陕旅版三年级下册英语Unit 5 Do you like candies -Part B-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：e0255).zip

Unit 5 Do You Like Candies? （2） a candy 一颗糖 two candies 两颗糖 a cake一个蛋糕 some cakes一些蛋糕 a cookie一块饼干 some cookies一些饼干 a banana一根香蕉 some bananas一些香蕉 grape葡萄 grapes葡萄（串） some tea一些茶 some bread一些面包 不可数名词 some tea一些茶some bread一些面包 Do you like candies? Yes ,I do . Does the monkey like bananas? Yes ,it does. Does it like ice-creams? No, it doesnt. Do a survey and draw or Do you like ? Yes ,I do./ No ,I dont. Lets talk more likes He/She doesnt like (Lin lin likes ice-creams ,milk and juice ) (He doesnt like tea and water.) What about Miss Liang?(那么梁老师呢？) Thank you ! 如何利用多媒体技术，激发学生兴趣如何利用多媒体技术，激发学生兴趣 1、前言 多媒体信息技术已经越来越多地走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学 特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，逐步打破“一块黑板、一支 粉笔、一张嘴巴众人听”的传统教学方式，英语教学迎来了它前所未有的春 天。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教学技术也应与时俱进。埋 头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔 抬头望天才能看清方向。对于我们小学英语教师而言，应该必须得时时抬头 仰望外面的世界，以吸取新鲜的阳光，吸收多媒体技术的滋润，充分利用多 媒体技术，提高学生学习英语的兴趣。 1.1.课件必不可少课件必不可少 教育信息技术在英语教学中的应用要做到图文声像并茂、呈现教学内容、 创设语言情境、 拓展语言输入、组织课堂教学以及反馈学习成果。而这几 点课件都具备了。演示性课件的设计要做到以下 3 点： （1）.提高课件的演示性，实现教学内容呈现方式的变革 要确保课件的演示性，就必须使课件在视觉上清晰美观，在逻辑上清 楚合理且演示内容具有教学意义，让学习者理解学习的目的、内容、过程 和应达成的目标。影响教学课件视觉上美观的因素有： a.界面内容的密度和清晰程度 b.文字与背景图案及色彩对比。背景图案的颜色与文字颜色对比越大， 文字就越清晰。 c 确保教学课件的内容表述的科学与规范,加强校对，杜绝错误 2.2.充分利用网络环境与资源充分利用网络环境与资源 基于网络的教育技术环境不仅是所需要学习的内容，也不仅是传统教育 的辅助工具，它是推动整个教育体系发展的重要因素。 因此，我们的教师在用多媒体技术进行教学的过程中，既要为学生提供 个性化的学习环境，同时还要充分发挥教师与学生的主观能动性，通过人机 互动、师生互动和学生互动的形式提供大量练习机会，促进相互交流，培养 学生的语言实际运用能力。 3.3.充分利用各种视频播放软件充分利用各种视频播放软件 小学英语课程标准规定了一级技能视听标准：能看懂语言简单的英文动 画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于 10 小时（平 均每周 2025 分钟） 。小学生的注意力往往无法长时间集中。往往临近下课 的时候，孩子们的心便已经到操场上了，于是，我经常会利用下课前的 5- 10 分钟时间，给孩子们播放一些适合他们年龄的英语教学片或者英语动画 片来锻炼他们的听力以及理解能力，他们在看视频的同时又能了解到一些英 语国家的文化习俗，同时又极大地满足了他们的需求，一举多得。因此，我 的学生们也常常跟我说：老师，英语课真好玩。我认为有这句话，我上课的 目的就达到了，因为他们学习英语的兴趣已经被激发出来了。 4.4.善用一些优秀的英语学习网站及节目善用一些优秀的英语学习网站及节目 电视网络节目教学方式多样，非常有趣，节目里学生人数少，观众完全 可以把自己融入进去，每天学习几个同类型的新单词及句型，日积月累，孩 子们的英语能力也会越来越棒。另外还有一些网站，如：洪恩在线 ，普通英语听力等网站，都有一些非常有趣的针对少儿的视 频学习资源，还有大耳朵，沪江，新东方都不错，这些资源都可以充分利用 起来，还愁不喜欢英语吗？ 5.5.用活教材配套光盘用活教材配套光盘 小学英语在使用多媒体技术教学的过程中，别忘了最终还是要回归教材。 我们的教师用书里面都有配备一张光盘，里面是配套教材的一些 FLASH 资料。 值得一提的是，每个单元的故事教学部分，光盘里面都有配套的动画来演绎 故事情节，生动活泼，孩子们又易于理解，乐于接受。感谢多媒体，轻易得 就将死的课本活化了。