 第 4 页 共 8 页 计算题目，能运用多种途径进行解答； 3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能 力要得到提高； 4、学生的人平成绩达60分以上，优秀率达10%，及格率达70%以上。 三、工作措施： 1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材 是然不同于过去的要

7、求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了， 实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项 要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅 在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的 各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直 到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。 3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学 不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣 教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教 学，让科学进入物

8、理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的 学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。 课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课 堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课 外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂 去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。 第 5 页 共 8 页 5、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教 学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学 习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，

9、增进教学艺术。多听 课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一 堂教学观摩课。 附送： 九年级物理培优补差工作计划 九年级物理培优补差工作计划九年级物理培 优补差工作计划 一、指导思想 着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因 材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵 发展添砖加瓦。 二、职责分配协调、奖评：姚启田 考核、督促：蔡明 具体执行： 王萍、刘慧、仲高齐 三、具体办法 1、对象：培优： 年级前150名； 第 6 页 共 8 页 补差： 年级后51-150名。 2、做法： 数据分析。用exel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应

10、的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作。 分类编班： a.培优班额控制在25人以内；补差在控制在约15人每班。 b.班别： 上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级； c.频度： 每周每班拟进行两次培优或补差。 3、教师： 原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级 的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调； 4、配套机制备课督促： a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或 补差设想或计划； b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或 材料交备课组备案审定和备查； 5、效果评测： a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果；

11、b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差 的情况； 第 7 页 共 8 页 c.推门听课： 年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料； d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。 4.奖惩设想： a.设立基本工作补助，实行有劳有酬； b.依据上述综合. 测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则； 奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的相关 制度和纪律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。 九年级物理培优补差工作计划 每学期的工作重中之重既是后进生的转化，后进生一种表现 为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。在后进生中能力差的 只是

12、个别学生，大部分学生有能力赶上去，之所以变差，与自己的不 良的学习行为，学习习惯有很大的原因。要改变差的现状，改变他们 的学习行为和不良的习惯是重点。 我们都知道，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种 性格，收获命运。教育的过程就是让孩子养成良好的习惯的过程。爱 读书的习惯，勤思考的习惯，勇于实践的习惯这些良好的习惯对孩子 的健康成长是极为有益的。 第 8 页 共 8 页 凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯，只有成为习惯，好的 态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出自本能， 一辈子受用不尽。要纠正不良习惯，必须有明确的意识，科学的方法 和足够的耐心。每纠正一种不良习惯，孩子就前进了一大步。 今年我带四个班的教学，从学生的情况看，差的学生对学生失去 了兴趣，在学习上便显得极为懒惰，作为老师，我将时刻提醒他们， 督促他们调动其潜在的能力，这需要我的耐心，另外还是耐心。当然， 要让学生感受到老师发自内心的爱。