沪教版三下-Module 3 My colourful life-Revision 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：8071c).zip

绛县第三实验小学 张静静 skate swim sing paint read dance swim paint sing dance skate read sin sinin I like sinin. redredin I like redin. pint pintin I like pintin. dnce dnc skte sktin I like sktin. I like dncin. ine swim swim I like swimmin. min ing真神奇， sing，read，paint直接加， skate，dance去e加莫忘记， swim双写m加要牢记。 Lets read itLets read it What do you like ? I like painting. I like reading. I like singing. What do you like ? I like dancing. I like skating. I like swimming. What do you like? I like 语法小结： like +动词in. 如：I like swimmin .(喜欢游泳) I like singing. I like reading and swimming. I like painting. I like skating and dancing. What about you?I like . ( )1.I like _. A.swim B.swiming C.swimming ( )2. What _ you like? A. Do B.do C.does ( )3.I like painting.What about you? I like _. A.skate B.skateing C.skating ( )4.I like _. A.reading B.read C B C A Think and chooseThink and choose 1.Tlk bout your hobbies. 2.Spell nd copy these words. swim dnce pint red sing skte Unit 7 课后习题 1单选。 ( )1.I like _. A.skate B.skating C.skateing ( )2._ do you like? A.What B.How C.what ( )3.I like reading.What about you? I like _. A.swiming B.swim C.swimming ( )4.I like _ and _. A.sing,dance B.singing,dancing C.singing, danceing ( )5.你该如何向朋友介绍你的爱好： A.I like painting. B.I have some bread. 2、用所给单词的正确形式填空。 1.I like _.(sing) 2.I like _.(dance) 3.I like _.(paint) 4.I like _.(swim) 5.I like _.(skate) 6.I like _.(read) Unit7Unit7 HobbiesHobbies 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课主要以表述个人喜好为主，通过学习，让学生们了解到如何表达自己 喜欢做的事情，并能够用准确的词语表达出唱歌、跳舞、绘画、滑冰、游泳、 读书等爱好。并对不同的爱好给予相应的表扬和鼓励。让学生们在掌握知识的 同时，培养自己的兴趣爱好，从而让学习生活变得丰富多彩。 二、学情分析二、学情分析 三年级学生个性活泼、情感丰富、表现力强，爱说爱动，在英语学习过程 中，有充沛的精力和较强的求知欲。 三、教学目标三、教学目标 、知识目标、知识目标 A、能听、说、读、写单词 dance、sing、paint、read、skate and swim。 B、能正确使用日常交际用语：What do you like？I like doing. 2 2、技能目标、技能目标 在询问他人喜好时正确运用交际用语 What do you like？能用贴切的动词 i ng 形式如 dancing、swimming、singing 等表述自己的爱好。 3 3、情感目标、情感目标 A、能够学会一项特长具备展示自我的能力，丰富课余生活。 B、能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。 四、教学重点四、教学重点 1听得懂、会说、会读，会拼写单词 dance、sing、paint、read、skate and swim，掌握这几个动词的 ing 形式。 2听得懂、会说、会读和会写句子 What do you like？I like doing。 3能用贴切的动词 ing 形式表述自己的爱好。 五、教学难点五、教学难点 1能听得懂、会说、会读、会拼写单词 dance、sing、paint、read、skate 和 swim。 2.掌握这几个动词的 ing 形式，重点是 dance、skate 这两个词去 e 加 ing，sw im 双写尾字母 m 再加 ing，其余几个动词直接加 ing。 3. 能用 What do you like？I like doing 进行自由灵活的交流，了解同学间 的爱好。 六、教学准备：六、教学准备： PPT、实物、教学卡片和图片。 七、教学过程：七、教学过程： Step1.Step1.Warming-up Sing a song:I like . 设计意图：设计意图：欢乐的歌曲再配上动作充分调动了学生的积极性，缓解了紧张的学 习情绪。 Step2.Step2. PresentationPresentation andand PracticePractice 1.1. Teaching “What do you like？I like doing”。 （电脑屏幕出现 Culture Square 的画面，人们各有各的休闲娱乐，有唱歌的、 有跳舞的、有看书的、有画画的等等。） T: Boys and girls, do you like this.（指着广场上唱歌的人群问。） I like singing too.