统编-部编人教版五年级上册《语文》全册ppt课件（2019新教材）.pptx

1、2019版最新部编人教版五年级上册语文,一、课文、口语交际、习作、园地等,二、上课、公开课、比赛，总能适合你！,全册PPT课件(省赛试讲课件汇编),新版目录,1 白 鹭,郭沫若(1892年1978年）生于四川，中国现代著名诗人、文学家、剧作家、革命家。 诗集有：女神长春集星空潮汐集骆驼集东风集百花齐放新华颂迎春曲雷电颂。,鹭：是大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近。全世界共有17属62种，中国有9属20种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、褐色、灰蓝色等。,同学们，你们知道关于白鹭的知识吗？,白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。,白鹤,朱

2、鹭,朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。,苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。,苍鹭,精巧  白鹭  适宜  嫌弃 蓑毛 结构  长喙  黛之  嵌在 画面 设计  镜匣  孤独  悠然 嗜好 清澄  优美  韵味  散文,会认字,精巧  白鹭  适宜  嫌弃 蓑毛 结构  长喙  黛之  嵌在 画面 设计  镜匣 &nbs

3、p;孤独  悠然 嗜好 清澄  优美  韵味  散文,l,xin,hu,di,xi,sh,qin,l,qin,xin,di,hu,sh,我会读,xi,嫌,喙,黛,鹭,嗜,匣,嵌,会写字,鹤,嫌,朱,宜,嵌,框,匣,恩,韵,哨,多音字,1.一大早，小花猫就在太阳下睡觉（   ）。 2.妈妈发觉 （  ）了林林的变化。,觉,ju （发觉）（觉醒） jio（睡觉） (晃动）,ju,jio,精巧 身段 寻常 忘却 悠然,连一连。,普通，一般。 不记得;忘记。 精致巧妙。 安闲、闲适的样子。 身形体态。,词语解释,精巧-,精致,寻常-,平常,忘

4、却-,忘记,安稳-,稳当,寻常-,特殊,清晨-,黄昏,精巧-,粗糙,忘却-,记得,近义词,反义词,近义词辨析,1.那个雕塑结合了力与美，非常（   ）。 2.妈妈很爱生活，人们都说，她的生活很（   ）。,精巧,精致,词语积累,描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳  扑棱棱 飞来飞去,1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？,形态,生活习性（觅食、栖息、飞行）,初读感知,2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，作者一开始就夸赞白鹭是_，作者在结尾处也夸赞白鹭是_。,一首韵在骨子里的散文诗,一首精巧的诗,段落划分,第一部分（1）：白鹭

5、是一首精巧的诗。 第二部分（25）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分（69）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。,默读课文，本文是怎样描述白鹭的？,课文解读,白鹭是一首精巧的诗。,总领全文,意思是： 精致，巧妙,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。,近义词：适合,解释“精巧”,总体解释为什么说白鹭“精巧”，总体介绍白鹭的形态。,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,这句话运用了_的手法，通过白鹭和它们的比较，显示出白鹭的一切都很_。,对比,适宜,然而白鹭却因为

6、它的常见，而被人忘却了它的美。,近义词：忘记,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。,这句话运用了_的手法，详细地介绍了白鹭的_。,排比,形态,风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。,请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。,比喻：将白鹭捕鱼的场景描述成一幅画，很优美。,介绍习性,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,晴天的清晨，每每看见它孤独地

7、站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?,拟人：描写了白鹭站在枝头的身姿，像是瞭望一样。,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,白鹭飞行图：突出了白鹭飞行的特点和美感，更有生命力。,或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。,反问：突出了白鹭不会唱歌的特点，并且赞美白鹭自身就是一首歌。,但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?,这是一个反问句，请同学们将他改成陈述句，意思不变。,但是白鹭本身就是一首很优美的歌！,白鹭实在是

8、一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,又以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题。,总结全文,思考：这样结尾有什么好处？,一首优美的歌,一首精巧的诗,热爱自然热爱鸟类,白鹭,板书设计,一首韵在骨子里的散文诗,学习运用对比的修辞手法,【对比】“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话说的是让白鹭和这些鸟儿进行对比，来突出白鹭的形态特点。,写作手法,【举例】和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。,拓展延伸,本草纲目鹭 时珍曰鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘 ，高尺余，解

