2021部编版宿迁六年级语文下册期末测试卷（及答案）.doc

1、部编版小学六年级下册语文期末试卷部编版小学六年级下册语文期末试卷 2021.6 一、基础知识积累与运用。（25 分） 1同音字辨析。（6 分） （1） jn（）工（）马（）俏严（） （2） j（）体（）怕（）本（）乐部 （3） bn伙（）搅（）牵（）（）日 2.字词运用。（8 分） （1）用横线划出下列括号里正确的读音。（3 分） 坚劲（jnjng）锲（qqi）而不舍目眩（xunxun） 追悼 (dodio）会黄焖（mnmn）鸡挪移（nulu） （2）给下列词语和诗句中的加点字选择正确的解释。（3 分） a.截 然不同（） A切断；割断B.段C.阻拦D.截止 b.孰为汝多知 乎（） A. 知道

2、B.主管C.知识D.智慧 c.终日不成章 （） A.诗、文、歌曲的段落B.章程；条目C.图章D.花纹 （3）下列句子中画横线的词语使用不恰当的一项是（）。（2 分） A.他们必须预备过年吃的喝的用的一切好在新年时显出万物复苏的气象。 B.但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。 C.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。 D.只要你见微知著,善于发问并不断探索,就有可能发现真理。 3.句子欢乐谷。（11 分） （1）根据语境补充句子。（7 分） 寒食节，古代在清明节前两天的节日，唐代诗人的寒食中有这样一 句：，轻烟散入五侯家。 传统节日“七夕”源自中国古代民间传说

3、，填出本学期我们学过的 古诗中的诗句：迢迢牵牛星，。， 札札弄机杼。 南宋诗人文天祥在过零丁洋中表现自己视死如归，要留下一片赤诚忠心的千古名句 是：，。 （2）你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？（4 分） 建筑上雕刻蝙蝠：中秋节吃月饼： ： 二、按课文内容填空。（22 分） 1.跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。本学期，我们学习了英国作家 的，了解到主人公流落荒岛的事，他的 品质值得我们学习。 2.古代人做学问，写文章都非常投入，一字一句都反复斟酌，所谓“， ”。他的为人到底怎样，我们现在都不好妄加评论，正所谓 “，”。语文园地 2 装订线 学校_班级_学号_

4、姓名_ 3.人总是要死的， 但死的意义有不同。 中国古时候有个文学家叫做的说过： “人固有一死，。”这段话出自写 的，这篇文章是他在追悼同志时作的演讲。 4.燕子去了，；杨柳枯了，；桃花谢 了，。这句话出自著名作家朱自清的散文。 5.自古，诗人常常望月思乡，如本学期我们学过宋代写的泊船瓜洲中的 “，”；诗人也喜欢托物言志，如石 灰吟中“，”这两句表现了诗人不怕 牺牲、坚守高尚节操的志向。 三、阅读理解与运用。（20 分） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心，。虽与之俱学，弗 若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学弈 1.将文中缺少的句子补充完整。（3

5、 分） 2. 解释下列加点的字。（2 分） 通国 之善弈者也：。弗若 之矣：。 虽与之 俱学：。非然 也：。 3.第四、五两句以的修辞手法，总结了全文，告诉我们 。（2 分） 4.下列对于选文理解不恰当的一项是（）。（2 分） A.“使弈秋诲二人弈”中“诲”的意思是“教诲、教导”。 B.“惟弈秋之为听”的意思是只听弈秋的教诲。 C.文中两个人一起学习下棋，他们有最好的老师，智力水平也相当；但造成他们学习结果 不同的真正原因是他们俩的志向不同。 D.结尾引导读者对问题进行深入的思考，间接而含蓄地点明了文章的主旨。 幽幽 默默 感感 那个夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每当我抓住它的脚趾

6、轻轻一捏， 它就会抖着肩膀，爆发出一阵刺耳的大笑。除了人类，其他动物有幽默感吗?从某种意义 上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却是否定的。过去十年里，比较领域里的一些重 大发现显示，大鼠也会笑，贾克潘克塞普的研究提供了大量证据。他研究的课题是啮齿 类动物“在玩闹行为中是否产生愉悦的社交体验，其原始形式的笑是否为一种重要的、增 进社交的情感交流成分”。首先发现的是大鼠真正的笑声和人类差别很大：从一个吸气声 开始，每隔相同时间爆发出一系列 5 千赫兹的超声波“吱吱”声；而人发笑是呼出气体， 从一个“h”音开始，紧接一个元音“”，且喉咙能产生强烈共振。 潘克塞普和助手系统地开展了多项实验，结果发现

7、，在功能性和表达方式上，大鼠 都和人类儿童的笑声有显著共性。大鼠似乎很怕痒，越怕痒的大鼠，通常也是群体里最爱 玩的；挠痒能增进与大鼠的联系：被挠过的大鼠会主动寻找曾给它挠痒的手。如果面临恶 劣的环境条件，大鼠的笑会明显减少。如果有两只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在 喜欢吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长。这些显然不能只归结于愉悦的生理体验了。但 潘克塞普对实验结果的解读，遭到了其他科学家的质疑，但他坚信：“我们有证据和理由 提出这一谨慎假设：幼鼠打闹时发出的吱吱声和人类婴儿的笑声，在进化上有某种联系。” 不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也承认，它的发现并 不表示大鼠也有

