2021最新 部编人教版六年级上册道德与法治全册完整教案、教学反思 PPT.pptx

1、1 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 第一单元 我们的守护者 第二单元 我们是公民 第三单元 我们的国家机构 第四单元 法律保护我们健康成长 道德与法治 部编版六年级上册 教案 教学反思 1 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 2 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 部编版（人教版） 道德与法治六年级上册教学工作计划 第一学期 一、学生情况 本班共有 52个学生， 全体学生都活泼可爱， 品德优良， 有上进心，对学校生活充满激情。 但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行 为习惯 ， 通 过身边的人和事，开展积极

2、有益的各种活动，对学生进行养成教育。同时孩子具 有很强的好奇心，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很 好地约束自己， 甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 在教学中要根据学生的现有情 在这教学过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生 活、学习习惯，正确的人生观、价值观 和 道 德 观。根据学生实际 情 况 ， 结合教育教学实际， 制定本学期工作计划。 二、指导思想 以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为 更 多 儿 童 所了解和遵守，引导儿童热爱 生

3、活 、 学 习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规 则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际 情 况 ， 本 学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力 度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 三、教学规划 教学目标 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题， 以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、 2 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 3 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等 内容贯穿起来，使之成为一个整体。

4、 1. 通过第一单元我们的守护者的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中 法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪 法 的 核 心 价 值，初步 理解宪法精神 2. 通过第二单元我们是公民的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务 ， 并 保 障公民权利的实现 。 本 单元的教学重难点是了解公民的权利与义务 ， 依 法 行 使 权力，依法履 行义务。 3. 通过第三单元我们的国家机构的教学，识记国家机构的含义、组织 体 系 、 设置。 着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人 民当家作主 4. 通过第四单元法律保护我们健康成长

5、的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增 强 运 用 法 律 保 护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门 法 律 ， 知 道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长 中的地位。 教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱 生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活 动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性 原 则、综合性原则和活动性原则。根据 道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单 元形式展开，并重点突出以下

6、特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 3 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 4 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的 整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯 之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸 福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿 童对幸福生活的感受

7、能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生 活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿 童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的 智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织 教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻 板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学 习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次

8、展开中，引导教师重点关注学 生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中 实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师 生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的 经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 四、教学措施 1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 4 部编人教版六年级上册道德

9、与法制教全册教案教学设计 5 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例 为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4. 结合大队部的各项活动进行教育。 5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及 远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟

10、 和践行核心价值观。 8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小 组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学 生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 五、教学进度与课时分配 2019-2020 学年 第一学期 六年级教学进度表 章 节题 目课 时 自 至 备 注 第一单元我们的守护者6 1 感受生活中的法律 2 宪法是根本法 我们是公民 2 2 6第二单元 3 公民意味着什么2 24 公民的基本权利和义务 5 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 6 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计

11、第三单元我们的国家机构6 2 2 5 国家机构有哪些 6 人大代表为人民 7 权力受到制约和监督 法律保护我们健康成长 8 我们受特殊保护 2 6 2 第四单元 9 知法守法，依法维权2 期末复习 6 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 7 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 1 感受生活中的法律 学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保 护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。 能力目标: 学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我

12、的 正当权利。 教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护 自己的合法权利。 教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。 教法 提问法，讲解法，讨论法 学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课： 师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏 7 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 8 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 同

13、学给我们带来的小品表演。 小品表演： 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。 师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是 可以想别的办法解决呢？ 学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力 解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通 过司法途径解决。 师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的 权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标： （1）知道法律保护公民的正

14、当权益，懂得依法保护自己的合法权利。 （2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点： （1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ （4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。 交流自主学习的结果。 四、分组探究、展示交流： 1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导： 1

15、、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、 检举权等。 8 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 9 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。 4、受教育权。 5、司法保护权。 2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。 （1）、汪 菁案例解决的途径：上诉到工商部门、

16、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉， 要求停止侵害，进行赔偿。 （2）、杨依维权的途径： 反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。 （3）、王浩可以拨打 110 报警，由公安部门配合抓获敲诈者。 3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与 大家分享。 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如： 1、被社会青年敲诈勒索。 2、被流氓或坏人殴打。 3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。 4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。 5、被家长或学校老师殴打、体罚。 6、雇佣童工。 7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进

17、入等。 8、有些厂家、商家销售不合格 食品. 4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ 9 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 10 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。 2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增 强未成年人的法制观念 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。 5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？ 学生分组探究，代表发言交流探究成

18、果。 教师指导： 1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。 2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增 强未成年人的法制观念。 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。 板书设计 认识法律，懂法知法 教学反思 通过这一课的学习，学生需要掌握四个问题： 1、为什么社会生活离不开规则？ 2、我身 边都有哪几类规则？ 3、法律的特征是什么？ 4、法律的作用是什么？其中，法律的三个特征 和两个作用是教学的重点和难点。 从学生来看，一是针对学生对“规矩” 、“法律”的认识和态度上的偏差。青春期的学生

