新部编版四年级上语文2 《走月亮》优质课教学设计.doc
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1、新部编版四年级上语文优质课教学设计新部编版四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 2 2 走走月亮月亮 1.认读“鹅、卵”等 8 个生字,会写“淘、牵”等 15 个生字,能正确读写“淘洗、柔和”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第 4 自然段。 3.在朗读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,感受作者的无限快乐。 4.体会月色下的美好意境,培养学生细心观察生活细节的能力,学习作者寓情于景的写法。 重点重点 有感情地朗读课文,感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,感受作者的无限 快乐。 难点难点 学习作者通过细致入微的描写体现景
2、物特点的写法,学习作者寓情于景的写法。 1.1.字词教学字词教学 本文有 15 个要求会写的生字。在识字教学中,可以把这些生字集中起来进行指导。其中,特别强调 “卵”字,书写的时候要注意里面的两个点;“填”字,右半部分是“真”,里面有三横。“牵”可以 用“大力扣着牛”这句话来加深理解记忆。“葡”和“萄”这两个字都是上下结构,注意下半部分的书 写。生字的教学形式要灵活多样,便于学生识记。 2.2.阅读理解阅读理解 这篇文章结构较为清晰,在教学中,可以以“读”贯穿,让学生通过读理清文章的结构和脉络,然 后层层分析。在分析的过程中,引导学生精读句子,并抓住重点词语,感受句子中蕴含的情感。同时, 在头
3、脑中想象画面,进一步加深对作者情感的认识。 3.3.学会表达学会表达 表达是语言学习的重要内容,培养学生的表达能力非常重要。四年级的学生有了一定的表达能力, 我们可以通过“通过走月亮,体现了”的句式进行表达,并引导学生联系生活实际进一步得出深层 次感悟。 新部编版四年级上语文优质课教学设计新部编版四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 8 页 1.1.预习提纲预习提纲 (1)读题目,通过查阅资料,了解“走月亮”的风俗。 (2)初读课文,自学生字。一类生字要求会读,会写,会组不同的词语;二类生字要求读准字音, 认清字形。可借助工具书或结合语境理解生词的意思。 (3)再读课文,能正确、流利地朗
4、读课文。 (4)思考:“走月亮”时,“我”和阿妈走过了哪些地方? 2.2.多媒体课件多媒体课件 教学课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时目标课时目标 1.会认读“鹅、卵”等 8 个生字,会写“淘、牵”等 15 个生字,能正确书写“淘洗、柔和”等词 语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第 4 自然段。 3.初读课文,把握课文内容。 一、激一、激趣趣导入,激发兴趣导入,激发兴趣 1.(课件出示图片)请同学们描述一下这幅画。从这幅画中,你看到了什么? 课件出示: 预设:明亮的月光下,周围是那样静谧、美丽。在小路上,小姑娘牵着妈妈的手,走在月光下。她 们看起来是那样幸福而美好。
5、 2.题解:走月亮是我国南方的一种风俗,指的是在月光下散步。(板书:走月亮) 设计意图: 新部编版四年级上语文优质课教学设计新部编版四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 8 页 展示课件,用生动鲜明的画面激发学生的兴趣。同时,通过描述画面,锻炼学生的口语表达能力。 在表达看到这幅画面的感受的过程中,引导学生深入理解文章的中心思想。 二、交流预习,初步把握文章内容二、交流预习,初步把握文章内容 1.学生自读课文,圈出生字,认读生字。 教师指导学生识字,重点指导辨析易混字和易读错的字。 课件出示: 淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟 重点指导:“卵”读“lun”,写的
6、时候一定要注意里面的两个点;“填”是左右结构,右边是 “真”,里面有三横,写的时候一定要注意;“葡”和“萄”这两个字都是上下结构,下半部分的笔画 比较多,书写时要注意。 2.指导学生读生词,注意纠正字音。 课件出示: 淘洗 柔和 灰白色 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 甜香 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说 教师重点指导下列读音和字形。 读音:鹅卵 石(lun) 字形:辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。 3.课件出示自读提示,学生自主朗读课文。 课件出示: 自读提示 1.“我”和阿妈走月亮时,看到了哪些景象? 2.课文是用哪一句话将这些内容串起来的?用横线画出来。 3.
7、根据以上两个问题,试着将课文分成四个部分,并用简洁的语言概括每个部分的主要内容。 (1)学生朗读课文,把课文读通顺、读流利。 (2)学生默读课文,在文中画出相关内容,解决课件出示的问题。教师巡视并适当引导:文中表示 地点的词语有哪些?在文中反复出现的句子是哪一句? 新部编版四年级上语文优质课教学设计新部编版四年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 8 页 (3)指名学生分享结论,其他同学进行评价。 师生总结:“我”和阿妈走过了“村庄”“小溪边”“田埂上”。 师:文章通过“我和阿妈走月亮”这句话将这些内容串起来。课文可以分为四个部分,每一部分的 内容是什么呢?我们一起来看一下,看大家分得是否正
8、确。 课件出示: 第一部分(13):写“我”和阿妈在村庄的小路上走月亮。 第二部分(45):写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(67):写“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分(89):写走月亮时“我”的感受。 设计意图: 通过检查预习,一方面督促学生养成预习的习惯。另一方面能检验学生预习的效果。给文章划分段 落,有助于学生从整体上理解课文。 第第 2 2 课时课时 课时目标课时目标 1.引导学生在朗读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,感受作者的无限 快乐。 2.进行寓情于景的写法教学,培养学生细心观察生活细节的能力。 一、谈话导入一、谈话导入 谈话入题:“我”和阿妈
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