9、指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵然如丝，欲取鱼则弭之。,1.看拼音，写词语。,课堂练习,sh y   bi h   xin q （   ） （   ） （   ）,适宜,白鹤,嫌弃,2. 填上恰当的词语。,（   ）的蓑毛   （   ）的长喙 (    )的诗    （   ）的歌,雪白,精巧,铁色,优美,3.仿写句子。,“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这句话是运用了（  ）和（   ）的修辞。,比喻,反问,比喻句：皎洁的明月高挂在

10、淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。,朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。,朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗读时，要用欢快的语调和赞美的语气来读，声音清脆欢快但是语速不要过快，要体现出白鹭的优美来。,课后习题参考答案,参考答案：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。,课文第68自然段描绘了三幅优美的图画， 请你为每幅图画起一个名字。,参考答案： 钓鱼图 瞭望图 飞行图,背诵课文。抄写你喜欢的自然段。,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。,背诵指导：可以熟读课文后，

11、根据课文的段落分析，有条理的背诵课文。,把描写白鹭的句子抄下来。 课下观察一种鸟类，请你以小短文的形式展示一下，写出这种小鸟的特点。,课后作业,1 白鹭,第二课时,图画之美：清田独钓图,悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图,清澄之美,黄昏低飞图,上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考以下问题?,再读课文，弄明白白鹭的“静态美”？,静  态  美,色素美,雪白的蓑毛,铁色的长喙,青色的脚,素之一忽则嫌白,身段美,身段的大小,流线型结构,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同,白鹭：适宜,色素的配合 身段的大小,常见,白鹤,太大 生硬,白鹤与白

12、鹭对比：,朱鹭 苍鹭,大了一些 太不寻常,朱  鹭,朱鹭、苍鹭与白鹭对比,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。,作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。,作者告诉我们怎样的哲理？,（4-14）,本文是一曲自然美的赞歌。,动   态   美,图画之美：清田独钓,悠然之美：清晨望哨,清澄之美：黄昏低飞,（4-14）,清田独钓,作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。,（4-14）,清晨望哨,画面富有诗意：孤独地

13、、站立在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。,黄昏低飞,乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。,合作探究,白鹭之美，美在,白鹭是一首精巧的诗； 一切都很适宜； 被人忘却的常见的美； 本身就是一首优美的歌； 是一首韵在骨子里的诗,白鹭之美,白鹭之美，美在,美在无声 美在自然 美在含蓄 美在骨子里,白鹭是一首精巧的诗。,开头：自然而成，平凡而不易被人发现。,结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,开头和结尾：首尾呼应。,文章的开头和结尾有什么特点？,文章的开头和结尾的特点：,结尾是对上文描写的一

14、个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。,开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。,呼应开头 总结全文,文章的开头和结尾又有什么不同？,（4-14）,“形散而神不散”：形，“自由自在”；神，“内在神韵”。,“散文诗”特点,课堂小结,郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，白鹭更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。,白鹭是一首精巧的诗,白 鹤,白 鹭,白 鹤,苍 鹭,朱 鹭,太大 生硬,朱鹭 苍鹭,大了

15、一些 太不寻常,反衬,再读课文并思考,课文主要讲了一件什么事？表达了什么感情？,这篇散文通过对白鹭清田独钓、清晨望哨、黄昏低飞画面的描述，赞美白鹭美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。,思考：,白鹭是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文，你能归纳出本文鲜明的特点吗？请与同座交流。,本文鲜明的特点是什么？,1.本文不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。 2.本文巧用衬托、比较的方法写出白鹭的不同。,朗读关于散文,作者对白鹭的评论有哪些？,文字上：“非常精彩、极其简练”； 感受上：

