陕旅版六年级下册英语Unit 3 Who’s That Man -Part B-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：b0126).zip

陕旅版小学英语六年级下册陕旅版小学英语六年级下册 Unit 3 Whos That Man? Part B Read and think pupil What do you want to be? actor singer reporter scientist basketball player police officer They are helpful to the people . setupahopeschool forpoorchildren workedonthegrasslandfor40years losthisarms playsthepianowithhis feet 1. Look and say Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. cinematographelectriclightbattery ThomasEdison What do you think of little Edison? ThomasEdisonwasbornin1847, anddiedin1931.Whenhewasachild, he wasalwaystryingoutnewideas. Whenhewasfiveyearsold,onedayhis fathersawhimsittingonsomeeggs. Heaskedhisfather,Hensareabletohave chicks.WhycantI? Thomas Edison was a famous American scientist.But he was just in school for only three months. Because his teacher thought the boy was not bright .When he told this to his mother . His mother took her son out of the school .She taught him herself .Edison read a lot of books. Soon he became very interested in science. Whos the tall man with glasses? What did Edison do at school? What did the teacher think of Edison? Where was Thomas Edison from? WhatdidEdisonsmother do? WhatdidEdisondoat home? WhatwasEdisoninterestedin? Look and talk about the pictures in groups G1: Edison was from the USA. He asked his teacher a lot of / many questions. G2: . Homework: 1. Think and discuss : What do you think of Edison? What do you think of his mother? 2. Listen to the recording and retell the story . Thank you! 陕西旅游版小学英语六年级下 Unit3Unit3 WhosWhos thatthat man?man? PartPart B B ReadRead andand think(Thomasthink(Thomas Edison)Edison) 教学反思教学反思 英语课程要面向全体学生，注重素质教育，课程特别强调要关注每个学生 的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使 他们在学习过程中发展综合语言运用能力，依据此项理念在本课教学设计中， 我采用了任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、 参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生在完成听力活动的各 项任务中训练发展他们的听力和交际表达能力。从学生的认知规律出发，利用 比较和转化的方式，完成过去语态这一语法项目教学。通过观看视频、听录音、 复述人物职业等方式实现语言知识的输出和运用。 本着有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展的原则，让学生 能够正确认识自己的学习目标,以成为一名对他人有帮助的人为人生理想。并且 在实现理想的过程中学会努力克服各种困难. 下面是本节课后我的一点体会和反思： 一.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误 和错误采取宽容的态度。 2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一 个空间。 3.学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能 力。 4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二.关注学生情感，提升学生的合作互助能力，促使“核心素养”的发展。 学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态，才能保持的动力并取得 成绩、刻板的情态，不仅会影响其它发展是的重要因素，因此我努力创造宽松 民主、和谐的教学空间，做到： 1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积 极性。 2.把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学 生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。 3.关注学生有困难或的学生，尽可能为他们创造语言的机会，发动学优生 帮助他们，让同学们在合作互助中体会课文主题 We should be helpful to the people。