Unit12 What did you do last weekend （Section B 复习过去时）教学设计（省优）.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 共 1 课时 Grammar 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 0） 1 教学目标 1.语言知识目标： (1）要求学生掌握过去式的变化规则，如一般情况下要加 ed，如： look 变为 looked；以 e结尾的词直接加 d，如 live 变为 lived 等。 (2）要求学生能用一般过去时简单交流，能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用。 如： What did you do last weekend？ I went to the park . Did he clean the classroom? Yes, he did. 2、能力目

2、标： （ 1）通过复习一般过去时态，帮助学生培养联系知识上下贯通的梳理归纳整理能力，以及以点带面、触类旁通的学习能力。 （ 2）通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力培养，以及培养他们运用语法知识的交际能力。 （ 3）通过复习培养学生一定的解题技巧能力，使其个人独立学习能力得到一定程度的提高。 3、情感目标：培养学生细心学习、参与课堂教学的兴趣和积极性，敢于接受挑战、热爱生活、相互合作的精神和情感。评论（ 0） 2 学情分析 本课教学对象为七年级学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我 意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新事物，喜欢动手参与，也喜欢 竞赛，有了初步自

3、主，合作，探究，实践的能力。本班学生两级分化较为严重，少数学生反映太慢，但是学习态度端正并且掌握了学习英语的一些基本方法，加上小班教学 ,学生能够积极主动认真的学习，学习兴趣较高，上课气氛较活跃，能积极配合老师。在这节课上我采用了 guessing game， chant，微课视频 ,小组合作交流等活动来调动学生积极参与教学活动，让各个层次的学生在本节课中都能够有所收获，都能够开口说英语。评论（ 0） 3 重点难点 （ 1） 掌握一般过去时态结构及用法。 （ 2）能灵活运用一般过去时态谈论并以书面形式表达过去发生的事情。 4 教学过程 4.1 第一学时教学活动评论（ 0）活动 1【导入】 wa

4、rming up 1、 Greetings 2、 Free talk T： What did you do last weekend? Ss: I went to the park./I stayed at home./. (设计意图：由老师带领学生复习课本内容，唤醒学生对一般过去时态的记忆 ,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话 。 )评论（ 0）活动 2【活动】 Guessing Game 教师展示上星期给学生拍的 5 张照片 ,让学生猜出他们上星期做了什么。猜对了的给予奖励。 T:I took some photos last week.Can you gue

5、ss what did he/she/they do last week? S: Did he/she/they/.? (设计意图 :通过看身边同学过去做某种活动的照片 ,可以激发学生学习的兴趣。从而达到运用一般过去式来表达过去做的事情的目的。 )评论（ 0）活动 3【活动】 Brainstorm (1)让学生通过 rainstorm 头脑风暴的方式来复习动词的过去式形式。快速的呈现动词的原形，让学生争着说出动词的过去式。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 如： watch watched， live lived， plan planned， carry carried， teach taug

6、ht， etc. (2)让学生找出这些动词过去式的规律，并用不同的颜色来表示。 T:Can you find the rules? The words in different colors have different rules. (3) 让学生齐 读这些动词及过去式形式 ,强化记忆 ,达到复习的目的。 （设计意图： Brainstrom 既可以提高学生学习的兴趣，同时又强化了记忆。）评论（ 0）活动4【练习】 Complete the Phrases 教师展示一些本单元出现过的动词短语 ,让学生用过去式形式填空 ,如 flew a kite, went for a walk, etc.

7、(2)让学生说出更多动词短语 ,并使用过去式形式。 (设计意图 :通过练习动词短语 ,达到巩固过去式的目的。）评论（ 0）活动 5【练习】 Watch and Fill 让学生观看一段动画视频 ,填写表格。表格设计成听力考试题型 ,使其更有针对性 . (设计意图 :通过观看生动有趣的动画 ,完成表格 ,使枯燥乏味的联系变得有趣 .)评论（ 0）活动 6【活动】 Chant 轻松押韵的 chant 可以让学生得到放松 ,同时又复习了一般过去时态的相关知识。 如： Is am was, I was bored. Do does did, I had something eat. Feel feel

8、 felt, I didn t feel well. (设计意图 :让学生在一般过去式的复习中暂时得到放松 ,更能提高教学效率 .)评论（ 0）活动 7【练习】 Complete the Passage （ 1）让学生运用一般过去式完成短文。如 Myweekendwasbusy.Whodidyougowith?等 ,同时也为下一个活动写作做好准备。 （ 2）运用一般过去式写出上个周末做了什么。评论（ 0）活动 8【活动】 Summary (1)利用多媒体手段 ,播放教师提前录制的微课视频。既可以节省时间提高效率 ,也为教师减轻负担。 (2)对一般过去式的知识进行归纳总结，供学生观看。如果时间有限，学生也可以下载微课视频课后加以学习。 (设计意图 :通过微课视频总结 ,让学 生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。 ) 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】 =【 ;精品教育资源文库 】 =