陕旅版四年级下册英语Unit 8 What can you do -Part B-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：51556).doc

1、陕西旅游出版社小学英语四年级下册 Unit 8 What can you do ? 教学设计 一、教学目标： 1、语言能力： （1）能了解课文大意，获取有关聚会的具体信息。 （2）能通过阅读，理解句型 What can do ? can 并能将以 前所学动词或动词短语运用于句型中进行替换练习。 2、思维品质： 通过对 Can 以及其否定形式的学习拓展，培养学生判断、理性 表达以及用英语进行多元思维的能力。 3、文化品格： 在学习活动中增强学生独立自理意识，培养其乐于助人的好品 质。 4、学习能力： （1）阅读策略。能正确使用精读、略读，掌握有效的阅读方法 和技巧，提取文本重要信息。 （2）合作

2、学习。培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的 任务之一。在小组合作中学习，交流，互助，促进共同提 高。在这一过程中学生学会了如何与他人合作学习，在合 作中发展学生互助学习和语言交流运用的能力。 二、教学重点： 1、能听懂、理解、会说文本的句子。 2、理解运用 Can 以及其否定形式，并在足够的语言输入中，达 成有效的语言输出。 三、教学难点： 在日常口语交际中能运用 Can 表达。 四、教学方法： 1、任务教学，由易到难，生动有趣，层层推进。本着 learning by doing 的理念，以学生为中心围绕技能训练开展教学活动。 2、合作学习。落实任务时，采用小组合作学习方法，在过程中 实现

3、语言知识的内化，发展学生互助学习和语言交流运用的 能力，全面提升英语口语水平，达到新课标倡导的“能用英 语做事情”的目的，促进学生综合语言运用能力的发展。 五、教学过程： Step1: warming up 1. Greeting 2. Free talk 3. Try to sing an English song Little bird, little bird, can you clap? No, I cant. No, I cant. I cant clap. Little bird, little bird, can you fly? Yes, I can. Yes, I can.

4、I can fly. Elephant, elephant, can you fly? No, I cant. No, I cant. I cant fly. Elephant, elephant, can you stomp? Yes, I can. Yes, I can. I can stomp. 设计意图：通过师生间的亲切问候，拉近彼此间的距离，增进师 生情感。 用一首悦耳动听的英文歌曲， 激活学生思维， 活跃课堂气氛， 也将学生的注意力集中到本节课学习中来。 Step2: Presentation 1. Listen ,look and answer What are they goi

5、ng to do ? 设计意图：通过观看卡通，体会略读，了解文本大意，找出对话 信息的突破口。 2.Look and say Try to answer: （1）Can Su Nan sing a song ? A. Yes ,he can.B. No, he canC. No, he cant. （2） Can Liu Zhaoyang play the music at the party ? A. Yes ,he can.B. No, he canC. No, he cant. （3） Can you guess? What can Li Shan do ? 设计意图：精读课文对话，提取

6、文本重要信息。 3. Learn some new words: helpe/e/ helpful 4. Order the sentences. 5.Act the dialogue. Step 3 . Practice 1. Good news: An email from the Happy Family. Invite the students to the show and ask the students to email them what they can do. 设计意图：以学生们喜欢的公众人物“快乐家族”的名义，给学 生们发了一封电邮， 这是一封邀请函， 邀请孩子们参加 “

7、六一” 汇演， 要求学生们回复自己会做什么。这是一个学生们梦寐以求的愿望，他 们一定会全力以赴完成。 2. Group work : Talk about yourself. Hello ! My name is. I am a student . I am and . I can speak and . I can . This is me .Thank you ! 设计意图：给出学生们回复电邮的主干句型，降低练习难度，让 他们易于完成，乐于开口。小组讨论完成，互相帮助，加强口语交际 的能力。 Step 4 .Production 1. Try to say. 2. Send an emai

8、l to the Happy Family and wait for the good news . 3. Try to do. You can or cant, try your best . 设计意图：让学生介绍自己以及自己的技能，并简单展示，然后 发送邮件给“快乐家族”期待他们的回复。让学生在真实的语境中训 练，提升。当学生们看到自己的偶像“快乐家族”给自己的回复电邮 时，是满满快乐的收获。用偶像的力量传递真实的信息体验，对学生 是一种鼓励，希望孩子们在成长中得到激励和赞扬。 Step 5.Homework 1. Try to retell the whole story according to the key words. 2.Ask your parents and friends , what can you do ? 设计意图：布置不同梯度的课后作业，帮助不同学习程度的同学 在语言输出的过程中巩固所学知识，实现自我反馈，达到学以致用的 目的。