19、， 开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩” 、“法律”约束自己的一面，不能认识到 “规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩” 、“法律”产生反感，从而不能 自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念 尚未牢固树立的实际情况，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动，他们往往又对法律、犯罪 等内容了解不多，法制观念淡漠，如不受到相关的法制教育，极易造成青少年学生违法犯罪 10 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 11 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 行为的发生。这些都需要在教学上中对学生的错误观念加以引导，提

20、高他们的法律意识。 为了在一课时内有效完成教学任务，我对教学内容做了整合，教学思路大致如下： 第一目“身边的规则” 。本目从学生身边熟悉的规则引入，分析了法律的特征， 重在培养学生尊重规则、尊重法律的观念。 其一，播放公益广告，引导学生思考公益广告带给他们的启示，进而顺着视频 的铺垫进一步设问：如果没有交通规则或者大家都不遵守交通规则会发生什么情况？引导学 生思考得出结论：社会生活离不开规则。其二，通过让学生小组讨论和抢答竞 赛的形式，列举身边的规则，根据学生列举的规则，师生共同归纳得出身边的规则主要分为 纪律规章、道德规范和法律三类，教师对每一类规则进行简单的讲解。 其三，学生独立完成学生守

21、则、社会道德和国家法律的对比表格，进一步区分 法律与道德、纪律的不同。结合实例，我重点分析了法律所谓特殊的社会行为规范所具有的 三个特征，帮助学生理解法律是一种特殊的规则。 第二目“生活离不开规则” 。本目重点分析了法律具有规范和保护的作用。 当然，课堂教学也存在这不少遗憾， 例如： 1、这节课开篇一直在讲规则， 但是对于“什 么是规则”，却没有给出一个明确的总结； 2、法律的保护作用没有特别详细地展开，没有和 规范作用加以区分，显得课堂虎头蛇尾； 3、结尾处的情感态度价值观定位只是由我自己提了一下，没有升华到位，应当 是教师引导，由学生自己总结得出。 11 部编人教版六年级上册道德与法制教全

22、册教案教学设计 12 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 2 宪法是根本法 学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保 护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。 能力目标: 学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的 正当权利。 教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护 自己的合法权利。 教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教法 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升

23、，达标测试。 学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 幻灯片，情景 教学时数 两课时 教学过程及设计 宪法是国家的根本大法（板书） 一、治国安邦的总章程（板书） 12 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 13 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 学生回顾前面所学知识： 出示图片：打击犯罪 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。 依法治国的重要环节：依法行政。 依法治国首先应该依据哪部法律？ 学生回答（略）。 教师归纳： 宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。 出示图片：宪法 因为

24、宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。 学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。 教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？ 活动一：知识抢答一 （1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文 明的社会主义现代化国家。 ） （2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。 ） （3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？ （公有制为主体、多种所有制经 济共同发展。） （4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由； 社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨 和侨

25、眷的正当权利。 ） （5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守 国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、 13 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 14 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织 ； 依 法 纳税。其它：公民有劳动的义务； 有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务 ； 父 母 有 抚养教育未成年子女的义务 ， 成 年子女有赡养扶助父母的义务。 ） （6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。 ） 教师作好各组抢答结果记录。 建国

26、以来，我国先后颁布过四部宪法， 1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由 序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。 板书设计 树立宪法意识，知法懂法不犯法 教学反思 宪法是国家的根本大法，这是本框的重点，也是本书的重点，在每年的中考也是一个非 常重要的考点，同时，也是一个教学的难点。但是由于学生是首次接触宪法的相关知识，远 离学生的生活实际 ， 理 论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。虽然九年级的好多知识可以 用讲授法讲授，但如果单纯 的 那 样做课堂效果一定不好。学生们对 自 己 不 感 兴趣、陌生的东 西一定不会用心去体会。更重要的是这样 的 学 习，学

27、生对于宪法的理解，将停留在表面，更 无从去运用了。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。因此，我决定还是从学生 身上入手，让他们主动参与到课堂中来，在活动中迸发热 情 ， 主 动学习。 在教学中， 我主要通过以下几个方面进行教学： 培养学生的对知识的初步感知。 1、提出预习 要 求 、 提供学习资 料 ， 2、创设问题情境、开展多样活动，如比一比、议一议、合作学习、小组展示、班级展示 激发学生学习思品课的兴趣。 3、分小组学习，增强学生学习的竞争意识，提高学生学习的效率。 4、利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。 14 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设

28、计 15 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 通过这节课，我发现，大部分学生们在比一比、议一议合作学习、小组展示、班级展示 活动中能够积极参与教学活动，教学也收到了较好的教学效果，因此我们教师只要找到适合 本课内容和符合学生学情的教法，会起到事半功倍的效果。但是本节课也存在一些不足： 1、教师自身的语言表达还有待进一步提升。 2、教学过程中教师讲的仍然比较多，没有把课堂完全还给学生。 仍然存在。 3、教学中无效提问 15 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 16 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计 3 公民意味着什么 学习目标 1知识目标 知道公民的身

29、份从何而来以及什么是国籍。 认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。 2. 能力目标 培养树立学生的公民意识。 3情感、态度与价值观目标 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。 教学重难点及关键 【教学重点】宪法是国家的根本大法。 【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。 教法 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。 学法 合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。 教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。 教学时数 两课时 教学过程及设计 一、目标解读、预习反馈 16 部编人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计