陕旅版三年级下册英语Unit 8 The ruler is long.-Part B-ppt课件-(含教案)--(编号：20e1d).zip

陕西旅游出版社三年级下册 Unit 8 The Ruler Is Long long big small tall short tree grass e long big small 长的 大的 小的 tall short grass tree 高的 矮的 青草 树木 havehas do does like likes she her he his it its Look at the but great leaves 看 可是 好 树叶 good friends nice man 好朋友 好吃的 男人 The ruler is_ The pencil is_ long short The tree is _tall The grass is _ short The cars are _ big The bikes are _ small s P63页： 1.The ruler is long. The pencil is short. 尺子是长的，铅笔是短的。 2. The tree is tall. The grass is short.树是高的，草是矮的。 3. The cars are big. The bikes are small. 汽车是大的，自行车是小的。 P 64页： 1. Look at the elephant. 看这只大象。 2. How big it is! 它真大啊！ 3. It has a long nose and big ears. But its eyes are small. 它有一个长长的鼻子 和大大的耳朵。但是它的眼睛很小。 4. What does it like, Dad? 爸爸，它喜欢什么？ 5. It likes grass. 它喜欢青草。 P 65页： 1.She is tall. She has big eyes and a small nose. Her hair is long. Who is she? 她个子高。她有一双大眼睛和一个小鼻子。 她的头发长长的。 她是谁呢？ 1. Is she Kitty? 她是凯蒂吗？ 2. No. Her hair is short. 不，她是短发。 3. Is she Li Shan? 她是李珊吗？ 4. Yes, she is. 是的，她是。 Im tall. Im great. Im short. Im great. Have the leaves, boy? 我个子高，我了不起。 我个子矮，我了不 起。 来吃点树叶，小家伙？ Have the nice grass, man? We are good friends. We are great! 来吃点美味的青草，老兄？ 我们是好朋友，我们都很棒。 Unit 8 The ruler is long 第二课时 教学目标： 1.能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short. The tree is tall. The cars are big. The bikes are small. 2.完成 Read and tick or cross 部分的练习。 教学准备： 1.教师准备：（1）单词 long， big， small， tall， short，tree，grass，short（两张 不同含义的）的教学卡片和地雷图片一张。 （2）抽奖箱两个。 （3）Lets say 部分的图片。 （4）米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。 （5）Read and tick or cross 部分的单个图片。 2.学生准备：（1）白纸一张。 （2）水彩笔一套。 教学方法建议 一课程导入 （一） 课前热身 教师拿出所准备的单词卡片带领学生复习单词。教师快速出示单词卡片让 学生快速反应说出相应的单词。教师出示单词卡片，学生读单词。教师出示 地雷图片，学生不出声。教师将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片，教师 出示其他卡片时学生读单词，出示地雷卡片时学生不出声，如果出声，则地 雷爆炸。 本活动让学生拼读单词以增加游戏难度，教师出示卡片，学生一一说出字 母拼读该单词。 （二） 新课导入 教师借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地 练习和巩固的基础上，复习旧知识，接受新知识。 二课程展示活动和过程的设计 （一） 新课展示 Part A: Lets say 1.教师拿出所准备的尺子与学生对话：I have a ruler .Do you have a ruler? 然后借助学生的尺子和自己的尺子进行对比，引领学生描述：This ruler is long. That ruler is short.教师接着问：Can you tell me what is long and what is short?教师通过这样的发散性问题让学生举一反三，在问答中检测学生 对所学知识是否已熟练掌握，通过这样的方式使学生发散思维，不拘泥 于课本。如：通过上一节课画大象，学生已经掌握了大象的身体特征,： 教师引导学生说： The nose is long. The tail is short. The ears are big. The eyes are small. The elephant is tall。And I am short. 教师问学生：Look around. What is tall/short/long/big/small？鼓励学生通过观 察对周围的人、物大胆地进行描述： The pencil is long. The crayon is short. The desk is tall. The chair is short. The blackboard is big. The eraser is small. s hair is long . s hair is short. 2.为了让学生在描述物品特征时，能正确使用 is 和 are，教师借助学生的文 具和学生进行对话。 3.教师借助所准备的玩偶带领学生玩 Passing down 游戏，教师将准备的 Lets say 部分的图片放进抽奖箱中，教师击掌后，示意全班学生传递玩 偶，掌声停止时，手中持有玩偶的学生需要根据图片内容正确描述图片。 4.教师播放 Lets say 部分的录音，让学生模仿语音语调，跟读句子。 （二） Lets practice Pair work:要求学生根据课本中图片进行描述，比一比谁说的最流利。 三操练活动的设计 （一） Listen and draw 1.教师拿出所准备的抽奖箱，将所准备的物品卡片放到一个抽奖箱中，将 形容词卡片放到另一个抽奖箱中，选择一名学生从两个抽奖箱中各抽取一张卡 片并造句:The is/are 2.学生根据所描述的句子拿出水彩笔在白纸上画出相应的图片。画完之后高 举图片向其他学生展示，教师引导全班学生评选出最好的图片，并对该生予以 表扬。 （二）Part B: Read and tick or cross 教师将单词卡片分给几个学生，安排他们站在教室的四周，然后将所准备的 本部分中的单个图片发给另外一些学生，让这些学生快速站在相应的形容词卡 片旁边并造句:is 其他学生阅读课本中 Read and tick or cross 部分出示 的句子并判断，将对号或错号画在每幅图片下面的圆圈中。 板书设计： Unit 8 The ruler is long The pencil is long. The crayon is short. The desk is tall. The chair is short. The blackboard is big. The eraser is small. s hair is long . s hair is short. 教学反思：