8、“幽默感”。大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声 或被挑逗时的咯咯笑声，不能与人的“幽默感”同日而语；尤其成人的幽默感，作为高级 的社交体验和增进社交的情感手段，似乎是人类独有的特质，需要一定的认知能力。其他 动物是否具备这种能力还有待研究，但他认为证实这个问题并不难：“如果说猫是鼠一生 的痛，那么当猫发生意外时，比如当猫掉入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心 花怒放，会不会吱吱地笑出来呢?”有人真做了这样的实验，大鼠目睹后却无动于衷。 哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是因为不同物种的脑区结构及其运行机理的不 同。神经心理学家马丁梅尔曾的实验表明，大脑成像的结果显示，让人

9、类受试者观看滑 稽动画片或听讲笑话时，不仅在进化上古老的脑区如杏仁核和伏隔核会更加活跃，进化上 较晚出现的高级区域也会活跃起来，其中包括前额叶皮层的广泛区域。而当给大鼠受试者 挠痒时，其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会 笑，但人类的笑似乎还需要其他物种不具备的、更加特殊的认知神经网络的参与。 可以肯定，有许多灵长类哺乳动物已经在表达不同情绪的笑和笑以外的其他情绪， 只是人类还没有发现和“听”懂而已。随着动物的不断进化和跨物种社交的不断扩大和深 入，将来也许会出现猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我们对动物 各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天

10、，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞 月。但我相信，在动物“吱吱”发笑的背后，应该隐藏着奇妙的神经运行机制和动物间进 化的相关联系。许多科学家对此课题的研究乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多 生物的“笑声”，就会结交更多的“异类”朋友，人类就会创造新的地球文明。 1.联系上下文，解释下列词语的意思。（2 分） 无动于衷： 乐此不疲： 2.结合文章内容，判断对错。（2 分） （1）对动物各种情绪表现的研究有助于人类创造新的地球文明。（） （2）幼鼠呆在喜欢吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长，这些归结于愉悦的生理体验。 （） 3.用“”划出文中运用说明方法的语句，运用了的说明方法，这样写

11、的 好处是 （4 分） 4.“除了人类，其他动物有幽默感吗?从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上 看却是否定的。”结合课文，请你谈谈对这两句话的理解。（3 分） 四、习作（30 分） 从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印迹中的那一刻令我久久回味。那一刻也许 是战胜挫折或困扰后的坚强，也许是在意外收获后的惊喜，也许是在顿悟亲情后的温暖， 也许是在震撼于大自然的伟力之后的崇敬请以“那一刻，我的世界洒满阳光”为题， 写一篇 500 左右字的文章。 书写情况（3 分)（）（）（） 六年级下册语文期末试卷 参考答案 一、基础知识积累与运用。（一、基础知识积累与运用。（2525 分）分） 1生字

12、盘点。（6 分，每个字 0.5 分） （1）竣骏俊峻 （2）具惧剧俱 （3）伴拌绊半 2. 字词运用。（8 分） （1）jngqixundomnnu （2）ADD （3）A 3.句子欢乐谷。（12 分） （1）补充句子。（6 分，每空 1 分） 韩翃日暮汉宫传蜡烛 牛郎织女皎皎河汉女纤纤擢素手 人生自古谁无死留取丹心照汗青 （2） 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？ （4 分， 每空 1 分） 寓意福气盈门 寓意幸福团圆（答团圆也对） 如：过年时守岁：寓意辞旧岁迎新年过年时吃鱼：寓意年年有余 （3）用句中所使用的修辞手法进行仿写。（2 分） 写出夸张的句子即可（学生造的

13、句子语句通顺、符合要求即可，否则不予得分，如错 别字较多酌情扣分）。 二、按课文内容填空。（二、按课文内容填空。（2222 分，每空分，每空 1 1 分）分） 1.笛福鲁滨逊漂流记敢于冒险、不怕困难（答一个即可） 2.读书须用意一字值千金路遥知马力日久见人心 3.司马迁或重于泰山或轻于鸿毛毛泽东为人民服务张思德 4.有再来的时候有再青的时候有再开的时候匆匆 5.王安石春风又绿江南岸明月何时照我还粉骨碎身浑不怕要留清白在人 间 三、阅读理解与运用。（三、阅读理解与运用。（2020 分）分） （一）学弈 （9 分） 1.专心致志以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之 2.全国不如 他，指专心致志的那个人这样

14、 3.设问只有专心致志才能有所成就 4.C （二）幽默感（11 分） 1.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 2. 3.答案示例：如“大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗 时的咯咯笑声”，运用作比较，浅显易懂地写出了二者发笑的相同之处。如“目前我们 对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如 猴子捞月”，运用打比方，形象说明人类对动物情绪的研究是肤浅、幼稚、片面和荒谬的。 如介绍斯查梅塔特的实验，通过举例子，说明人类与大鼠发笑的生理机制的不同，令人 信服。（答案不唯一） 4.说“肯定”，是指发笑包含愉悦的生理体验和低级的社交体验。说“否定”，是指并非 高级社交体验，没有一定水平认知能力的参与。 四、习作（四、习作（3030 分）分） 建议按以下标准给分： 优秀：符合题意，有真情实感，语言比较生动。（扣 0-3 分）； 良好：符合题意，文从字顺（扣 4-6 分）； 及格：基本符合题意，语文基本通顺（扣 7-9 分）； 及格：能按题目要求，叙述较为完整（扣 9-12 分）； 不及格：语句不通，偏题（扣 12 分以上）。 另有书写分 3 分。