沪教版三下-Module 3 My colourful life-9 A day on the farm-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：8111f).docx

1、三年级三年级 Unit9 A day on the farm 教学设计教学设计 一、教材分析： 本节课是三年级下册 Unit9 A day on the farm 中的第二课时， 内容为 Listen and say。本课文本直观、形象，本课话题是学生比较熟悉的农场， 城市的学生对农场很向往，很感兴趣，教材能够以学生熟悉的生活情境和 经验为基础，通过多种语言实践活动培养学生基本的语言实际运用能力。 本节课的主要内容为学习农场场景中不能做的事情，并扩展其他场景 中能做与不能做的事，让学生借助词条表演。通过语言实践活动培养学生 基本的语言实际运用能力，发展学生的语言表达能力，近一步培养他们的 语言

2、综合运用能力。同时培养了学生们的场合意识。 二、学情分析： 了解到该校学生在 一、二年级时接触过英语，而且英语基础很好，本 节课借助文本内容，讲解祈使句 Dont litter.和 Dont throw stones.然后 扩展在农场上不能做的其他事情，利用词条带几个孩子表演在农场能做与 不能做的事情，并进行语言运用。通过示范的方式让同学们表演其他场景。 让学生在模拟真实的情境中用英语做事情，感知、实践和体验，采用参与、 探究、合作等学习方式，利用学生爱表演、爱游戏的特点将娱乐、游戏和 语言结合起来。 三、依据教材的内容和学生的年龄特点以及认知水平确定以下教学目标： 知识与技能目标： 学生能理

3、解：litter, throw, stone。 学生能运用：Dont litter. Dont throw stones. 过程与方法目标： 1. 用游戏的方式讲解本课的重点单词。 2. 用模拟真实情境的方式操练本课的重点句型。 3. 学生在情境中，通过探究、合作等学习方式进行表演。 情感态度与价值观： 能体会到学习英语的乐趣，积极参加英语活动，提高想象力和创造力。 爱护周边的环境，有场合意识。 教学重点： 全体学生能熟练运用 Dont .为场所定规则。 教学难点： 1. throw stones 这个词组的意义及发音。 2.学生能听懂并运用 Dont . 祈使句，来提出要求或命令。 四、教学

4、准备： 与课文配套的光盘、课件、教学卡片等。 五、教学过程： Step 1 Warming up 1.Greeting 2.Lead in 唱英文歌曲 Old Macdonald has a farm，教师带领学生边唱边做对应的动 作，导入新知。 Step 2 Presentation 1. 留下歌曲停止后的场景，教师问学生 Where is it？引出 farm，接着问 Whose farm is it? Its Macdonalds farm.引导学生和农场主打招呼，以 便读课文时学生能读会这个比较绕口的名称。Look, Miss Fang and children come to the

5、 farm.Listen, 引出课文的第一幅图，让学生再次和 Macdonald 打招呼，然后教师说让我们也走进农场，一起看看农场吧，随 之引入本课课文视频。 2. 看过视频后，让孩子们自己读课文，圈出不会的词或句，然后找几个学 生把不会的词句写在黑板上，此环节是为了给学生发现问题的时间。 3. 根据学生的问题，教师进行讲解，能预设到的有 Dont litter. Dont throw stones. 其他个别孩子的问题可以在教师巡视时帮助学生解决。 在讲 解 litter 和 throw stone 时会运用一些游戏方式，帮助学生们记忆，并结 合情境，让学生练习说这两个句子。 Step 3

6、Practice 解决完学生的困惑后，回到课文里，这回要求学生模仿课文的语音语 调，跟读一遍。根据小组学习的人数，我将课文中的人物分为六个角色， 小组内进行抽签朗读。可以抽签 3 次，保证学生练习的更加充分。然后全 班同学根据自己的角色一起跟着无声视频配音。 Step 4 Production 1. 和同学们说看看农场又来了一些人，出示一些不该在农场做的事情，引 导学生练习 Dont .的句型。 学习 Dont touch. Dont smoke. Dont walk on the grass.接着教师出示三个场景（教室、动物园和图书馆），和对应 的词条，让学生在小组里练习和表演，最后汇报表演。 2. 学习卡片的学习任务是创编你们的故事，表演吧！学习流程首先是小组 成员为场所选 3-4 条规则，并打勾。然后想想怎么演好呢？试着演一演！ 学生排练时可以利用所提供的词条。 Step 5 Homework 1. 听读 42 页课文。 2. 为个人农场定规则，并画出来，然后试着讲一讲。