（借此引出 singing 一词进行教学。） T:Follow me.（教师利用手语教孩子表达 I like singing.） Ss: OK.（学生跟着老师做手语动作并且说句子 I like singing.） T:（老师用手语）I like singing. Ss:（学生用手语）I like singing too. 老师边做喜欢唱歌的样子，边反复说 I like singing.学生模仿老师边做边说 ：I like singing. 这时，老师乘机走到一个学生面前问： T: What do you like， XXX? S:I like singing.（老师仍做喜欢唱歌的样子，用动作提示学生回答) 出示卡片：singing and sing。 T：Read it one by one. S1: singingsing S2: singsinging 设计意图：设计意图：通过文化广场的情景图，让学生感受到了 Hobbies 的广泛，同时整 体感知到本节的话题和即将要学的新词汇，并顺理成章地进入新知教学。 - 2.2. 老师拿出红色的颜料 T：What colour is it？ Ss:Its red. 出示 red 一词的卡片，加上字母 a 变新词 read。 学生自由组队根据上面的对话进行创编，用上 read 的 ing 形式。 设计意图：red 和 read 就一个字母之差，以词带词进行教学可谓一劳永逸，让 人记忆深刻。 通过师做一些少数民族的舞蹈动作引出单词 dance ,正音诵读后引导学生拼读 记忆。. . Teaching “paint/read” 3.3.出示一些颜料, 学生猜猜老师要做什么，引出 paint 一词。 T:Do you like painting? S1:Yes，I do. S2:No，I dont. 学生自由组队模仿对话。 设计意图：设计意图：通过实物，勾起学生的好奇心，在猜猜看教师要用它做什么的过程 中学习 paint，语境自然真实。借用本册 Module2 Unit4 的句型 Do you like 丰富了对话内容，有效实现了新旧知识的整合。 4.师生边表演边练说: I like dancing. （让学生观察说出 dance 动名词的变法，去 e 加的 ing。） Read the words “dancedancing” one by one。 Practice in each pairs. Act it out and say“I like dancing”.（学生展示自己的舞蹈。） 设计意图：设计意图：边说边做能使学生的学习热情高涨，趣味性也比较强，适合三年级 学生好动爱玩的年龄特点，通过不同民族的舞蹈动作，加深对 dance 一词的印 象，同时丰富了课外知识。 - 5.5.拿出一张卡片让学生认读“late“，学生认出后将单词变身为”skate“，并 由学生猜音读词，然后根据 dance 把 skate 变成动名词。 T: Read it one by one. 师生互动。 S1: What do you like? T: I like skating. T: What about you? S1: I like dancing. T: Make the dialogue like this. 设计意图：设计意图：以旧换新学单词，有助于学生识记，这样可以举一反三同时记很多 词。 引导学生进行会话练习，将单词融入句子当中，实现语言的交际功能，从而鲜 明的表达各自的喜好。 - 6.6. Teaching the word “swim” 指名学生表演引出 swim，教师直接给出其 ing 形式，双写尾字母 m 再加 ing， 即 swimming。 拓展 run 一词，其 ing 形式同 swim，双写尾字母 n 再加 ing，即 running。 生生互动，对话如上。 Practice in each groups. 设计意图：设计意图：结合学生的实际进行适当的拓展，run 这个词构词简单，读起来也 琅琅上口，这个动作也经常做，在此处拓展，与 swim 有共性，培养学生的发散 思维。 - 6.6. Practice 朗读所有动词以及动名词。 用所学句型把所有动词 ing 形式一一练习，加深印象。 设计意图：设计意图：这是对本节重点知识进行系统回顾，机械的记忆和训练在语言学习 过程中也是必不可少的。 Step3.Step3. ConsolidationConsolidation 1.1. Say a rhyme （通过歌谣的形式掌握动词变 ing 的方法) Ing 真神奇！ Read paint sing，直接加； Skate dance，去 e 加莫忘记； Swim，双写 m 加要牢记！ 设计意图：设计意图：以歌谣的形式总结了动词 ing 的变法，使原本枯燥的语法知识变得 有趣且简单明了。 2.2.Work in pairs（再次出示 Culture Square 情景图，让学生就每项活动运用 所学句型进行对话练习。） S1: What do you like? S2:I like _ing. 设计意图：设计意图：让学生在会话过程中再次感受 colourful life，并能在真实的语言 环境中展示习得的语言。 3.3.Listen to the tape 设计意图：设计意图：让学生在听录音过程中模仿语音语调，并能根据自己的爱好进行流 利表述。 StepStep 4.Post-task4.Post-task activitiesactivities 1. Thing and act. Talk about your hobbies to your partners. 2.Thing and choose correct answers. Step5.Step5. HomeworkHomework 作业设计作业设计 1Talk about your hobbies. 2Spell and copy these words. swim dance paint read sing skate 3 Ask and answer. What do you like (doing)? I like 板书设计板书设计: : Unit7 HobbiesHobbies -What do you like？ -I like singing.(sing) dancing(dance) swimming(swim) reading.(read) skating(skate) painting.(paint) 设计意图：设计意图：采用纲领式板书突出本节话题(讨论个人的爱好);采用归类法重点体 现动名词的变化规律，教学目标明确。