陕旅版六年级下册英语Unit 5 What Is He Like -Part B-ppt课件-(含教案)--(编号：70606).zip

Unit 5 Part B 陕旅版六年级下册 He is hard-working. Unit 5 What Is He like? She is clever. What is she like? Lets talk She is serious .He is kind . What do you think of her(him)? Sister: Whats your favorite subject, Kevin? Kevin: My favorite subject is Math. Sister: Why do you like it? Kevin: Because I like my Math teacher. Sister: Who is your Math teacher? Kevin: Mr. Black. Sister: What is he like? Kevin: He is kind to us. He always tries to make Math easy to understand. We find Math classes interesting. Whos your Math teacher? Sister: My Math teacher is Ms. May. Kevin: What do you think of her? Sister: She is a little serious. But she teaches very well. 1. Whats Kevins favorite subject? Why? His favorite subject is Math , Because he likes his Math teacher. He is kind. 2. What does Kevin think of their Math classes? Very interesting . 3. Does Kevins sister like Ms May? Yes , she does. Language points 1.Whats your favorite subject？你最喜爱的科目是什么 ？ My favorite subject is Math. 我最喜欢的科目是数学。 本句是一个由what 引导的特殊疑问句，用来询问 某人最喜欢的人或物是什么。 favorite 作形容词时，意为“最喜爱的” 作名词时，意为“最喜爱的人或物”。 答语： My favorite . is . 2 He always tries to make Math easy to understand. 他总是尽力让数学变得容易理解。 （1）try to do sth. 尽力做某事 try doing sth. 尝试做某事 例：你可以尝试弹钢琴。 You can try playing the piano. （2） make sb./sth. +形容词 让某人或某物变得 例：你能让数学变得好理解一点吗？ Can you make Math easy to understand? 3 We find Math classes interesting. 我们发现数学课很有趣。 find sb./sth.+形容词 发现某人或某事 例：我们发现这部电影很有趣。 We find the film very interesting. 温馨提示温馨提示 Miss小姐 （用于对未婚女性的称呼前） Mrs.夫人 （用于对已婚女性的称呼前） Ms.女士 （用于婚姻状况未知的女性称呼前） What he like is ? 帮小鸭子找家： her think you do What ? of your Whos teacher Math ? Whats favorite subject your ? find We classes Math interesting . Diligence is a necessary part of success , only you hard to succeed . 勤奋是成功必不可少的一部分，只 有你勤奋了才能取得成功 课后作业： 1、流畅背诵对话。 2、自编一组对话（关于询问某人性 格特征）。 Unit 5 What Is He Like ? 共 4 课时 第 1 课时 教学目标： 1. 能听、说、读、写单词 outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / math / science / music / teacher?”， “Is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生 进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 3. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信 心。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词 outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / math / science / music / teacher?”， “Is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生 进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 教学难点 1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2. 能准确判断各科老师的性格。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。 3. 学生准备画笔和画纸。 教学过程 课前热身 Listen and do. Touch your nose/hair/head 2. Free talk.简单介绍各科老师。 T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) Whats this? Ss: Its an English book. T: And I teach you English. So I am your Ss: English teacher. 三、新课呈现（Presentation） 1. Lets learn 1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指 导。 2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3展示成果。 4写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5教师检测拼写情况 2. 新授课文 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景 (1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。 (2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题： Whats Kevins favorite subject? Why does Kevin like it? Who is Kevins Math teacher? What is Kevins Math teacher like? What you think of Ms. May? (3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写 对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 四、巩固延伸 1. Look, read and choose. 2. 课堂练习选择不同类的选项： ( ) A. young B. old C. boy ( ) A. funny B. kind C. girl ( ) A. math B. music C. class ( ) A. father B. teacher C. brother 3. 课堂练习选择填空： ( ) - _ your art teacher? - Miss Wang. A. Whats B. Wheres C. Whos ( ) - _ - Yes, I do. A. Where is he from? B. Do you know Mrs. Black? C. Is he kind? ( ) - Who is that girl? - _ A. He is my teacher. B. She is my friend. C. He is my friend. ( ) Shes _ science teacher. A. our B. we C. he ( ) I have _ English teacher. A. an B. a C. the 五、课堂小结 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。 