陕旅版四年级下册英语Unit 2 I'm cooking in the kitchen-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：90889).zip

四年级下册四年级下册 Unit2Unit2 ImIm cookingcooking inin thethe kitchenkitchen 教学反思教学反思 一、反思教学资源 本节课所教的是小学四年级英语下册Unit 2 的第三 课时。本课一共有 Part A & B 两个部分，按教材编排共分为四 个课时完成。本课的 Part A 部分学生学习了动词以及动词的 ing 形式，并初步了解了现在进行时态的表达方式。但对于该 学龄段学生来说，必须通过在真实场景中的自主练习，才能将 所学知识得以消化。因此，本节课的侧重点首先在于对前一部 分知识的进一步熟练掌握，其次在于灵活的运用现在进行时态 表达自己正在做什么、询问别人正在做什么。 二、反思教学目标 依据总体课程和学生的需要设计了本节课的教学目标。本 节课的知识目标是让学生能懂并能运用句子：What aredoing ? Theyre, 学生在上完这课后都有在情景中用英语来表达这 些句子, 达到了学以致用的目的。能力目标是理解并运用句型 What are .doing？并能在具体情境中熟练使用。情感目标是 进一步培养学生爱学英语爱说英语的习惯，并体会合作学习的乐趣。 。本节课学完对话后,学生几人一组进行对话表演,很好地达到 了教学目标。 三、反思教学结构 结合教学实践，我选择和运用小组合作和游戏的教学模式， 使学生能乐于参与课堂活动，敢于张嘴说英语。根据教学过程 中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身复习呈 现操练巩固小结。 第一步是热身活动（warming up） ；热身活动是一种课前营 造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用谈 话、唱歌、等形式首先创造了浓厚的氛围,迅速调动起学生的学 习兴趣。第二步就是复习旧知(revision)；由于学情影响，我 使用图片展示-肢体语言-单词卡片的方法，迅速帮助学生回忆 重点单词和它们的 ing 形式。如：我先出示 cook 的图片，并通 过肢体语言，引导学生猜一猜是哪个动词，接着用单词卡片展 示原型和它的 ing 形式。第三步是呈现新知(presentation)； 我选取两组不同的图片，创设了恰当的情景，让学生在情景中 感知语言并理解了语言，突破了人称单复数的难点。第四步是 操练(practice)。充分利用小组合作的练习方式，培养学生的 合作与竞争意识，让学生在趣味转盘游戏中巩固了对所学知识 的表达。第五步是巩固知识(consolidation)；我根据所学知识 让学生利用所给的单词改编对话、情境表演，达到了活学活用 的目的。第六步是评价小结（sum-up） 。我采用师生共同总结的 方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。 四、反思教学方法 、能让英语课成为了学生的一种享受。 教育部颁布的小学英语课程教学基本要求（试行） 明确 指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言 知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈 子受益无穷的。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味，但是我 始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣,学 生们一直饶有兴趣。 、重视教学过程的评价，及时奖励学生。 我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才 能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学 习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创 造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学 中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成 就感，给学生伸一个拥抱,一个奖品,一个笑脸。集体奖励培养 了集体荣誉感，哪组在本节课中累积分数最高，可获得小组奖 品。学生在团队中更有积极性和成就感。 、达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。 以前的教学中我发现学生们在学生完新知识后，然后跟着 录音机读英语对话，而在最后老师引导学生分别扮演对话中的 角色进行对话表演时，学生们总是离不开书本，不能用自己的 话说出来。所以本节课新授环节中，我引导学生借助挂图自主 练习对话，不拘泥于课本原文，敢于组织完成对话。但是没有 顾及到部分掌握不够熟练的学生，导致在小组练习中，有的小 组速度明显慢于其他小组。因此以后在课堂中应更多关注学生 的层次，采用多种形式的练习方式。 不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学， 才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。通过本次课程， 作为一名英语教学新手，今后的工作中应再接再厉，不断创新 发展。 cook Im cooking. sleepread stand drawlisten sit The is ing. babysleep What is she doing? She is singing. What are doing? They are singing. the girls WhatWhat areare youyou doing?doing? ImIm singing.singing. Shh.TheShh.The babybaby isis sleeping.sleeping. TheyThey areare listeninglistening toto music.music. TheyThey areare drawingdrawing pictures.pictures. WhatWhat areare thethe girlsgirls doing?doing? HowHow aboutabout thethe boys?boys? read reading sing singing sleep sleepingdance dancinglisten listening read They read. They are reading. Name: Cherry kitchen cooking Where is Cherry ？ She is in the kitchen. What is she doing ? She is cooking . Home is the harbor(港湾) of happiness（幸福） Homework UnitUnit 2 2 ImIm CookingCooking inin thethe KitchenKitchen 教学设计教学设计 教学目标教学目标 Knowledge goals: 掌握 sleeping、singing、listening、drawing 音义及用法。 Ability goal: 理解并运用句型 What are 、 、 、doing？并能在具体 情境中熟练使用。 Feelings and value: 进一步培养学生爱学英语爱说英语的习惯， 并体会合作学习的乐趣。 教学重点教学重点 What are .doing? They are. 教学难点教学难点 单复数人称的句型转换 教学准备教学准备 PPT 单词卡片 游戏转盘 教学方法教学方法 情境教学法 游戏教学法 任务教学法 教学过程教学过程 WarmWarm up:up: 1.Greeting: My name is Cherry,may I know your name ? (设计意图：短时间内缓解学生的紧张情绪，迅速进入课堂氛 围) 2.Listen a music LeadLead in:in: 1.Divide 5 groups 2.Model:What can you find from this picture? Can you speak: Im.? Review:Review: Words: read reading sleep sleeping sit sitting stand standing draw drawing listen listening Sentences: What is he/she doing ? He/She is . Presentation: 1.Picture1:Who is this ? What is he doing ? (baby, sleep ,The baby is sleeping.) 2.Picture2:How about this one? (girl)What is she doing ? She is singing. (the girls) What are the girls doing ? They are singing. 3.Listen the tape 1 What is the baby doing ? 2 What is Alice doing ? 3 What are the boys doing ? 4 What are the girls doing ? Practice:Practice: 1.Guess and act(PPT) : What are the boys/girls doing ? 2.Turntable game : 1 Play with a Volunteer 2 Student A turn the turntable: choose one word and act.Other atudents guess: What is he/she doing ? Then we act this word together,Student A answer: What are they doing ? Production:Production: 1. Group paper: Finish your paper with partner with 2 words. 2. Group show: Where is .? Where is . doing ? Summary:Summary: Ask student do a summary about this class. Homework:Homework: Make a article about your family.