陕旅版三年级下册英语Unit 8 The ruler is long.-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：d064f).zip

Unit 8 The ruler is long 第一课时第一课时 教学目标： 1、 能听、说、读、写词汇：long， big， small，tall，short， tree，grass。 2、 能充分借助 warmingup 部分的活动，熟悉教 材内容。 3、 掌握单词 short 的两个不同意义。 4、 完成 Look and write 部分的练习。 教学准备 教师准备： （1）单词 long， big， small， tall， short， （两张 不同含义的）tree，grass 的教学卡片。 （2）Look and guess 部分的图片。 （3）游戏。 教学方法建议 一、 课程导入： （一） Part A: Warming-up :Draw an elephant 1. 教师带领学生做 TPR 活动，让学生快听快指，复 习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部 位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将 语言运用到实际中。如：I have a/ an /two These are my hands /feet. 2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行 问答练习。 3. 教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ? 教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特 点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过 肢体语言让学生理解 long 和 big 的意思。 （二） warmingup：Look and think 1. 教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须 抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击 效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准 备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目 了然。让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义， 教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让 学生在英语环境中自主学习。 2. 教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。 二课程展示活动和过程 （一）新课展示 Part A :Let s learn 1. 教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的 各部位分别教授生词，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall. 2. 教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义， 尤其要注意对 long 和 short，tall 和 short 的引导，教 师让学生示范。 3. 教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势 让学生明白，加深记忆。 4. 引导学生观察教室里的人或者物，进行描述： is/are long/short/big/small/tall? 5. 教师通过一问一答引出新单词 grass 和 tree 的教学 并通过对比让学生初步描述：The tree is tall. The grass is short. （二）教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单 词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到， 眼到、手到、口到、心到。 （三）教师播放 Let s learn 部分的录音，让学生跟 读，并提出要求。 三操练活动的设计 1. 教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致， 然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师 发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读 出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大 声读出单词。 ，速度最快的一组获胜。 2. 教师选择学生 5-7 名上讲台，教师发指令，学生听 到指令后作相应的动作。 3.游戏：教师宣布游戏规则。 4. Part C: Look and guess 四.布置作业 板书设计： Unit 8 The ruler is long long big small tall 长 大 小 高 short tree grass 短 树 草 教学反思：在本课中，学生对单词的掌握非常好，课 堂氛围轻松愉快，调动起了学生的积极性、主动性。不足 之处是学生的发音还存在读不准的问题，如 grass。在以后 的教学中，应对学生的朗读能力多强化训练。 Unit 8 The ruler is long Part A 陕旅版陕旅版三年级下册三年级下册 身身体体部部位位的的儿儿歌歌 Draw an elephant Look and think What can you see? New words 长的长的 long 大的大的 big 小的小的 small 高的高的 tallshort 短的；矮的短的；矮的 草草 grass 树树 tree longtallshort 长的长的高的高的短的；矮的短的；矮的 Lets learn bigsmall grass 大的大的小的小的 草草 tree 树树 The ruler is long. The pencil is short. Lets say The tree is tall. The grass is short. The cars are big. The bikes are small. Read and guess 同学们，这一课学习的单词你们都掌握了吗？现同学们，这一课学习的单词你们都掌握了吗？现 在我们来检验一下，看老师的口型开始听写吧！在我们来检验一下，看老师的口型开始听写吧！ New words 长的长的 long 高的高的 tallshort 短的；矮的短的；矮的 大的大的 big 小的小的 small 草草 grass 树树 tree Unit 8 The ruler is long 第一课时第一课时 教学目标： 1、 能听、说、读、写词汇：long， big， small，tall，short， tree，grass。 2、 能充分借助 warmingup 部分的活动，熟悉教 材内容。 3、 掌握单词 short 的两个不同意义。 4、 完成 Look and write 部分的练习。 教学准备 教师准备： （1）单词 long， big， small， tall， short， （两张 不同含义的）tree，grass 的教学卡片。 （2）Look and guess 部分的图片。 （3）游戏。 教学方法建议 一、 课程导入： （一） Part A: Warming-up :Draw an elephant 1. 教师带领学生做 TPR 活动，让学生快听快指，复 习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部 位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将 语言运用到实际中。如：I have a/ an /two These are my hands /feet. 2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行 问答练习。 3. 教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ? 教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特 点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过 肢体语言让学生理解 long 和 big 的意思。 （二） warmingup：Look and think 1. 教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须 抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击 效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准 备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目 了然。让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义， 教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让 学生在英语环境中自主学习。 2. 教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。 二课程展示活动和过程 （一）新课展示 Part A :Let s learn 1. 教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的 各部位分别教授生词，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall. 2. 教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义， 尤其要注意对 long 和 short，tall 和 short 的引导，教 师让学生示范。 3. 教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势 让学生明白，加深记忆。 4. 引导学生观察教室里的人或者物，进行描述： is/are long/short/big/small/tall? 5. 教师通过一问一答引出新单词 grass 和 tree 的教学 并通过对比让学生初步描述：The tree is tall. The grass is short. （二）教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单 词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到， 眼到、手到、口到、心到。 （三）教师播放 Let s learn 部分的录音，让学生跟 读，并提出要求。 三操练活动的设计 1. 教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致， 然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师 发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读 出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大 声读出单词。 ，速度最快的一组获胜。 2. 教师选择学生 5-7 名上讲台，教师发指令，学生听 到指令后作相应的动作。 3.游戏：教师宣布游戏规则。 4. Part C: Look and guess 四.布置作业 板书设计： Unit 8 The ruler is long long big small tall 长 大 小 高 short tree grass 短 树 草 教学反思：在本课中，学生对单词的掌握非常好，课 堂氛围轻松愉快，调动起了学生的积极性、主动性。不足 之处是学生的发音还存在读不准的问题，如 grass。在以后 的教学中，应对学生的朗读能力多强化训练。