同时引导他们感受在帮助别人当下产生的喜悦与成就。 三、本节课有待提高和改进之处。 1.课堂气氛不活跃，学生的参与性不高 高段英语教学课堂气氛较为沉闷，学生们大多不愿意主动表达，原因也是 各不相同，有人因为不会；有人因为不能确定自己所说是否正确，怕说出来有 错，让同学笑话：还有人会但也不想表达. 造成这些现象的原因也是多方面的，学生对前面的词汇积累不扎实以及遗 忘是重要因素，加之很多同学认为本节课是复习课，没有好好预习，导致课上 不能张口流利表达。 2.教学容量有些大，训练不扎实。 在设计本课教学时，我考虑这事本单元最后一节课，前几节课的学习，同 学们已经对李玲、王万青和刘伟这三个感动中国人物很熟悉了，想通过视频再 次回顾他们的事迹，但是这部分花费了较多时间，使得后面爱迪生的学习讨论 时间显得较为仓促。学生对于爱迪生这部分学习不扎实，表达不尽人意。 反观这些年的英语教学，我们总是希望一节课要热闹、活跃，但在这种表 面繁荣，实则空虚的课堂里学生真正的收获与成长没有多少，倒是使学生变得 更加浮躁，不能静下来聆听与思考。 在本节课设计之初我就是想通过教材本身的三个感动中国人物的事迹，来 感染学生探索从思想对引导学生都要成为“对别人有帮助的人”，引起他们用 英语表达表述的渴望。接着引入一个队全世界都有帮助的科学家，介绍了爱迪 生的发明拓宽学生的英语表达，引发他们进一步学习小爱迪生童年成长的故事， 最后能够用英语讲述所学。 虽然，当堂能够达到自如讲述的学生较少，但大多数已能够流利朗读，且 在课件的引导下较为流畅地复述，一节新授课上到此程度，教学任务也基本完 成，实现了教学目标。 陕西旅游版小学英语六年级下 Unit3Unit3 WhosWhos thatthat man?man? PartPart B B ReadRead andand think(Thomasthink(Thomas Edison)Edison)教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.能流畅地朗读对话，并能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构： Whos .? What does . do? 并能准确作答。 学会用功能句 . is a / an .表述他人的职业。 2.培养学生积极、乐观的人生观,引导学生树立远大理想，努力成为一名对 他人有帮助的人。 教学重点教学重点 能流利朗读并背诵Read and think 部分。 教学难点教学难点 能听懂听懂并复述爱迪生的求学过程。 教学准备教学准备 （1）Lets learn部分的词汇教学卡片。 （2）四年级上册Unit 1所学的职业单词卡片及student, teacher的单词 卡片。 （4）教学课件。 教学教学过程过程 Step 1. Revision 1.出示已学过的职业单词卡片：farmer, worker, teacher, driver, doctor, nurse等，请学生齐读。 （教师从student开始逐一出示已 学过的职业单词） 2. Ask and answer T: What is this man? S1: He is a driver. T: What is this woman? S2: She is a teacher. T: What is he? S3: He is a worker. . 3.课件出示感动中国李灵、王万青和刘伟的事迹视频。引导学生用英语 复述三位人物的事迹。 Step2.New concepts ( Part B Read and think ) T: Whos this man? 课件出示爱因斯坦的图片。 Ss: He is Einstein. T: What does he like? Ss: He likes science. T: Yes, you are right. He likes science, and he is a scientist. What does he do? Ss: He is a scientist. T: Do you want to be a scientist? 1. 课件出示爱迪生的照片，请学生们简要地用英语表达他们所知道的信 息。 2. 课件出示本部分的四幅画面，请学生在组内讨论画面内容，然后向 全班同学描述。 3. 教师播放录音，要求学生边听录音边在课本上用铅笔标记出他们听 到的关于爱迪生的个人信息。 4. 学生交流学习结果。 S1: Edison was from the USA. S2: He asked his teacher a lot of / many questions. . 5. 教师逐段播放录音，并向学生讲解故事内容。处理第二段时，教师 可通过厌恶、藐视的语气，借助肢体语言，帮助学生理解。第三段可 以用His mother was his teacher. She taught him at home. 进行 内容的简化处理。第四段最难理解的句子是Little Edison read a lot of books and became very interested in science. 教师可解 释为He read many books. He likes science very much. 6. 启发学生思考：What do you think of Edison? What do you think of his mother? What do you think of his teacher? 7. 再次播放录音，学生跟读回顾本部分的内容。请学生上台为大家朗 读。 Step3. 竞赛活动：演讲竞赛 学生分为四人一组，在规定的2分钟内说出正确职业最多的为获胜 组。鼓励全班学生都参与到游戏中来，活动范围的广泛能充分调动学生 的学习积极性，而且对学生的听、说、理解和写都能有所训练。 Step4.Practice 1.Part C Look and write 2.Part C Read and choose 布置作业布置作业 Retell the story to your parents in English. 板书设计板书设计 Thomas Edison was from at school ask questions Teacher said not clever shouldnt stay at Had to take him home teach herself Read became interested in became a scientist