言语治疗技术考试题A卷答案.docx

1、康复治疗技术专业言语治疗技术考试题A卷答案 2015年12月 、单选题（每小题 1 分，共 10 分） 12345678910 DACBAAAADB 、单选题（每小题 1 分，共 10 分） （一）、单句型最佳选择题 1、完整地描述失语症应从哪几个方面着手（） A. 自发语言、复述、命名、口语理解 B. 复述、命名、阅读理解、书写 C自发语言、命名、阅读理解、书写 D.自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写 2、broca 失语的病灶区域在（） A.优势半球额下回后部 B. 优势半球额中回后部 C.优势半球颞上回后部D. 优势半球颞中回后部 3、 wernicke 失语的重点训练内容是

2、（） A. 口语命名、文字称呼B.文字、构音训练 C.听理解、会话、复述D.听写、复述 4、神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是（） A 感觉固体食物卡住 B 呛咳 C 流口水 D 咀嚼不当 5、错误构音呈固定状态多见于（）构音障碍 A、功能性B、运动性C、器质性D 痉挛性 （二）、共用题干选择题 一患者失语的主要临床特点是流畅性失语、口语理解好、复述相对好、书写 能力保留。 6 此患者考虑失语分型是（） A 命名性失语症 Bwernicke 失语 C 运动性失语 D 、多选题（每小题 2 分，共 10 分） 1112 131415 经皮质感觉性失语 7、此患者训练重点在（ A. 口语命名、文

3、字称呼 C.听理解、会话、复述 （三八最佳配伍题 A.吞咽启动弛缓B. C.咽缩肌无力D. 8、低头吞咽适用于 （ 9、点头吞咽适用于（ ） B.文字、构音训练 D.听写、复述 一侧咽肌麻痹 舌根后送无力 ）患者 ）患者 ）患者 C DA、B、DB、C、DA、B、C、DA、B C 11、 语言治疗适应症（C、D ） A 智力障碍 B 行为障碍 C 失语症 D 语言发育迟缓 12、 流畅性失语包括（A、B、D） A 命名性失语症 B 感觉性失语 C 运动性失语 D 经皮质感觉性失语 13、 复述相对好的有（B、C、D） A 传导性失语 B 经皮质感觉性失语 C 经皮质运动性失语 D 命名性失语

4、14、 听理解相对好（A、B、C、D） A 传导性失语 B 命名性失语 C 运动性失语 D 经皮质运动性失语 15、 吞咽障碍患者进食训练食物选择要求（） A 密度均匀 B 有适当黏性 C 容易变形 D 易松散 二、 名词解释（每小题 5 分，共 15 分 1、失语症：是指因脑损害引起的习得性语言功能丧失或损害所出现的种种症状， 表 现为对语言符号的理解、组织、表达等某一方面或几个方面的功能障碍。 2、 神经性吞咽障碍：是指由于神经系统疾病引起与吞咽有关肌肉无力或运动不 协调所 致吞咽困难。 3、 语言发育迟缓：是指儿童在发育过程中，其语言发育未达到与其实际年龄相 应的水平。不包括由于听力障碍

5、而引起的语言发育迟缓，以及构音障碍等其他语 言障碍类型。 三、 填空题（每格 2 分，共 20 分） 1、传导性失语损伤部位多在弓状束。 2、 运动性构音障碍六大类型分别为痉挛性、弛缓性、失调性、运动过多性、运 _ 动过 少性、混合性。 10、 构音器官有构音器官有肺、声带、软腭、舌、下颌、硬腭、口唇、鼻、牙 等 11、 儿童语言发育迟缓治疗原则是以发育达到阶段为出发点、 横向扩展与上升相 结 合、专业训练与家庭训练相结合和言语训练与病因治疗相结合。 四、是非题（每小题 2 分，共 20 分） 12 345 6 7 8 9 10 VVXVXXXXXV 1、 患者机械地、强制地复述检查者说的话称

6、为模仿言语。（V） 2、吞咽障碍可引起反复发作性肺炎、营养不良、脱水等严重病发症的出现。（V） 3、 Wernicke 失语较 Broca 失语预后好，比完全性失语的预后差。（X） 4、 全身状态不佳、意识障碍、重度痴呆、无训练动机者不适合作语言训练。（V） 5、 皮质下失语分为基底节性失语和命名性失语。（X 6 改善失语症语言功能为目的方法有阻断去除法、 功能重组法和交流效果促进 法等。（X 7、 听理解障碍有语音辨析障碍及意义理解障碍二种。（X） 8、 失语患者的自我训练和家庭训练意义不大。（X 9、 语音性错语大部分出现在韵母上，极个别的情况出现在声母上。（X） 10、 舌根音的发音有

7、g、k、ho（V 五、简答题(每小题 5 分，共 10 分) 1、简述 Broca 失语临床表现？ 主要表现为表达障碍明显于理解障碍。 自发性言语呈非流畅性， 说话量少，费力， 语 言贫乏和缺乏语法词而呈电报式言语。 严重时呈无言状态， 有命名和找词困难， 但 给予词头音提示， 常可以引出正确反应。 有复述障碍， 特别是在较长句子复述 时更 加突出。 2、简述克服鼻音化的训练？ (1) “推撑”疗法具体的做法是患者两手掌放在桌面上向下推时、用力发啊 的 声音，可以促进软腭收缩上抬功能。另外，训练发舌后部音如 卡 音，可加强软 腭 肌力。 (2) 引导气流法这种方法是引导气流通过口腔，减少鼻漏气。如吹吸管、吹蜡烛 等。 (3) 用力叹气可促进软腭抬高。等 六、 论述题(每小题 15 分，共 15 分) 1、试论述言语失用症与运动性失语、运动性构音障碍、口失用区别？