陕旅版四年级下册英语Unit 4 What do you do on Saturday -Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：20317).zip

Unit4What Do You Do on Saturday?说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是陕西旅游版义务教育教科书小学英语四年级下 册 Unit4What Do You Do on Saturday的第一课时。本单元话 题围绕周末活动展开,功能是运用所学短语和句型来谈论周末活动安 排,在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能 力。本课时内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习时易于 理解，学生通过巩固操练，巧妙运用于情景会话中，将取得良好的 学习效果。 二、说教学目标 1.能听、说、读、写词汇：fly a kite，play football，see a film，do exercise，climb the mountain，. 2.掌握句型：What do you do on Saturday？ I often 3.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际，并 在此基础上能将所学的知识灵活地运用于实际生活中。 三、说教学重点 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite，play football，see a film，do exercise，climb the mountain。 四、说教学难点 掌握并灵活运用句型： What do you often do on the weekend? I often 五、说教学准备 课件、单词卡片等。 六、说教法 为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，根据小 学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，我精心准备了课件， 采用了讲授法、游戏教学法、情景教学法等教学方法，以激发学生 的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，保持他们强烈的好奇心 和旺盛的求知欲。 七、说学法 自主学习 合作学习 八、说教学过程 （一）Warming up 为激发学生的学习兴趣，我先让学生通过“listen, read and judge”和“20-Second20-Second20-Second Non-StopNon-StopNon-Stop Talking”Talking”Talking”复习以前的动词或动词 短语，然后让学生观看一段关于“What do you often do on the w eekend?”的英文短视频，然后通过让学生猜“What do I often do on the weekend?”不仅培养学生发散思维的能力，同时让已学旧知 识与本课新知识联系起来，已旧带新。 （二）Presentation 承接导入环节的师生互动，提出问题：Do you want to know what I often do on the weekend?将学生的注意力引导到本节课重点词 汇上来。 在教授本节课重点短语时，我借助课件、肢体语言等依次教授 本课重点短语 fly a kite，play football，see a film，do exercise，climb the mountain，在学生直观理解短语的意思之后 板书该短语，要求学生跟读并拼写。 其间，教师可以通过让学生描述图片来将单词运用到句子中。 （三）Practice 1大小声读单词。 2.玩游戏“Whats missing?” 。 （设计意图: 通过游戏活动，不仅使学生掌握单词的发音和意义， 而且激发了学生的学习兴趣。 ） 3.玩游戏：大转盘。 （设计意图:通过小组合作、学生同桌对话，使学生进一步掌握 巩固本课重点句型和短语。 ） 4.小组活动：训练学生写作的能力。 （设计意图：使学生用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练 地交际，并在此基础上能将所学的知识灵活地运用于实际生活中。 ） （四）Summary 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在 的形式和内在的联系，形成知识系列及一定的结构框架，并进行情 感的升华。 （五）Homework 针对本节课的教学内容，我设计了两个课后作业，以便加强学 生对新知识的理解掌握。 1.Memorize the new words. 2. Do a survey.(自制一份调查表，调查自己身边的人最喜欢的周末 活动。) 八、说板书设计： 本节课我板书的内容是本单元重点句型，板书内容简洁明了， 一目了然，便于学生更系统地识记。 九、说教学反思 课题 Unit4 What do you do on Saturday? 课时第一课时授课者 教学 内容学习日常活动的短语，以及如何谈论日常活动安排。 知识与能力 1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite，play football， see a film，do exercise，climb the mountain. 2. 掌握并灵活运用句型： What do you do on the weekend？ I often 3.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际，并在 此基础上能将所学的知识灵活地运用于实际生活中。 过程与方法讲授法、游戏教学法、情景教学法学习本科词汇。 教学 目标 情感、态度、 价值观 1. 使学生树立学习英语的自信心，培养学生的合作交流能力。 2. 培养学生热爱生活的情感。 教学 重点 1.能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite，play football， see a film，do exercise，climb the mountain。 2.掌握并灵活运用句型： What do you do on the weekend? I often 教学 难点 能够借助所学词汇和句型进行简单的交流。 教学 准备 课件、单词卡片等。 教 学 过 程旁 注 一、Warming up： 1.Greetings 2.Divide students into groups, and tell the rules of the competition. 3.Lets review. （1）Listen, read and judge （2）20-Second Non-Stop Talking 4.Watch a video and sing a song. 二、 Presentation （1）承接上一环节，自然引出句型 What do you do on the weekend? I often 出示单词卡片，教授 weekend 和介词短语 on the weekend。 （2）教授短语 1. 新授短语 fly a kite。 教师课件展示放风筝的图片，并做放风筝的动作。在学 生直观理解 fly a kite 的意思之后要求学生跟读并拼写。 将学生分组， 激发学生的 竞争意识。 通过判断、 说词汇，复 习旧知识的 同时，培养 学生发散思 维的能力和 小组合作能 力。 播放英文歌 曲视频，生 动有趣，激 发兴趣，使 学生提前感 知句型。 问题导入新 知，激发学 生兴趣。 然后放在句型中练习。 2. 教授短语 play football。 教师课件展示踢足球的图片，然后做踢足球的动作并呈 现短语： play football .在学生理解 play football 之后 拼写并领读。 3.教师可采用上述方式，借助课件和肢体语言依次教授 短语： see a film，do exercise 以及 climb the mountain。然后让学生猜图片中的人说了什么来练习句型。 三、 Practice 1.Read in high-low voice. 2. Play a game “Whats missing?” 3. Play a game “Big wheel” What do you do on the weekend? I often 3.Group work. 小组内讨论周末自己做的事，然后选一人通报。 五、Summary 呈现所学短语，并进行情感升华。 将单词放入 句子中练习。 提示学生 football 是 foot(脚)和 ball(球)组 成的合成词。 培养学生的 发赛思维能 力。 通过由易到 难的不同的 六、Homework 1. Copy the new phrases. 2. Do a survey.(自制一份调查表，调查自己身边的人 最喜欢的周末活动。) What do you do on Saturday？ I often . 游戏活动， 让学生巩固 短语的同时， 并在对话中 灵活运用 通过小组合 作完成小作 文，培养学 生的写作能 力。 布置合理的 家庭作业， 让学生从课 堂的学习内 容延伸到实 际生活中， 提高学生语 言实践能力。 板 书 设 Unit 4 - What do you do on the weekend? -I often 计 教学反思