16、“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认识”。,你从文中还了解到了哪些知识？,从文中了解到的知识： 散文具有随意性和多样性； 作家具有不同的写作风格； 郭沫若的白鹭具有散文风格。,宋玉登徒子好色赋,东家之子， 增之一分则太肥， 减之一分则太瘦； 著粉则太白， 施朱则太赤。,1.读背文中自己喜欢的段落。 2.搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。 3.和父母讲一讲这节课的感受并写一篇简短的散文评论。 4.仿照本文写一段散文。,落  花 生,人教五年级上册,助读资料,落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花地面下结果，所以人们叫它落花生。,1读课文，读准字

17、音，标出自然段序号。 2同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3用借助多媒体检查认读生字词情况。,整体感知,认读生词,半亩(m)    开辟( p)    吩咐(fn f)   茅(mo)亭  榨(zh )油   石榴(liu)    便宜(pin yi)   居( j ) 然  爱慕(m ),第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。 第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3-15）写“我们”和父亲吃花生，议花生的过程。,由此判

18、断课文分成几部？,默读思考： 课文围绕落花生讲了哪些事？ 种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。,抓重点词 略读种收,“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来有的东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造出来了,空地不可能开发出来. “居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？ 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）。写出了大家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是“竟然”,2

19、 落花生,第二课时,复习引入，深入探究,1回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。 2研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。,1想一想第三部分课文讲了几层意思？ 讲了两层意思： 第一层（311自然段）讲议论花生的好处。 第二层（1215自然段）讲从谈花生到论人生。,第二课时,精读重点,2自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。,重点理解父亲的话 “花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那

20、样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,小组讨论 全班交流,读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了_、_、_、_四种事物，父亲认为虽然_、_、_让人一见就_ ，但是和_相比，还是_        最可贵。,花生,苹果,桃子,石榴,桃子,石榴,苹果,爱慕之心,花生的果实埋在地里,花生,小组讨论 全班交流,a“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？ 喜爱羡慕     心中产生喜爱羡慕之情。 b父亲对什么产生了爱慕之心？

21、你是从哪个词看出来的？ 花生         可贵 c父亲为什么认为花生最可贵？ 花生默默无闻地奉献最可贵,精读重点 品词析句,e根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（  ） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（  ） （c）我们不需要外表美。（ ）,对比,花生,桃子 石榴 苹果,突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格,父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。 生活中有

22、没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词说一说吗？,注意两点,父亲仅仅是说花生吗？ 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。,深刻体悟,父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。  种花生（ 花生）（ 花生）（ 花生）,略,较详,详,中心突出：赞扬了

23、不求虚名、默默奉献精神,理清主次,略,收,评,品,课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章篇幅虽短，却使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”,总结全文,种花生    收花生 品花生             评花生-对比（桃子 石榴等） 默默无闻地奉献最可贵,板书设计,落花生,借物喻人  主次分明,4.

24、珍珠鸟,冯骥才,珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。,珍珠鸟,走近作者,冯骥才,1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。文学作品有：义和拳、神鞭。其中神鞭被改编为同名影片。 他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。,鸟巢,cho,垂蔓,wn,雏儿,眼睑,眸子,生意葱茏,呷呷嘴,流泻,ch,jin,mu,xi,xi,

25、cnln,斑斑驳驳,bnb,瞅瞅我,chu,扒,扒开,扒窃,b,p,爪,爪牙,爪子,zhu,zho,蔓,顺蔓摸瓜,蔓延,wn,mn,1、本文讲述了一个什么故事？ 2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？,感知美,信赖，往往创造出美好的境界。,（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？ （2）这三只鸟之间是什么关系？ （3）课文哪些自然段写大鸟？ 哪些自然段写小珍珠鸟？,三只,两只大鸟，生了一只小珍珠鸟,（15）,（614）,课文分析,朗读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。,欣赏美,瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个

26、蓬松的球儿。,用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。,它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。,用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!,作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。,不管它,不管它,不管它,不管它,1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟

27、儿做了哪些事？ 2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。 3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？,探究美,在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？,3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。,1、为鸟儿布置更好的环境；,2、按时添食加水；,我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓(mn)蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 爱鸟、懂鸟、细心、体贴,敢伸出小脑袋瞅瞅我,雏鸟脑袋“从叶间探出来”,即使开着窗子也不会飞走,“蹦到我

