陕旅版六年级下册英语Unit 2 What Would You Like -Unit 2 What Would You Like （通用）-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：713f3).zip
Unit3Unit3 WhatWhat wouldwould youyou like?like? A.A. LetsLets spellspell教学反思教学反思 语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根 本方法。然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音 规律足以让老师和学生晕头转向。因此，如何有创新地进行小学语 音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力， 是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。 下面我把我教授的小学英语五年级上册unit3 What would you like? A. lets spell的一节语音课做如下反思： 本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学 习。我主要从三方面下功夫： 一、身临其境，巩固旧知，导入新知 热身的部分，我通过语音视频将语音教学放在了具体的语境之 中，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。 二、创设情境，听力呈现，整体输入 语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有意义地教授 。本部分为本节课的重点学习部分，我通过下雪的图片先学习windo w和snow中ow的发音，再进入到down中ow的语音部分，最后游戏环节 进一步学习flower, yellow, cow 和 slow的语音，将字母组合的教 授融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让他们体会 和感知，归纳发音。 三、借助资源，多法并用，巩固语音 我通过四个闯关游戏的任务环节，让学生在训练中自我感知和 运用语音知识，让今日所学，得到最大限度的发挥。 语音教学的目标是培养学生的语音知识，并用所学的语音知识来 阅读一些有意义的东西，为阅读扫清障碍。因此，本节课的最后一 个环节，我加入了一首chant,通过chant，建立起字母、发音、单词 、句子之前的联系，同时渗透自然拼读的方法，帮助学生建立初步 的语音意识。 但同时也存在诸多遗憾，正如教研员所说的：“带读的太多， 比较的枯燥。”最值得深思的有以下几点： 一、对于ow的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可 以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。 二、教授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己去读 ，去发现字母组合的发音，这样更具有挑战性和收获感，学生学习 的积极性也会高涨。 三、对于音标的认识可以多深入教授，区别两个相近的音标写 法，为语音的认知打下坚实的基础。 四、拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知 语音的范围扩大，找到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理 ，这样学生学起来就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的 培养。 一堂课，仅仅40分钟，我们要关注的不能仅仅是这40分钟，而要 更多的想到这40分钟能对孩子的未来起什么作用。教育既是最庞大 的工程又是最精致的工程，我谨小慎微，如履薄冰，只希望我的每 一个40分钟中能有其中的一分钟是对孩子真正有用的，为此我愿甜 蜜地努力着、探索着 Unit 3 What would you like? Part A Lets spell PEP Book 5 1finger,1finger,turnturnturn,turntoabrush, shuashuashua. 2fingers,2fingers,turnturnturn,turntoarabbit, jumpjumpjump. 3fingers,3fingers,turnturnturn,turntoafork, yummyyummyyummy. 4fingers,4fingers,turnturnturn,turntoacat, meowmeowmeow. 5fingers,5fingers,turnturnturn,turntoatiger, ouuuouuuouuu. 6fingers,6fingers,turnturnturn,turntoacow, murnnmurnnmurnn. 7fingers,7fingers,turnturnturn,turntoasnake,sss 8fingers,8fingers,turnturnturn,turntoagun, bunnbunnbunn. 9fingers,9fingers,turnturnturn,turntoahook,123 10fingers,10fingers,turnturnturn,turntoastone, paperscissorsstone, paperscissorsstone. Aa Ee Ii Oo Uu bdgkmprst rat kid mop god dog bus tug pig Sam WarmWarm-upup baby windy happysunny sorry many candy y - / Revision WarmWarm-upup feetbeef meet tearead eat -ee -ea /i:/ Revision WarmWarm-upup Lets chant I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. Presentationresentation ow au u flower down cow wow slow snow yellow window Presentationresentation Presentationresentation It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. slow slow slow It is spring. I look out of my window. I can see yellow flower. Up comes the flower. slow slow slow Practiceractice Listen, circle and say Practiceractice Listen, write and say. flower down How Summaryummary -ow au cow flower wow down -ow u slow snow yellow window What have you learned in this class? 这节课你学会了什么？ :一星级:会读 本部分所含ng和 nk的单词。 :二星级:自己 总结20个含ng/nk 的单词，见到含 ng/nk的单词，能 自己认读。 ( ( 你可以根据自己的实际情况任选一个做你可以根据自己的实际情况任选一个做) ) PEPPEP BookBook 5 5 Unit3Unit3 WhatWhat wouldwould youyou like?like?教学设计教学设计 -A.-A. LetsLets spellspell 教学目标：教学目标： 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/和/au/在单词中 的发音，能读准“Lets spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。 4. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听 力能力。 5. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。 教学重点：教学重点： 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/和/au/在单词中 的发音，能读准“Lets spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 教学难点：教学难点： 1. 引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知 识的兴趣。 2. 双元音/和/au/的发音对比。 教学准备：教学准备： 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程：教学过程： 一、课前热身（一、课前热身（Warm-upWarm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. 2. 先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“My fathers favourite food is fish and his favourite drink is tea. Whats my mothers favourite food and drink? Noodles and orange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。 二、课前预习（二、课前预习（PreviewPreview） 玩游戏：剪刀、石头、布（Rock, Scissors and Cloth） 规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的 一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一 位同学是获胜者。 三、新课呈现（三、新课呈现（PresentationPresentation） A. Lets spell 1. Read, listen and chant (1) 教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There are some flowers. Wow! Theyre so beautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The boy loves to see the cow and the flowers. He sits down and enjoys them.” (2) 教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树， 树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛， 天上飘着雪花，然后教师说：“Look at the blackboard. Some leaves are on the ground. The snow is falling down. Its cold. Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go home?”。 (3) 教师把本部分的两组例词写在黑板上。 cow flower wow down slow snow yellow window (4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组 合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/。 (5) 教师简单讲解双元音/au/和/的发音方法：双元音发音的一个重 要规则是“前长后短，前重后轻”。/由两个元音构成，第一个 音是“短鹅音”/，第二个是“短乌音”/u/，发音时，先打开下 颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩， 舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继 续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动， 不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱 。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是“短乌音” /u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个 音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近 半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到 含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。 (6) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注 意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 2. Listen, number and say (1) 学生自己读一读本部分的四组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。 3. Listen, write and say (1) 教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内 容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（四、巩固延伸（ConsolidationConsolidation & & ExtensionExtension） 1. B. Lets wrap it up (1) 教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“This is one banana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“Theyre two bananas.”。 (2) 教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“This is one sandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“Theyre two sandwiches.”。 (3) 教师将上面四个句子写在黑板上。 This is one banana. Theyre two bananas. This is one sandwich. Theyre two sandwiches. (4) 教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后 记加“-s”，如果单词以-s, -sh, -ch, - x结尾，则在单词后面加“- es”。（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有 规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣） (5) 学生填写表格，师生一起核对答案。 2. 课堂练习把下列句子重新排序，组成意思完整的对话： ( ) We have tofu, fish and rice. ( ) Your school meals are yummy. ( ) Look at our school menu. ( ) What do you have for lunch on Mondays? ( ) Thank you. 3. Check the answer: 3 4 2 1 5 五、课堂小结（五、课堂小结（SummarySummary） 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。 六、布置作业（六、布置作业（HomeworkHomework） 1. 听录音，跟读Lets spell部分内容。 2. 预习下节课的内容。 板书设计 Unit 3 What would you like? A. Lets spell cow flower wow down slow snow yellow window 巴彦淖尔市临河区第三小学 康 龙 2018.4.20
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Unit3Unit3 WhatWhat wouldwould youyou like?like? A.A. LetsLets spellspell教学反思教学反思 语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根 本方法。然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音 规律足以让老师和学生晕头转向。因此，如何有创新地进行小学语 音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力， 是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。 下面我把我教授的小学英语五年级上册unit3 What would you like? A. lets spell的一节语音课做如下反思： 本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学 习。我主要从三方面下功夫： 一、身临其境，巩固旧知，导入新知 热身的部分，我通过语音视频将语音教学放在了具体的语境之 中，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。 二、创设情境，听力呈现，整体输入 语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有意义地教授 。本部分为本节课的重点学习部分，我通过下雪的图片先学习windo w和snow中ow的发音，再进入到down中ow的语音部分，最后游戏环节 进一步学习flower, yellow, cow 和 slow的语音，将字母组合的教 授融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让他们体会 和感知，归纳发音。 三、借助资源，多法并用，巩固语音 我通过四个闯关游戏的任务环节，让学生在训练中自我感知和 运用语音知识，让今日所学，得到最大限度的发挥。 语音教学的目标是培养学生的语音知识，并用所学的语音知识来 阅读一些有意义的东西，为阅读扫清障碍。因此，本节课的最后一 个环节，我加入了一首chant,通过chant，建立起字母、发音、单词 、句子之前的联系，同时渗透自然拼读的方法，帮助学生建立初步 的语音意识。 但同时也存在诸多遗憾，正如教研员所说的：“带读的太多， 比较的枯燥。”最值得深思的有以下几点： 一、对于ow的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可 以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。 二、教授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己去读 ，去发现字母组合的发音，这样更具有挑战性和收获感，学生学习 的积极性也会高涨。 三、对于音标的认识可以多深入教授，区别两个相近的音标写 法，为语音的认知打下坚实的基础。 四、拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知 语音的范围扩大，找到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理 ，这样学生学起来就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的 培养。 一堂课，仅仅40分钟，我们要关注的不能仅仅是这40分钟，而要 更多的想到这40分钟能对孩子的未来起什么作用。教育既是最庞大 的工程又是最精致的工程，我谨小慎微，如履薄冰，只希望我的每 一个40分钟中能有其中的一分钟是对孩子真正有用的，为此我愿甜 蜜地努力着、探索着 Unit 3 What would you like? Part A Lets spell PEP Book 5 1finger,1finger,turnturnturn,turntoabrush, shuashuashua. 2fingers,2fingers,turnturnturn,turntoarabbit, jumpjumpjump. 3fingers,3fingers,turnturnturn,turntoafork, yummyyummyyummy. 4fingers,4fingers,turnturnturn,turntoacat, meowmeowmeow. 5fingers,5fingers,turnturnturn,turntoatiger, ouuuouuuouuu. 6fingers,6fingers,turnturnturn,turntoacow, murnnmurnnmurnn. 7fingers,7fingers,turnturnturn,turntoasnake,sss 8fingers,8fingers,turnturnturn,turntoagun, bunnbunnbunn. 