小学科学教科版五年级上册第四单元第1课《我们的身体》教案（2021新版）.doc

1、1 1 1. .我们的身体我们的身体 【教材简析】 本课是教科版小学科学五年级上册健康生活单元的第 1 课，以国家学生体质健康 标准对学生身体健康状况监测的主要项目为依托，组织学生对自己身体健康状况进行检测与评 估，通过查阅资料、研讨交流，了解影响人体健康的因素，关注自己的心理健康状况，构建现代 健康生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。本课由四部分组成： 第一部分聚焦，评估自己的身体健康状况，探寻影响健康的相关因素。第二部分探索， 包括 2 个活动。活动一是检测自己的身体健康状况。活动二是探寻影响身体健康的因素。第三部 分研讨，引领学生建立全面的健康意识，形成健康的

2、生活习惯和行为方式。第四部分拓 展，不良的生活环境直接影响着人的健康，乃至人类的生存。让学生结合自己的生活做个保护环 境、维护身体健康的宣传海报，在学习知识的同时培养其社会责任感。让学生了解健康除了肌体 健康还包括心理健康和社会适应。 【学生分析】 本课为整个单元的起始课，学生在日常生活中对于自己身体的健康情况比较关注，并且之前 已经学过消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义，具有与健康相关的知识储备。 【教学目标】 科学概念目标 1.健康包括身体健康、心理健康等。 2.影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。 3.噪音、雾霾、污水等不良环境对人体健

3、康有害。良好的生存环境有益于健康。 科学探究目标 1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。 2.能运用分析、 比较的方法， 依据自己的健康数据及 国家学生体质健康标准 （2014 年修订） ， 对自己的健康状况做出客观、准确的评估。 科学态度目标 1.能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。 2.在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最终达成共识。 科学、技术、社会与环境目标 知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。 【教学重难点】 重点知道自身的生长发育情况和影响健康的各种因素，如：睡眠、饮食、运动、噪音、雾

4、霾、污水等。 难点构建现代健康生活新理念， 提升养成健康生活习惯的意识， 形成健康生活的行为方式。 【教学准备】 学生各项体质数据（体重指数、肺活量、50 米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等）、收 集影响青少年身体健康的相关资料及不良的环境对健康不利的资料、活动手册。 教师五年级学生体质记录表、数据统计表、课件，不良环境对人类身体健康影响的视频或 图片。 【教学过程】 一、聚焦 提问：还记得我们想要维持生命，有哪些条件是必须的吗？（食物、水、氧气）身体健康与 哪些因素有关？现在我们的身体健康情况又是怎样呢？今天就一起来学习“我们的身体”，了解 我们的身体健康状况。（引出课题：我们的身体） 设计

5、意图通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生的探究兴趣。 二、探索 （一）检测我们的身体状况 1.教师课件出示五年级学生体质标准记录表及两名学生的记录表。 2 谈话：课前老师收集了两名同学的记录表，你能根据五年级学生体质标准记录表判断他们的 健康情况吗？ 学生分组开展评估活动。 2.谈话：那我们的身体是否健康呢？课前同学们都收集了一些信息，老师也为同学们准备了 身高体重测量仪，我们可以现场收集身高和体重数据，通过数据一起来看一看我们的健康情况。 教师讲解正确测量方法后，学生展开身高和体重的测量活动，完成活动手册上相关数据的填 写。 3.小组讨论：小组成员根据课前和课堂上收集到的体质信息，开展

6、评估活动，并根据每位同 学体质记录表，完成小组体质健康统计表。 教师组织学生交流汇报，并将各小组数据汇总到班级记录表中。 第()小组学生体质健康统计表 体重指数（千克/米 2） 肥胖（） 人 低体重（）人超重（）人正常（）人 肺活量（毫升）及格（） 人 良好（）人优秀（）人 50 米跑（秒）及格（） 人 良好（）人优秀（）人 一分钟跳绳（个）及格（） 人 良好（）人优秀（）人 一分钟仰卧起坐（个） 及格（） 人 良好（）人优秀（）人 学生体质健康班级统计表 体重指数（千克/米 2） 肥胖（ ）人低体重（）人超重（）人正常（ ）人 肺活量（毫升）及格（ ）人良好（ ）人优秀（ ）人 50 米跑（

7、秒）及格（ ）人良好（ ）人优秀（ ）人 一分钟跳绳（个）及格（ ）人良好（ ）人优秀（ ）人 一分钟仰卧起坐（个） 及格（ ）人良好（ ）人优秀（ ）人 设计意图科学课程标准指出，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要 途径。课前，教师让学生亲历搜集资料的全过程，课上又通过测量活动收集到了准确的身高、体 重数据，并通过对照活动使他们了解自己的体质健康情况。全班交流加深了对全班同学体质健康 情况的了解。 （二）讨论影响生长发育的因素 1.教师提问：请大家说说看，引起体质不达标的原因可能有哪些？有哪些因素会影响我们的 生长发育和身体健康呢？ 学生讨论交流并完成记录表，然后全班汇报讨论结

8、果。 2.教师提问：要想有一个健康的身体，我们应该怎样做？ 学生讨论交流：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？ 3.教师小结：我们的身体一直在不断地发生变化。青少年正处在生长发育的关键时期，对我 们的一生有着重要影响，因此，养成健康的生活方式和习惯非常重要。 设计意图学生可从遗传因素、饮食习惯、体育锻炼、睡眠情况、环境等方面介绍影响身体 发育的因素。教师引导学生根据本班实际情况，有重点、有针对性地开展讨论活动。这样才能取 得好的教学效果。 三、研讨 教师提出问题：为了身体健康，我们还需要做哪些努力？ 3 学生讨论总结：要养成良好的生活习惯。此外，环境因素会影响人的身体健康，还要

9、保护环 境等。 教师小结：随着环境问题的不断出现，我们的身体也受到了很大的危害，所以我们要从小养 成保护环境的意识，让我们的身体远离不良环境的影响。 设计意图让学生认识到不良环境对人体的危害，从小养成保护环境的意识。 四、拓展 1.教师提问：刚才同学们提到了环境因素，不良的环境可能对身体造成哪些影响？ 学生讨论、总结。 2.教师提问：除了身体健康，大家想一想，健康还包括哪些方面？ 学生讨论、总结：健康还包括心理健康和社会适应的良好状态。 学生汇报，教师板书记录：心理健康、社会适应。 3.教师小结：随着社会的不断进步，人们不仅关注自己的身体健康状况，还越来越重视心理 的健康状况。如果心理有了问题，应该怎样对待呢？大家以后可以收集一些相关的资料，做成健 康小报。老师希望大家都能养成良好的生活方式和习惯，使自己成为一个身心健康的孩子。 设计意图科学课不把上课、下课的铃声当作教学的起点和终点，让学生带着新的探究任务 走出课堂，用自己喜欢的、擅长的方式进一步去了解、去认识、去探究健康成长的知识，然后与 同学交流。在这一过程中，学生再一次主动地参与到学习活动中，体验探究问题的愉悦，同时也 进一步拓宽了自己的知识面。 【教学后记】