28、杯子上”喝茶,绕着我的笔尖蹦来蹦去,啄着我颤动的笔尖,趴在我肩上睡着了,我不动声色地写,不去伤害它,决不掀开叶片往里看,“我”的爱护,提供环境,不去惊动,不去伤害,不去惊扰,鸟的变化,显得怕人,渐渐胆大,开始亲近,完全信赖,我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？,珍珠鸟 怕人,从叶间探出小脑袋,“在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去”,“落在我的书桌上”, “一点点挨近”“蹦到我的杯子上”,“跑到稿纸上，绕着我的笔尖”,“啄我颤动的笔尖”       “友好地啄两下我的手指”,“落在我肩上”“睡着了”,“决不掀开叶片往里看”,“我”尊重爱护珍珠鸟,“我不管它”,“我

29、不去伤害它”,“我只是微微一笑，依旧写东西”,“我不动声色地写”,“我用手抚一抚它”,“笔不觉停了，生怕惊 走它”,怕,信赖,文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？,1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；,2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。,你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？,信赖,爱,“我”,鸟,“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？,信赖，往往创造出美好的境界。,善良、有爱心,越来越近,关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平）境界,尊重与关爱是信赖产生的基础.,仿造其中一个句子，或用自己喜欢的方式,谈谈你对“信赖”的理解,信赖，

30、是一座桥梁，让我们心灵相通。,信赖，是你无助时,一个真挚的眼神。,小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？,想象人鸟对话,小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 我怕你伤害我呀，因为防人之心不可无。,小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这时，你在想什么呢？,小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这时，你在想什么呢？ 我呀，在试探你呢。看你对我是不是够友好！,小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到

31、我的杯子上来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这时，你在想什么呢？  小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想对我说吗？,小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这时，你在想什么呢？  小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想对我说吗？ 我看你写了很长时间，想提醒你要注意休息。,小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这时，你在想什么呢？  小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想对

32、我说吗？ 小家伙，我抚摸你的时候，你有什么感觉呢？,小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这时，你在想什么呢？  小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想对我说吗？ 小家伙，我抚摸你的时候，你有什么感觉呢？ 好像妈妈的手在抚摸我呢！,假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？（要说真话）,体验美,男子与鳄鱼共舞,物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家统计

33、，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行着,当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时,当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时,当横遭厄运的“父与子”期待杳无音信的“亲人”时,当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时,拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。,像爱护我们的眼睛一样爱护每一个生命。,放下屠刀，立地成佛。,地球上的最后一滴水将是人类自己的眼泪。,我们，该做些什么？,爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。 生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！,1、 收集有关“鸟”的成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的鸟儿中的理想主义。,积累美,【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。

34、【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。 【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑，常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。,关于“鸟”的成语,【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【惊弓之鸟】被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。 【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。与兔死狗烹意同。 【鸟语花香】描写春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久讥消瘦之状。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。 【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时，多会良心发现，讲出善良的话来。,1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）

35、2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （唐）王勃,关于“鸟”的诗句,5.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 6、未闻笼中鸟，飞去肯飞还。 (唐白居易) 7、野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩重，何日肯重来。 宋司马光放鹦鹉 8、百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 宋欧阳修画眉鸟,美好的境界,“我”,珍珠鸟,爱,信赖,俗话说：“没有规矩，不成方圆”。国家军队有了纪律就会强大，班集体有了纪律，人人都会进步。那么，如何才能拥有良好的纪律呢？,人教版 语文 五年级 上册,口语交际,制定班级公

36、约,中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、能自律的好学生，遵守班级秩序，提升道德修养！,看看以下表现,还有哪些不文明现象？,同学们，针对以上现象你有什么想说的？,班级建设目标,同学们，我们本次建立班级公约的目标是什么？,提出班级建设的目标,学习,纪律,卫生,思想,针对以上几点，分组讨论，举手发言。,分组讨论，形成小组意见,针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两到三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。,全班表决，形成公约,小组汇报讨论结果。全