而这个光盘的另一大优点就是编者设计了很多关于课 文内容的 FLASH 小游戏，在教学过程中可以给孩子玩，而这些游戏也都深受 学生喜爱。以我们学校目前的条件无法做到人手一碟光盘，不过有很多孩子 会带着 U 盘来老师这拷贝，甚至还有不少家长反映说这些游戏很不错，他们 时常都会跟自己的孩子抢着玩，从中也学会不少英语知识。 二二总总结结 小学生们有了学习英语的兴趣，说出“英语课真好玩”这样的话。那么 他们的老师也算得上是一名优秀的小学英语老师了。而对于学生自己，则提 高了他们将来进入社会后的学习与竞争力。 备课组活动记录 日期 2018.4.18 地点主持人 参加人员 主题或内容Unit5 do you like candies ?第二课时 听评课教研活动 集 体 备 课 情 况 记 录（讨论教法、 学法、解决问 题关键、 学 习习惯培养、 能力培养作业 练习等等） 雒伍小学陈妙幸：我觉得用 lets chant 导入课 堂气氛会更浓。 淑文小学王珏：教学目标应涉及情感目标，学生 对于各类实物要有正确的认知。 岳家小学胡小宁：lets find out 部分可以适当 减少，因为学生的注意力有限，不能让学生处于 紧张之中。 安吴小学曹婷：由 banana 直接过渡到单词效果不 佳，应套用句型 Do you like? 李家庄小学第五长缨：小组进行讨论时，最好能 针对相对应的例句进行探究。 姚家小学孙莹（主持人）：大家的建议很中肯， 希望梁老师能够将建议中可取的部分融入进自己 的教学设计形成共案。 罗岩小学梁宓（主讲教师）：谢谢大家的建议， 我会在二次备课的过程中认真考虑，不辜负大家 对我的鼓励与提升。 Unit5 Do You Like Candies ? 教学设计 第二课时 一、教学目标 1.能听懂、会说 Do you like .? Yes,I do./ No,i don t. Does it like ice-creams? Yes, it does./No,it doesnt. 2.掌握单词 candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape 的单复数形 式，并且能在功能结构中正确运用。 3.学习用一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物，能适时做 出肯定或否定回答并能在实际场景中灵活运用，学会用此句型 关心他人，询问别人喜欢吃什么。 二、教学重难点 重点：单词单复数，不可数名词 句型 Do you like .? Yes,I do./ No,i dont. Does it like ice-creams? Yes, it does./No,it doesnt. 难点：单数到复数的过渡 句型的练习 三、教学准备 教师准备： (1)单词 candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes 的教学卡片 和实物。 (2)Warming-up 中 Look and match 部分的动物和实物图片。 (3)笑脸哭脸各一个。 四、教学过程 课程导入：课程导入： 1.课前热身 教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中。 T:Good morning,boys and girls, How are you today? Ss:Im fine,thank you. T:Look ,I have a banana. Do you like banana? Ss:Yes,I do .（2mins） 2.单词复习活动 教师抽取一张单词卡片并大声说出单词，学生听到拼读，在多 媒体中展示出来，并写黑板右侧备用。 （4mins） 。 课程展示活动和过程的设计课程展示活动和过程的设计 （一）新课展示 Part A:Lets talk 1.教师拿出准备的教具提问：Whats this？/Do you like .?引 导学生回答第一个特殊疑问句，和第二个一般疑问句，接着不 断练习 Do you like .?能流利说出的同学可以得到奖励。 （活动 一：个体活动） （2mins） 2.利用实物引导，ppt 单复数对比，请学生们推导出所学单词 的单复数。教授单复数，教师抽取学生们进行单复数对话，并 奖励回答正确的学生贴画 T:Do you like candy? S1:Yes,I do. T:Do you like candies? Ss:Yes,I do.（活动二：个体活动） （2mins） 3、教师板书单复数，带领学生再次学习单词的复数形式，并集 体朗读，教师强调：tea 和 bread 是不可数名词。 （2mins） 4、翻开书学习课本 39 页 lets talk.教师利用 FLASH 领读,第一 幅图三遍。请学生们齐读两遍，领读时播放 PPT，学生齐读第 一遍，之后让幻灯片字幕消失，第二遍学生尝试背出来。 与此同时，教师写下板书，同样的方法学习第二幅图。 学习完后走到学生跟前，用卡片和笑脸对学生单独提问。 （活动 三：集体活动交叉个体活动） （10mins） 5.为巩固课文内容以及加深单复数记忆，教师任意拿出一种 食物询问学生：Do you like.?（引导学生注意 like 后面的名词 有单数、有复数、还有不可数名词）学生根据自己的实际情况 回答 Yes ,I do ./No ,I dont. 6.小组练读活动（活动四：小组活动） 。 （5mins） （3）Part B:Do a survey and draw 笑脸 or 哭脸 1.