9fingers,9fingers,turnturnturn,turntoahook,123 10fingers,10fingers,turnturnturn,turntoastone, paperscissorsstone, paperscissorsstone. Aa Ee Ii Oo Uu bdgkmprst rat kid mop god dog bus tug pig Sam WarmWarm-upup baby windy happysunny sorry many candy y - / Revision WarmWarm-upup feetbeef meet tearead eat -ee -ea /i:/ Revision WarmWarm-upup Lets chant I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. Presentationresentation ow au u flower down cow wow slow snow yellow window Presentationresentation Presentationresentation It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. slow slow slow It is spring. I look out of my window. I can see yellow flower. Up comes the flower. slow slow slow Practiceractice Listen, circle and say Practiceractice Listen, write and say. flower down How Summaryummary -ow au cow flower wow down -ow u slow snow yellow window What have you learned in this class? 这节课你学会了什么？ :一星级:会读 本部分所含ng和 nk的单词。 :二星级:自己 总结20个含ng/nk 的单词，见到含 ng/nk的单词，能 自己认读。 ( ( 你可以根据自己的实际情况任选一个做你可以根据自己的实际情况任选一个做) ) PEPPEP BookBook 5 5 Unit3Unit3 WhatWhat wouldwould youyou like?like?教学设计教学设计 -A.-A. LetsLets spellspell 教学目标：教学目标： 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/和/au/在单词中 的发音，能读准“Lets spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。 4. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听 力能力。 5. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。 教学重点：教学重点： 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/和/au/在单词中 的发音，能读准“Lets spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 教学难点：教学难点： 1. 引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知 识的兴趣。 2. 双元音/和/au/的发音对比。 教学准备：教学准备： 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程：教学过程： 一、课前热身（一、课前热身（Warm-upWarm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. 2. 先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“My fathers favourite food is fish and his favourite drink is tea. Whats my mothers favourite food and drink? Noodles and orange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。 二、课前预习（二、课前预习（PreviewPreview） 玩游戏：剪刀、石头、布（Rock, Scissors and Cloth） 规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的 一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一 位同学是获胜者。 三、新课呈现（三、新课呈现（PresentationPresentation） A. Lets spell 1. Read, listen and chant (1) 教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There are some flowers. Wow! Theyre so beautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The boy loves to see the cow and the flowers. He sits down and enjoys them.” (2) 教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树， 树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛， 天上飘着雪花，然后教师说：“Look at the blackboard. Some leaves are on the ground. The snow is falling down. Its cold. Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go home?”。 (3) 教师把本部分的两组例词写在黑板上。 cow flower wow down slow snow yellow window (4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组 合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/。 (5) 教师简单讲解双元音/au/和/的发音方法：双元音发音的一个重 要规则是“前长后短，前重后轻”。/由两个元音构成，第一个 音是“短鹅音”/，第二个是“短乌音”/u/，发音时，先打开下 颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩， 舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继 续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动， 不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱 。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是“短乌音” /u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个 音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近 半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到 含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。 (6) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注 意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 2. Listen, number and say (1) 学生自己读一读本部分的四组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。 3. Listen, write and say (1) 教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内 容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（四、巩固延伸（ConsolidationConsolidation & & ExtensionExtension） 1. B. Lets wrap it up (1) 教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“This is one banana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“Theyre two bananas.”。 (2) 教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“This is one sandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“Theyre two sandwiches.”。 (3) 教师将上面四个句子写在黑板上。 This is one banana. Theyre two bananas. This is one sandwich. Theyre two sandwiches. (4) 教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后 记加“-s”，如果单词以-s, -sh, -ch, - x结尾，则在单词后面加“- es”。（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有 规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣） (5) 学生填写表格，师生一起核对答案。 2. 课堂练习把下列句子重新排序，组成意思完整的对话： ( ) We have tofu, fish and rice. ( ) Your school meals are yummy. ( ) Look at our school menu. ( ) What do you have for lunch on Mondays? ( ) Thank you. 3. Check the answer: 3 4 2 1 5 五、课堂小结（五、课堂小结（SummarySummary） 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。 六、布置作业（六、布置作业（HomeworkHomework） 1. 听录音，跟读Lets spell部分内容。 2. 预习下节课的内容。 板书设计 Unit 3 What would you like? A. Lets spell cow flower wow down slow snow yellow window 巴彦淖尔市临河区第三小学 康 龙 2018.4.20
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