37、班同学逐条表决，形成班级公约。,集体签名，明确责任,班级公约形成后，集体签名。,制度上墙，共同遵守,人教版 语文 五年级 上册,我的心爱之物,习作,每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？,说一说： 在生活中，有哪些东西是你的心爱之物?,一、确定写作对象 选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。,魔法小棒,比如：,二、进行观察 1.外形 （形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序 （从整体到局部、从上到下、从外到内） 3.作用,魔法小棒,背面开关,底部插头,可以调节方向,插头推开,魔法小棒,三、说一说它的来历,写一写你是怎么得到

38、它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？,四、写作提纲,开头：点出要写的心爱之物 中间： A.介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法                 C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情,五、开始写作,六、习作例文,我的心爱之物 我有许多掉落下来的乳牙，那是妈妈精心为我收藏的。妈妈告诉我，她收藏这些乳牙是因为，当打开盒盖观看这些小小的乳牙的时候，会想起我童年时活泼、快乐的样子。,心爱之物是乳牙，选材新颖。,这些乳牙指头指

39、甲那么小，它们有的是正方形的，有的是长方形的，还有的是三角形的形状各不相同，有趣极了。它们的颜色有的是黄色的，有的是雪白雪白的，还有几颗牙齿是黄里带黑的。用小手轻轻抚摸乳牙，硬邦邦的，光滑的这些收藏起来的乳牙有的是它自己掉落下来的，有的是爸爸将乳牙拔下，还有的是请求牙医拔了的。,点出乳牙的形状、大小、来历，及拔牙的经过。,记得爸爸第一次给我拔牙的时候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后悔当初为什么要告诉爸爸，可是一言既出，驷马难追。爸爸先是把我摇晃乳牙用细线套上，我吓得闭上眼睛，随着啪嗒一声，牙齿掉落在了地上，原来爸爸那住细线猛地一拔，将我的乳牙拔下，我立刻把小手上的棉花塞在拔下乳牙的位置上

40、。,点出乳牙的形状、大小、来历，及拔牙的经过。,每当我看到这十一颗已掉落的乳牙，会使我怀念另一颗普普通通的乳牙，因为那颗乳牙是请教医生拔下的，我也不记得医生拔下那颗乳牙后把它放置在哪里，只顾自己嘴里的疼痛。当妈妈询问医生在什么地方的时候，已经晚了，医生早已把它扔进了垃圾桶，里面有数不胜数的牙齿，根本辨认不清楚那颗是我的乳牙。妈妈无可奈何，那时的我感到莫名其妙，如今我才知道我的每一颗牙齿对我是那样珍贵。,结尾点明乳牙对我的珍贵。其实也包含着妈妈的爱。,习 作 （一）,我的心爱之物,分享一下：    你带来的“心爱之物”都是什么？,朵朵的“心爱之物” 透明胶球,猜一猜为什么朵朵

41、的心爱之物是透明胶球？,交流“素材支架”的内容导图,将自己的“心爱之物”填写到习作内容导图中,能把导图里的字扣掉吗？中间圆圈里写上“心爱之物”，框里写上理由14,组织一期“我的心爱之物”习作专题，把心爱之物介绍给其他人。,习作专题要求,1.初步酝酿决定选择哪些内容来介绍心爱 之物（样子、来历、故事）。 2.用简洁的语言把介绍内容写在“心爱之 物” 的周围。 3.展示习作内容导图，介绍自己的表达思  路。 4.确定最想写的内容，打上五角星标识。,用8分钟时间练写 “心爱片段”,合作学习要求,（1）组内分享，交换阅读。 （2）圈画出体现喜爱之情的语言，写上 自己的感受。,阅读分享“心爱片

42、段”,注意： 如何让更好地表达喜爱之情。,再次修改“心爱之物”片段，并上台展示。,作 业,根据习作内容导图完成整篇文章。,语文园地一,口语交际  制定班级公约,俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的集体。,第一步：提出班级建设的目标。,第二步：分组讨论，形成小组意见。,第三步：全班表决，形成公约。,班级公约成果展示,把班级公约写下来并张贴在教室里，班里的每一位同学都要自觉遵守。,注意事项,1.发言时要注意时间。 2.讨论后做小结，既总结大家的共同意见， 也说明不同意见。,1.看课文中的三位同学学了本组