教师分发笑脸哭脸，将学生四人分为一组进行练习。使用 PPT 中提示的句型交流，完成调查表中两个人物（Miss Liang 以及任意一名学生一名） ，画笑脸或哭脸。 2.展示结果，请同学同桌之间互相说一说，教师对表现好的 学生进行表扬，表扬学生关心他人的品质。 （10mins） 3、将剩下的两格表格布置为口语交际作业。 Unit5 do you like candies ? 第二课时 说课稿 一、说教学内容 今天我说课的内容是 Unit5 do you like candies ?第二课时 二、 说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了单词之后进行教学 的。通过学习新词，Do you like candies? Yes,I do./Does the monkey like ice-creams? No,it doesnt. 为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到 学生的喜爱. 三、说教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任 务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教 学目标及重,难点确定如下: 1.能听懂、会说 Do you like candies? Yes,I do./Does the monkey like ice-creams? No,it doesnt. 掌握单词 candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape 的单复 数形式，并且能在功能结构中正确运用。 3.学习用 like 的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物，能 适时做出肯定或否定回答并能在实际场景中灵活运用，学会用 此句型关心他人，询问别人喜欢吃什么。 四、说教学重点 单词单复数，不可数名词 句型 Do you like candies? Yes,I do./Does the monkey like ice-creams? No,it doesnt. 5、说教学难点 单数到复数的过渡 句型的练习 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语 的兴趣， 树立自信心。 六、说教学准备 教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子 的纸条、挂图。 七、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好 动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了 以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师 的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等 多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受”的教学 模式，促进语言实际运用能力的提高。 八、 说教学过程 （一）新课展示 Part A:Lets talk 1.教师拿出准备的教具提问：Whats this？/Do you like .?引导学生回答第一个特殊疑问句，和第二个一般疑问 句，接着不断练习 Do you like .?能流利说出的同学可以得 到奖励。（活动一：个体活动）（2mins） 2.利用实物引导，ppt 单复数对比，请学生们推导出所学 单词的单复数。教授单复数，教师抽取学生们进行单复数对话， 并奖励回答正确的学生贴画 T:Do you like candy? S1:Yes,I do. T:Do you like candies? Ss:Yes,I do.（活动二：个体活动）（2mins） 教师板书单复数，带领学生再次学习单词的复数形式，并 集体朗读，教师强调：tea 和 bread 是不可数名词。（2mins） 翻开书学习课本 39 页 lets talk.教师利用 FLASH 领读,第 一幅图三遍。请学生们齐读两遍，领读时播放 PPT，学生齐读 第一遍，之后让幻灯片字幕消失，第二遍学生尝试背出来。 与此同时，教师写下板书，同样的方法学习第二幅图。 学习完后走到学生跟前，用卡片和笑脸对学生单独提问。 （活动三：集体活动交叉个体活动）（10mins） 5.为巩固课文内容以及加深单复数记忆，教师任意拿出 一种食物询问学生：Do you like.?（引导学生注意 like 后 面的名词有单数、有复数、还有不可数名词）学生根据自己的 实际情况回答 Yes ,I do ./No ,I dont. 6.小组练读活动（活动四：小组活动）。（5mins） Part B:Do a survey and draw 笑脸 or 哭脸 1.教师分发笑脸哭脸，将学生四人分为一组进行练习。 使用 PPT 中提示的句型交流，完成调查表中两个人物（Miss Liang 以及任意一名学生一名），画笑脸或哭脸。 2.展示结果，请同学同桌之间互相说一说，教师对表现 好的学生进行表扬，表扬学生关心他人的品质。（10mins） 3、将剩下的两格表格布置为口语交际作业。