苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教案(校级一等奖).doc
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1、“轴对称图形轴对称图形”教学教学设计设计 教学内容: 苏教版课程标准实验教科书 数学三年级(上册)内容 教学目标: 1、使学生初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,并能用自己的方法创造出轴对 称图形。 2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。 3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象, 激发学生的数学审美情趣。 教学过程: 一、参与探索,体悟特征一、参与探索,体悟特征 1出示天安门、飞机、奖杯等图片,学生说出名称。 (1)观察,它们在形状上有什么共同的特征? (2)生答师板书:对称 (3)在生活中在哪里见到过像这样对称
2、的物体?学生汇报。 2老师电脑演示把物体画下来,得到三个平面图形。 同桌拿出这三个图形(课前准备好),折一折,比一比,看看发现了什么? 学生汇报。 老师演示对折图形,左右两边完全重合。 问:像这样的图形,猜一猜叫什么名字? 师:像这样的图形,对折以后,左右两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。(出示 并板书:轴对称图形。) 出示后,齐读一遍,找出关键词。 3认识对称轴。师演示,学生比划余下的两个。 4结合轴对称图形的特征,判断下列图形是否为轴对称图形。(课前准备各 14 组) (1)学生根据经验大胆猜想。 有没有什么办法来验证猜想? (2)结合手中的学具,小组合作,共同验证猜想。 同桌合作,折一
3、折,比一比。 (3)全班进行交流,着重引导学生说清判断的依据。 依次选择一个图形,说一说是不是轴对称图形,并且说说为什么。 学生说完之后,老师电脑演示对称轴的位置。 二、多层练习,互动反馈。二、多层练习,互动反馈。 先后完成想想做做 1、2、5、6、3、4 三、实践制作,深化认识。三、实践制作,深化认识。 1、同学们已经会判断出哪些图形是轴对称图形,哪些不是,下面你们有办法创作出 一个美丽的轴对称图形吗?说说你想怎么做?(折、剪、围、画等) 2、小组交流:说说自己是怎么创造的?课后可以做一个展览。 四、多向拓展,升华认识。四、多向拓展,升华认识。 对称现象在我们生活中比比皆是,下面我们就一起来欣赏几组这样的图片。首先欣赏 一组大自然中的和谐之美,再欣赏一组建筑中奇妙之美。 电脑先后演示“你知道吗”中的图片,感受对称现象。 课前准备: 1、学生每人准备天安门、飞机、奖状图片(在书上 115 页剪下来) 。 2、活动信封: (1)14 组:等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正五边形。 (2)14 组:剪刀、彩纸、方格纸、钉子板。 板书设计: 轴对称图形 对称完全重合对称轴
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