陕旅版六年级下册英语Unit 5 What Is He Like -Part B-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：30e78).zip

Unit 5 What Is He Like? Review new words 给字母排序，组合单词。 1.v-r-e-c-e-lclever 2.g-t-o-u-o-g-i-n outgoing 3.y-s-h shy 4.d-n-i-k kind 5.y-f-l-r-d-i-n-efriendly 6.y-a-l-zlazy 7.s-s-e-u-r-o-Iserious 8.g-h-a-n-r-i-d-k-r-o-whard-working -What is the girl like?-She is lazy. -What is the boy like? -He is shy. -Who is the boy？ -He is Hu Xinghang. -What is he like? -He is clever and outgoing. -Who is she? -What is she like？ -What do you think of her? Act and Say 演一演，说一说。演一演，说一说。 （小组合作：用老师发的图片和单词提示，编写对话并表演出来（小组合作：用老师发的图片和单词提示，编写对话并表演出来 ） Look and Guess 看一看，猜一猜。 Ms. May Mr.Black Listen and Fill in the blanks听课文，并填空。听课文，并填空。 Whats your_subject，Kevin？ My favorite subject is Math. _do you like it? _I like my Math teacher. Who is your Math teacher？ Mr.Black. What is he_? He is kind_us.He always tries to make Math easy to understand.We_Math classes interesting.Whos your Math teacher? My Math teacher is Ms.May. What do you _ her? She is a little _.But she_very well. favourite Why Because like to find think of seriousteaches Knowledge points 知识展示。知识展示。 1.Whats he like？他是什么？他是什么难 的人的人 ？ 句型what+be难难 +人称代人称代难 /姓名姓名+like？用来问 问 某人的外貌特征或者性格特点，“什么问 ”，答问 通 常用人称代问 +be+表示外貌特征或者性格特点的形容 问 。 2.What do you think of her？ 你问 得她怎么问 ？ think of问问 What do you think of+名名难 /代代难 /难难 ing？ 你问问 怎么问 ？用来问问问方问 人或者事物的看法。 The fox may grow grey,but never good. 江山易改，本性江山易改，本性难 移。移。 Character determines destiny. 性格决定命运。性格决定命运。 Good character， ，good life. 好性格，好生活。好性格，好生活。 Homework 作业 1.Read and act the test.读课文，并且表演。读课文，并且表演。 2.Think and write.想一想，写一写。想一想，写一写。 My English Teacher 我的英我的英语老老语 UnitUnit 5 5 WhatsWhats hehe like?like? 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.知识目标 (1) 能够听、说、读、写五个有关性格、品质等特征的单 词:polite, helpful, shy, clever 和 hardworking。 (2) 能够在语境中恰当运用句型:Whats . like? Hes/Shes . 描述人物的外貌性格或品质等特征。 2.能力目标 (1) 能够在语境中正确运用 polite, helpful, shy, clever 和 hard-working 这五个单词描述人物性格、品质等特 征。 (2)能够完成词块补充填写活动,并根据结果对人物的外貌、 性格、品质等特征进行描述。 (3)能够运用已有的语音知识进行正迁移学习新单词。 3.情感目标 (1) 培养学生在小组活动中的合作和互助意识。 (2) 培养学生爱读书的好习惯。 4.能力目标 (1)注重新旧知识融汇贯通,培养自学能力。 (2)培养学生的观察和归纳能力,激发多元思维。 二、学情分析二、学情分析 本节课选自陕旅版本小学英语六年级下册第五单元第二课 时的内容。本节课是学生在学习第五单元课时一单元单词的基 础上学习的。本节课主要学习如何运用句型 What+be+人称 +like？及答语人称+be+表示人物性格的形容词。在此基础上学 习 Lets talk 部分的对话。 教学目标教学目标： 1.灵活运用句子：What+be+人称+like？及答语人称+be+表 示人物性格的形容词。 2.能听懂课文意思，并且完成相关练习题。 能力目标：能熟练运用句子进行口语交际。 情感目标：听音乐看图片的过程中，练习学生的口语表达 能力，锻炼学生的听说读写能力。主要通过这些增强学生培养 良好性格意识。 教学重点教学重点：What+be+人称+like？及答语人称+be+表示人物 性格的形容词。 教学难点教学难点：能力目标。 教学过程教学过程 根据新课程标准中注重培养学生听说读写能力，为了能 更好的体现课改、高效完成目标，将设计以下环节。 1.Meeting and Talk （设计说明）歌曲和单词复习，让学生感知本节课的内容。 2.New lesson. 1.课件出示练习题，复习本单元的单词。 （图片让人产生在情景中学习句型，通过交流、练习、检查 拼写能巩固词组记忆，是不同程度的学生都能有所提高） 2.通过图片带领学生说句子和对话。 3.表演互动。 （通过学生表演自己编排的小对话，让学生在轻松 愉快的氛围中巩固知识，进行口语交际，培养学生的听说及语 言表达能力。 ） 4.看一些图片，说说对错。 5. 告知学生一些关于性格的谚语，让学生有意识的去培养自 己的性格特点。 6.作业布置。 My English teacher