六、布置作业 板书设计 教后反思 Unit 5 What Is He Like ? 共 4 课时 第 2 课时 教学目标： 1.能灵活运用句型“Whats like?” ， “Hes / Shes ”谈论任务的性格特征。 2. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。 3. 能听、说、读、写单词“polite” ， “hard-working” ， “helpful” ， “clever”和 “sky” 。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“polite” ， “hard-working” ， “helpful” ， “clever”和 “sky” 。 2. 能灵活运用句型“Whats like?” ， “Hes / Shes ”谈论任务的性格特征。 教学难点 1. 问句“Whats like?”的理解和运用。 2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。 3. 学生准备调查表。 教学过程： 一、课前热身 教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如： T: Whos the man in the picture? Ss: Hes our math teacher, Mr Zhao. T: Is he funny? Ss: No, he isnt. T: Is he kind? Ss: Yes, he is. 二、新课呈现（Presentation） 1. 教学新单词 (1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问， “Who can say something about him / her?” ，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows So he / She is a helpful student.” 。 教师用同样方法引入单词“polite” ， “hard-working” ， “cleaver”和“sky” 。 (2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。 Clever, clever. _ is clever. Shy, shy. _ is shy. Helpful, helpful. _ is helpful. Polite, polite. _ is polite. Hard-working, hard-working. _ is hard-working. 2. 学习新课文 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中 注意模仿录音中的语音、语调。 4.讲解重点内容： without get+形容词 on the school bus take out getgot runran What a hard-working boy! 5. 给图片标序号。 四、巩固延伸 1. Retell the story. 2.Ask and answer. -What is Kevin like? -He is a shy . -What do you think of Li Shan? -She is clever. 3. 小调查 (1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。 Charactershycleverhelpfulhard-workingpolite来源:学 科网 Name (2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。 3. 课堂练习请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征 等。 五、课堂小结（Summary） 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。 布置作业 板书设计 教学反思： Unit 5 What Is He Like ? 共 4 课时 第 3 课时 教学目标 1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音， 提高学生的听力能力。 2. 培养学生听音写词的能力。 3. 完成课本练习 教学重点 1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。 2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用 be 动词的相应形式。 教学难点 1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用 be 动词的相应形式。 2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。 教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程： 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: Whats your partner like, S1? S1: Hes / Shes T: Whats your partner like, S2? S2: Hes / Shes 2. 教师请一两组学生上讲台表演“ Lets talk”部分对话。 二、新课呈现 1. Read the words Wh When what white Wh Who whose Ph photo phone elephant . Try to read more Wh wheel whale wheat Wh whom whole Ph physics dolphin geography 三、课堂练习 1. Listen and tick or cross 2. Match and talk 3. Lets guess 4. Lets sing 5. Complete the conversations 6. Read and write T or F 四、巩固延伸 1.用 be 动词的适当形式完成下面的句子。 They _ good friends. She _ a nice girl. He _ six years old. I _ in the classroom. It _ an elephant. 2. 课堂练习阅读对话，判断句子正(T)误(F)： Zip: Hi, Bird! Whos your English teacher? Bird: Miss White. Shes very young. Shes 18 years old. Zip: Where is she from? Bird: Shes from America. Zip: Whats she like? Bird: Shes short and thin, and shes very funny. Zip: Oh! Shes my English teacher, too. ( ) Miss White is an English teacher. ( ) Miss White is from the USA. ( ) Miss White is strong. ( ) Miss White is very funny. ( ) Zip is Miss Whites student. 五、课堂小结师生一起总结本单元学习的词汇和句型。 布置作业： 板书设计 教学反思 Unit 5 What Is He Like ? 共 4 课时 第 4 课时 教学内容: 复习巩固本课内容。 教学目标: 熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法：自主学习，合作探究。 教学过程: （一）复习热身 1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练 1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。 3、指导完成配套练习所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。 3、预习下一课的单词和对话。