沪教版三下-Module 3 My colourful life-8 Happy birthday!-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：70ed4).docx

1、课题：沪教版三年级下册（三年级起点） Module3 Unit8 Happy birthday！ 课时：第一课时 教材分析 1.本单元主要主要以我多彩的生活为主题，让学生们展开学习和讨论。这是一个贴近学生 实际生活的一个话题，学生们非常乐于开口交流。不仅能够激发学生的学习兴趣，还能 为接下来的学习打下良好的基础。 2.本节课是本单元的第一课时，家庭生活中时常出现的场景。学生们已经学过一到十的数 字的说法和写法，进一步对数字进行复习。以此为基础学习句型 how old are you?回答这 个问句就显得很简单。教这个句型时我把它和 how are you?进行比较教学即即区分了两 个句子，又使

2、句型 how old are you ?更易记住。整和文本我加入了 lets have a party for,heres/here areI like it .thank you 等新的知识点， 增加了学生语言的输出量， 使课 堂内容更加丰富。 3.（新课程标准）要求教师在教学时面向全体，为学生营造宽松，民主，和谐的教学氛围， 同时也要关注学生的情感让学生热爱生活，乐于分享，有许多良好的兴趣爱好，而不是 只是看电视和玩手机。从小培养几个良好的兴趣和爱好。 学情分析 1.三年级学生已经学习英语一个学期了，有一点的知识基础，能就极简单的话题展开同艾 伦，有小组合作意识，对英语有极大的兴趣，现阶段

3、整正是知识由浅入深的过渡阶段。 学生们以词汇和功能句为基础的前提下，逐步的过渡到进行交流和交际的阶段。 2.三年级学生已具备调查，小组合作的能力，通过调查表的形式，学生们已经对学生的年 纪有了一定的了解。初步了解了中西方生日习俗的异同。 教学目标 1.知识目标： （1）能听，说认读 cake,card,noodle,here,birthday,party,happy 几个单词。 （2） 能听懂会说 happy birthday! Heresfor you.i like it .thank you.并用以下句 型进行交流。 2. 能力目标：培养学生学习英语的兴趣，以及生活中灵活运用所学知识的能力

4、。 3.情感目标：(1)采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。 （2）培养学生合作意识和竞争意识。 （3）初步了解中西方文化的差异。 （4）懂得爱和分享。 4，学习策略目标： （1）直观学习策略：本堂课通过直观，生动的图片，视频，声音等手段 提高了学生的兴趣，提高了课堂效率。起到了事半功倍的效果。 （2）活动学习策略：根据学生的年龄及好奇心强的特点，在课堂教学中 创设良好的语言输出环境，让学生积极主动参与。 5.文化意识目标： （1）初步了解东西方文化的差异，让他们心里有一个感知，地域不同，文 化也会不同。要尊重不同地域的文化与风俗，从小应该由此想法。 （2）让学生们学会关爱身边

5、的人。学会爱别人，学会分享爱。 教学重点及难点 重难点： （1）重点：能听，说认读 cake,card,noodle,here,birthday,party,happy 几个单词。句 型 heresFor you.Happy birthday! How old are you? Im nine. (2) 难点：单词 happy ,birthday, party,句型 I like it. Thank you. 初步了解中西方文化的差异。能够懂得去爱身边的父母及同学，能够分享爱，给予 爱给身边的人。 教学基本策略及设计思路 1.设定合理的教学目标。根据英语新课程标准和学生的实际情况。我设定合理的

6、教学 目标及教学重难点。通过图片，PPT，flash 等多种形式，多种方法完成对重难点的突破。 2.我依据教材而又创造性的利用教材，在原教材的基础上增加了许多的新知。比如常见的 单词 party,gift 等等。我又把后面的文化广角的内容揉和到这堂课中。为学生进行对话创 设符合西方文化的情景和语境 3.运用不同的的手段，激发语言运用的的兴趣。在本课时我试图用视频，音频等载体推动 教学进程。我先通过数字歌曲进入课堂教学。然后通过找丢失的数字问多少，进一步复 习旧知。然后通过图片，视频等多种教学方法和手段，有效的激发了学生的兴趣和对新 知的渴望。同时我创设贴近西方的教学环境及语境，尽可能的贴近西方

