沪教版三下-Module 4 Things we enjoy-10 Funny cartoons-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e0eb8).doc

1、1 3 3B B M M4 4 U U1010FunnyFunny cartoonscartoons教学设计教学设计 PeriodPeriod 2 2 学习学习 内容内容 SingSing a a songsong， SaySay andand actact 教材教材 分析分析 本节课是牛津英语(三年级起点)三年级下册Module 4 Unit10的第二课时。本单元是以介绍“卡通形象的身 体特征”为话题。本节课的学习内容有Sing a song，Say and act两部分。 歌曲Head，shoulders，knees and toes呈现了 Kitty、Alice、Peter三人边唱边介绍

2、身体部位的情景， 旨在通过学习和演唱歌曲，进一步加深对身体部位词汇 的识记和巩固。这首歌曲中拓展了三个词汇shoulders， knees，toes，借助动画和老师示范，学生能理解，跟唱 就可以了。 Say and act呈现了Joe 在黑板上画自画像并向 Peter作介绍的场景。 同时给出Joe边画边说的语言示范， 并借助自画像理解funny之意， 给学生提供了操练巩固第 一课时词句的语境和活动，并帮助学生利用形容词描述 自己的身体特征，增强真实运用语言的意识。 本节课是对第一课时身体部位词汇和介绍身体特征 的再现巩固，在第一课时中，教材呈现了身体部位词汇 及句型Ihave,My is/ar

3、e，在3B Uint9单元中出现 过These are句型，三年级上册最后一个单元也出现过 How funny!等词汇，但是能准确运用形容词介绍自己的 卡通形象，描述自我是重点。 2 学情学情 分析分析 年龄特点：年龄特点：三年级学生活泼好动，对英语学习充满 了好奇心，对歌曲、表演、绘画等活动较感兴趣，模仿 能力较强。 知识储备：知识储备：学生在第一课时已学过身体部位词汇 head、body、foot、leg 等及核心句型 I have，My is/are。以前也接触过 These are/How funny！等 句子。但是学生在使用形容词描述自己的身体部位时可 能有困难。另外歌曲中 eyes

4、、ears、mouth、nose、head 在上学期已学过， shoulders，knees，toes 对学生来 说是新学词汇，因此第一句歌曲生词多，学生唱的时候 可能连不起来，第三句有点高， “and”要弱唱，唱好这 句稍有难度。 学习学习 目标目标 1.能演唱歌曲“Head ,shoulders, knees and toes”。 2.能借助图片和文字理解Joe在黑板上画自画像的语言 描述，并模仿朗读。 3.能运用句型“I have a/two和My is/are”等来 描述自己的卡通象形，并更好地介绍自己，增强自我认 识和自信。 学习学习 重点重点 难点难点 重点：重点： 1. 演唱歌曲

5、“Head, shoulders, knees and toes”。 2. 扮演Joe，模仿介绍自己的卡通形象。 3. .运用句型“I have.和My is/are”描述自己的 卡通象形。 难点：难点： 使用合适的形容词描述自己并体现funny有困难。 课前课前 准备准备 课件、mini-book 、练习题等。 3 教教学学流流 程程设计意图设计意图 StepStep 1 1: : .Review.Review andand Lead-inLead-in（3 3） 1. Greetings. 2. . Review. 1）Play a game: I say big, you say sma

6、ll; big eyes-small eyes ;long arms- short arms etc.） 2）Introduce. Look! This is me! Im short. I have a small head. My hair is long. My ears are big. I have two short legs. I like reading and singing. 3).Students introduce themselves. StepStep 2 2：LearnLearnthethesongsong HeadHead，shouldersshoulders，

7、 kneesknees andand toestoes（1212） Now, look! Alice 、Kitty and Peter are singing to introduce“head, shoulders, knees and toes.”Do you want to sing?lets enjoy. 1.Watch and enjoy. 2.Learn“shoulders, knees, toes” （利用拼读法学习shoulders、knees、toes） 3.Enjoy and sing 4.Sing each other. 5.Sing and act. Step3:Ste

8、p3: LearnLearn “SaySay andand actact ” （ 1010） 复习身体部 位词汇。 通过孩子描 述自己，复 习句型“I have 和 My is/a re”。 通过演唱歌 曲，加深对 身体部位词 汇的识记和 巩固，激发 孩子的学习 兴趣。 4 1. PPT 呈现此图: 引导学生进行描述：Wow ！big eyes! How funny! Can you say others? 2.接着PPT 呈现Alice、Joe、Peter等， Guess! Who is drawing this picture? How does Joe draw this picture

9、?What does he say? 3.PPT 呈现句图匹配，学生独立完成。 4. Now its time for you to read the story. After reading, please correct your answer. 5. Now lets listen and repeat. Step4Step4PracticePractice（ 7 7） 1.Read in groups. 2.扮演Joe,为Joe的自画像配音。 3.Read the mini-book.( Who am I?) Step5Step5ProductionProduction（7 7） “六

10、一”儿童节快到了，我们学校要进行班级 引导孩子观 察描述，激 活思维，复 现 语 言 知 识。 通过猜，引 出 Joe 画 的 自画像，激 发了孩子的 学习兴趣。 通过句图匹 配，让学生 根据已有知 识先构建自 己的故事， 再通过读， 验证答案。 增 加 朗 读 趣味性，在 阅读中引发 思考，也为 学生后边描 述自画像作 铺垫。 5 相册集展览，需要自己设计卡通形象并介绍。 Do you want to draw yourself? 1.师做示范,边画边描述：Hello, I am . 2. Draw and say (每人发一张设计纸) 设计自己的卡通形象，并根据自画像描述自己。 （可以画自

11、己，也可以演唱介绍自己的身体部位， 也可以画喜爱的人物）。 3.同伴介绍。 4.请学生做台前介绍。 StepStep6 6 homework（ 1 1） 1.Sing the song to your parents. 2.Write and introduce yourself to your parents in English. 让孩子在 真实的情境 中，为自己 设计卡通形 象，运用所 学语言描述 自己，达到 了用英语做 事的目的。 加强语言的 运用。 板书设计：板书设计： Hello!Hello! I I mm I I havehave a a smallsmall head.head. MyMy hairhair isis longlong. . MyMy eyeseyes areare bigbig. . I I havehave twotwo shortshort legs.legs. MyMy feetfeet areare bigbig. . . . 6