43、课  文后，有什么感受？ 2.说说自己学习了本组课文后的感 受。先和同桌讨论分享，再全班  交流感想。,语文园地交流平台,1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。,语文园地词句段运用,读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。,2.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且不太寻常了。,3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,让它荒着怪可惜的，你们那么爱

44、吃花生， 就开辟出来种花生吧。（开垦） 人工智能的出现为人类的生活开辟了一篇 新天地。（打通、开拓新的局面、领域等）,语文园地词句段运用,比较每组句子加点词语的意思，根据要求用 “温和” 写句子。, , ,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态。（容貌神态） 大家都以全新的姿态迎接新年的到来。  （物体呈现的样子）, , ,“ 温和 ” （1）形容气候： （2）形容性格：,今天天气温和，适宜外出郊游。,老师对待我们态度温和，就像三月的 春风一样,暖洋洋的。,语文园地日积月累,黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。,

45、译文：  老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。 友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。,第 一 课时,你知道什么是搭石？它有什么用吗？,今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方平凡而美丽的搭石。,刘章： 著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版刘章诗选、刘章乡情诗、刘章散文选、北山恋等诗文集27部。在1999年中国作协诗刊社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。,1. 会

46、认本课9个生字，会写7个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。(重点) 2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。(重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点),学习目标,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,期   隔   责  懒,平    调  人影 绰,汛,xn     jin    qin      du,谴,惰,hng   xi        

47、; chu,协,衡,绰,间,汛情,防汛兵,xn,汛,汛期,间断,亲密无间,jin,间,间隔,谴让,谴责小说,qin,谴,谴责,惰性,怠惰,du,惰,懒惰,均衡,权衡利弊,hng,衡,平衡,协和,同心协力,xi,协,协调,宽绰,绰绰有余,chu,绰,人影绰绰,间,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,1.形容人影多，姿态美。(           ) 2.从道理上说应当

48、这样。(           ) 3.清清的水波在荡漾。(           ) 4.配合得适当，很有秩序。(           ),根据意思写词语。,人影绰绰,理所当然,清波漾漾,协调有序,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,课文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景。,汛,访,鞋,挽,隔,懒,惰,稳,衡,协,汛期,书写指导：右边横短、起笔向上拉、折和弯钩处要顿笔，里边十字横

49、短竖要长。,汛,xn,结构：左右,组词：汛情  防汛兵,造句：这条河的汛期都是每年的 七、八月份。,音序：X 部首：氵,访友,书写指导：讠旁要窄，方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。,访,fng,结构：左右,组词：采访  明察暗访,造句：过年期间，我经常跟随妈 妈到处串亲访友。,音序：F 部首：讠,脱鞋挽裤,书写指导：革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横，两个土字中间一竖要分开。,鞋,xi,结构：左右,组词：拖鞋  皮鞋,造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。,音序：X 部首：革,挽裤,书写指导：免字上边要窄小，下边

50、口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。,挽,wn,结构：左右,组词：挽袖  力挽狂澜,造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。,音序：W 部首：扌,间隔,书写指导：阝在左不在右，右边下框要大，里边点、撇要小，里边有一横、下有一竖。,隔,g,结构：左右,组词：相隔  隔三差五,造句：我每间隔一周，就会跟妈 妈回老家看望奶奶。,音序：G 部首：阝,懒惰,书写指导：三部分要写紧凑，忄首点稍长居中，束字细窄、上横和口字稍向上拉。,懒,ln,结构：左中右,组词：懒散  好吃懒做,造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。,音序：L 部首：忄,懒惰,书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。,惰,du,结构：左右,组词：惰性  怠惰因循,造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。,音序：D 部首：忄,平稳,书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。,稳,wn,结构：左右,组词：稳重  稳如泰山,造句：小刚平稳地渡过了危险期， 再有半个月就能上学了。,音序