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类型陕旅版四年级下册英语Unit 4 What do you do on Saturday -Part C-教案、教学设计--(配套课件编号:f1df2).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1514143
  • 上传时间:2021-06-26
  • 格式:DOC
  • 页数:10
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    资源描述:

    1、Unit 4 What Do You Do on Saturday? 第一课时第一课时 教学目标教学目标: 1.能听、 说、 读、 写词汇: fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 3.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。 教学重点教学重点: 1. 能听、 说、 读、 写词汇: fly a kite, play football, do

    2、 exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内 容。 教学难点:教学难点:通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。 教学环节:教学环节: 学习目标(学习目标(2 分钟)分钟) (一)出示学习目标: 1. 能听、 说、 读、 写词汇: fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain,

    3、 do ones homework 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 (二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习(自主学习(18 分钟)分钟) (一)温故知新 复习有关动作的词汇: get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs (二)阅读方法 1. 句型词汇学习: 听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请 老师指导。 2学

    4、生自读,互读,并根据图片理解单词意思。 3展示成果。 4写一写。 (鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会) 5教师检测拼写情况。 6听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个 别难词应该反复跟读。 展示交流(展示交流(8 分钟)分钟) (一)出示单词,师范读,学生试着读一读。 fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework (二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。 (三)Read and tick What do you

    5、 like to do after class? (学生小组相互问答) 点拨升华点拨升华 (8 分钟分钟) (一)巩固练习: Lets chant (二)拓展提升: 用所学词组造句 What do you do on Saturday? I/We 课堂作业:课堂作业:(4 分钟分钟) (一)作业当堂清 默写单词 (二)挑战自我 用所学动词词组作对话 板书设计:板书设计: Unit 4What Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the

    6、mountain, do ones homework What do you do on Saturday? I/We 课后反思课后反思: 第二课时第二课时 教学目标:教学目标:1. 能听、说、读、用下列句型: What do you/ does your do on Saturday? I/ He /She often (动词短语) 2. 复习和巩固现在进行时态,并能理解现在进行时态的 含义。 3. 能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的 交流。 教学重点:教学重点: 能听、说、读、用下列句型: What do you/ does your do on Saturday? I/He /

    7、She often (动词短语) 教学难点:教学难点:理解现在进行时态的含义 教学流程:教学流程: 学习目标学习目标(2 分钟) (一)出示学习目标 能听、说、读、用下列句型: What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语) (二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习(自主学习(18 分钟)分钟) (一)温故知新 播放上一课时所学的 Part B 部分 Lets chant 录音,学生跟 读说唱,并做动作。 (二)阅读方法 (1)听录音,小组合作学习对话,讨论解决问题,解决不了的 请老师指导。 (2

    8、)学生自读,互读,并根据图片理解句子的意思。 (3)展示成果。 (4)写一写。 (鼓励学生边读边写,把所学的词组拼写会) (5)教师检测拼写情况 展示交流(展示交流(8 分钟)分钟) (一)出示单词卡片,师范读,学生试着读一读。 (二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。 (三)读读下面的句子并试着理解: I do some exercise, too. I often play basketball. 点拨升华点拨升华: (8 分钟)分钟) (一)巩固练习 1.首先老师放录音,让学生复述。 2.老师讲解这段对话。 3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。 (二)拓展提升 Think

    9、and circle What do you often do on the weekend? 课堂作业课堂作业: (4 分钟分钟) Read and match 板书设计板书设计: Unit 4What Do You Do on Saturday? What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语) 课后反思课后反思: 第三课时第三课时 教学目标:教学目标:1. 能听、说、读、写单词:sometimes 2. 复习和巩固词汇:fly a kite, play football, do exercise, see a fi

    10、lm, do some washing, climb the mountain, do ones homework 3. 能听懂、会说句型: Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。 教学重点:教学重点:1. 能听、说、读、写单词:sometimes 2. 复习和巩固词汇:fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 教学难点:教学难点: 能听懂、会说

    11、句型: Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。 教学流程:教学流程: 学习目标学习目标(2 分钟分钟) (一)呈现导学目标 1.能听、说、读、写单词:sometimes 2.能听懂、会说句型: Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。 (二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务 自主学习自主学习(18 分钟)分钟) (一)温故知新 老师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇: 教师介绍自己的日常活动,要求每当老师出示一个词汇

    12、卡 片时,学生马上做相应的动作,教师可对反应最快的学生 予以适当的奖励。 (二)互助释疑 (1) 自主读对话并翻译。 (2) 小组合作解决疑点。 展示交流(展示交流(8 分钟)分钟) 听录音小组练习对话并表演对话。 点拨升华(点拨升华(8 分钟)分钟) Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, Look and talk Listen and circle 板书设计板书设计: Unit 4What Do You Do on Saturday? Sometimes Do you/Does your often on Saturday? Yes,

    13、 / No, 课后反思:课后反思: 第四课时第四课时 教学目标教学目标:1. 能听懂理解 read a story 中情节简单的小故事,并能顺 利的跟读录音,要求模仿正确,语音语调自然。 2. 通过 Read a story 的小故事, 引导学生合理安排课余时 间、规律生活的好习惯。 3. 启发学生思考,教学学生不能像故事中的男孩那样只 注重学习而忽视了锻炼身体。 教学重点:教学重点:能听懂理解 read a story 中情节简单的小故事 教学难点:教学难点:能跟读 read a story 的录音,要求模仿正确,语音语调自 然。 教学流程:教学流程: 学习目标学习目标 (2 分钟分钟) (

    14、一)呈现导学目标 能听懂理解 Read a story 中情节简单的小。 (二)老师朗读学习目标,学生认真听,明确本节课任务。 自主学习(自主学习(18 分钟)分钟) (一)温故互查 1. 师做口型说出本单元的动词短语,学生看口型写出动词 短语。 2. 师做口令,学生做动作。 (二)互助释疑 四人一组,讨论完成 Read a story 中的故事情节,相互 解决不懂的单词、词组以及句子。 展示交流展示交流: (12 分钟)分钟) (一)组长负责查看组员的读故事的情况,组内互相讨论正确的 答案。 (二)班级展示 指名小组派一名代表,讲述这个小故事。 点拨点拨升华升华: (4 分钟)分钟) A poor boy! 课堂作业课堂作业: (4 分钟)分钟) Look, ask and answer A: Does often do on? B: No, she/he doesnt. A: What does do on ? B: She/ He 板书设计:板书设计: Unit 4What Do You Do on Saturday? A: Does often do on? B: No, she/he doesnt. A: What does do on ? B: She/ He 课后反思:

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