7、的生活和交流习 惯。使学生真正有一种身临其境的感觉。 资源的开发说明 本节课我将教材资源，课堂资源，多媒体资源进行了整合与优化，使本节课更加的有效，高 效。 1.教材资源：本节课的选材比较贴近学生实际，贴近现实生活，保证了教学内容与学生身 边生活的联系使教学内容更具现实的影响力。 2.课堂资源：整节课认知贯彻了“以生为本”的教学观念，充分利用 身边课利用的学生 资源，让学生之间互教，互学。同时在教学过程中，常常会发生一些突发的小状况，我 也进行了及时的捕捉，有效利用，巧妙转化，开发成为课堂教学中的动态生成性资源。 3.多媒体资源：充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积

8、 极性大大提高 4.网络资源: 在网上筛选与本节课相关的辅助资料， 使课堂更加精彩， 有深度， 有宽度， 有 广度 教学过程 教学环节教师活动预设学生活动设计意图 Pre-task preparation While-task procedure 1.Greetings 2.Sing a song number song 3.Whats missing. 4.How many? 1.Show the picture of Alices birthday. T:TodayisAlice birthday.Sheisvery happy.Teachthewords happy and birthd

9、ay. Lets chant:happy ,happy,Im so happy. 2.Show the picture of Alices birthday. T: Today is Alice birthday. How old are you,Alice? 1.Greetwith teather 2.Sing a song 3.The Sssay the missing number. 4.TheSs look at the pictures and answer the questions 1.The ss learn the new words:happy,birthday The S

10、s read the chant. 2.The Ss count the candles.Tryto say:Imnine. 活跃课堂气氛，创 设英语学习氛围， 复习数字为新知 识预热和进行更 好的铺垫。 激发学生的学习 兴趣，即考察了学 生的眼力又复习 了旧知 进一步复习旧知 how many 这个句 型及数词。 1.利用图片进行直 观的教学，浅显易 懂。 3.把新知编一个 chant 的 形 式 即激发了兴趣 又巩固了新知 一举两得。 利用图片教授新 的句型言简意赅。 Im nine. 3.letschant:Howare you?Howareyou? Fine. Thank you.Ho

11、w old are you?. 4.Lets guess.Let the Ss look at thepictures and answer How old is she/he? She/ he is 6.Do a survery:Let the Ss completethe table.Pairworkinyour group. 5.What does she want? Let the ss look at the pictures,thenguide thenewwords: party,cake ,noodles, gift.- 6.Read and say:Let the Ss lo

12、ok at the pictures andsayoutthe sentence “Heres/Here are.Guide the Ss to say out I like it.Thank you. 7.Look and say:Practise thesentence “heres/here are.” 9Listen and say:Let the Ss listen to the dialogue. 10.Thinkandanswer:T show some questions. 4. The Ss read the chant. 3.The Ss look at the pictu

13、resand answerthe questions. 6.The Ss fill in the table,thenaskand answer The ss learn the new words: party ,cake ,noodles, gift.- 8.TheSs learn the sentence “Heres/Here are.”andits respond. 8.The Ss look at the pictures and say the sentence. 9.The Ss listen. 10.The Ss answer the questionsaccording t

14、o the dialogue. 利用这两个相近 的句型进行 chant 即区分了新知和 旧知。又加深了对 新知的理解和巩 固. 进一步区分问年 龄的句型。当主语 不同是 be 也要进 行变化。 自由询问不同人 的年龄。 通过美丽的图片， 进行教学，激发了 学生学习的欲望， 加深了学生对单 词的记忆。 7.让学生初步了解 东西方得到礼物 的不同表达方式， 使学生更加热爱 英语，更愿意了解 外国人的生活方 式。 进一步巩固这一 四会句型。 锻炼学生的听力. 提高学生回答问 题的能力。语言应 用的能力。 Post- task activity 1.Makeupanew dialogue:Haveab

15、irthday party for your classmatein your group. 2.Make and say:Let the Ss draw, write,colour.Complete a new card。 3.Homework. 1.The Ss make up a new dioalogue then actitout in their groups. 2.The Ss make a new card. 提高了他们的学习能 力（编对话）分角色 表演提高了他们的小 组合作能力和表演能 力。提高了他们的交 际能力和语言输出的 能力。 培养了学生动手，动 脑，绘画的能力。 学生学习活动评价设计 新课程标准指出，小学的评价应以激励学生学习为主，以激励学生的学习兴趣为主要目 的。充分调动学生的学习热情与积极性，激发学生学生学习的内驱力，使课堂更加生动，高 效，所以本节课我采用小组竞争，给红旗的方式。