(新部编版)四年级上语文2.《走月亮》优质课说课稿.doc
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1、2.2.走月亮说课稿走月亮说课稿 一、说教材 1.教材分析 走月亮是部编版小学语文四年级上册第一组 的一篇讲读课文。读着这篇文章,使人不由地走进一 幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和 的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走啊走,走过村 头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和 拱桥,走过果园和菜地山之高,村之静,水之香, 塘之趣,果之甜,虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充 盈着温馨、甜美之情。 2.教学目标 根据课标要求、教材特点、以及学生实际, 计划两课时完成本课教学任务,下面主要介绍第二课 时的教学目标为。 知识与技能:积累文中优美的句子,了解“反 复”这一形式的表达效果。有感情
2、地朗读课文,背诵 喜欢的部分。 过程与方法: 充分调动学生的积极性和主动性, 引导学生通过想象理解课文内容,在感情朗读中体会 文章的思想感情。 情感、态度、价值观:体验月下景色的美丽。 激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。 体会浓浓的亲情, 激发学生爱父母,关心家人的美好情操。 3.教学重、难点 文美是本文给我们最主要的感受,因此把引导学 生体会文章“哪儿美,怎么美”作为本课的教学重点。 把通过重点词语体会意境、品味语言、感悟情感作为 教学难点。 二、说教法、学法 1.教法 读与想象结合法: “授之以鱼不如授之以渔。 ” 要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务,不会是一 蹴而就的。所以引领学生通过文
3、字向画面,抓住词语 理解文章。解决教学重点。 读与品味语言结合法;词语的理解仍是三年级 教学的重点,文本语言精妙、别致、富有诗意。通过 引导学生品味重点词语体悟感情,突破教学难点。 2.学法 与教法相适应,采用“读读画画议议 练练”的学习方法,在扎实的语言文字训练中,理 解课文,培养能力,陶冶情操。 三、说教学程序 根据学生的认知情况和四年级学生的年龄特点, 设计了这样的教学环节: 1.情境导入,激发兴趣。 教学开始,可设计这样的导语: “孩子们,通过上 一节课的学习,我们知道在月光的照射下的乡村景色 美丽极了,真是令人陶醉。我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞 以及果园那边飘来的果香在明亮的月光下散步,我
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