陕旅版三年级下册英语Unit 5 Do you like candies -Part B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：a0002).zip

PartBLetslearnmore PartBdoasurvey Magic fingers cake cookies bread banana grapes candy tea Do you like？你喜欢？ 肯定回答：Yes，I do. 否定回答：No，I dont. Doeshe/she/itlike? 肯定回答：yes，He/She/it does.否定回答：no，He/She/it doesnt (1)A:youlikecandies? B:,Idont. (2)A:shelikebananas? B:,she. (3)A:Doyoubread? B：Yes,do. (4)A:helikebananas? B:No,he. Tips: (1)do提问，do回答 ；(2)does提问后面 动词用原型，肯定 回答用does，否定 回答用doesnt.(3) 注意人称的变化： 第一人称：人称要 互换，you换I ；第 三人称he/she/it不 变 Learning tip : 当你当你自己朗读自己朗读时，遇到不会时，遇到不会 读或不明白意思的单词或句读或不明白意思的单词或句 子，可以把它圈起来，请教子，可以把它圈起来，请教 同学或老师！同学或老师！ 50 40 60 30 20 10 两人一组，先朗读再表演课文内两人一组，先朗读再表演课文内 容吧。容吧。 Act in roles. (分角色演）分角色演） Read together. (齐读齐读) Read in roles. （分角色读）（分角色读） + 单项填空： + 1、 do they like ? + A When B What C Where + 2、 the monkey like banana? + A Do B Does C Did + 3、Let think. + A I B my C me 谢谢 大家！ 三年级英语Do you like candies?教学设计 第一课时 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语新陕旅版教材三年级下册第五单元 Part A 部分 lets learn 和 Lets talk 设计而成。 二、学情分析： 三年级学生的年龄在九-十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有半年时间，已具有初步的听说能 力.在本单元 A 部分学生将会接触到诸多食物的单词,我相信必能很好的调动学 生学习积极性和高度的学习热情。 三、教学目标： 1能听、说、认读单词：cake, , banana, grapes, , candy, cookie 及它们 的复数形式，并能在实际情景中加以运用。 2.学习用 like 介绍自己喜欢的食物。 I like 3会用一般疑问句询问某人是否喜欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答， 并能在实际场景中灵活运用。 Do you like ? Yes, I do. No, I dont. 4培养学生对食物的热爱。 五、 教学重点 1能听、说、认读单词：cake, , banana, grapes, candy, cookie 及它们的 复数形式，并能在实际情景中加以运用。 教学难点：会用句型 I like介绍自己喜欢的食物，会用 Do you like?询问 别人喜欢的食物，并能正确做出肯否定回答。 六、说教学方法： 1、多变节奏单词教学法 学习单词离不开操练，但大量的机械操练使孩子们失去学习兴趣。孩子们 总是喜欢新奇的事物，如果在教学单词时在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学 生的注意力。教授单词时我使用了领读，指名读。开火车读.从低到高读。大小 声读，男女生比赛读。选小老师领读，每一横竖排学生读，吹气球读等多种方 法教读，充分调动了孩子的学习热情，使枯燥无味的单词教学变得生动有趣， 2、游戏教学法：爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩” ，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。对于单词教学，益处颇多。用游 戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉 快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而 且要与本课教学内容紧密相关。 3、活动教学法：在低年级英语教学中，把训练单词或句型融入到某些孩子们熟 悉的活动中，辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达 到记忆的目的。挖掘学生的潜能。 七、教学准备 1 cake, banana, grapes, candy, cookie 的食物及单词卡片。 2一个大纸盒子。 八、教学过程： Step1: Warm-up（热身导入） Free talk：T:Good morning,boys and girls,How are you .I am very happy today.Iam just back from “Renrenjia Supermarket”I bought a lot of things there.They are in the box, Do you want to know what they are ? 老师从盒子里拿出苹果问 Whats this? 生答：Its an apple.老师再拿出 没有学过的食学询问学生，引出今天所学内容：Do you like candies? （让学 生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识） Step2: Presentation（新课呈现） 1.Lean the new words: (Look at the picture) 幻灯片出示单词: cake cake cakes 蛋糕 1.师领读。（强调字母 a 的发音） 2.指名读。 3.从低到高。 4.出示复数 cakes。 幻灯片出示单词: cookie cookie cookies 饼干 1.师领读。（强调字母组合 oo 的发音） 2.开火车读。 3.男女生比赛读。 4.出示复数 cookies。 5.“seek and hide”游戏。 幻灯片出示单词: banana banana bananas 香蕉 1.师范读。 2.选小老师领读。 3.男女生比赛读。 4. 出示复数 bananas。 幻灯片出示单词: grape grape grapes 葡萄 1.师领读。（强调字母 a 的发音） 2.大小声读。 3 每一横竖排学生读。 4.出示复数 grapes 幻灯片出示单词: candy candy candies 糖果 1.师教读（强调字母 a 的发音） 2.教师用各种不同的声音提示学生读。 3.师生一起 Blow a balloon. 4.强调 candy 的复数 candies 5.“seek and hide”游戏。 （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉 效果能让孩子积极去思考和加深记忆） Step 3：Practice Activities： .Check the word: 1. 师出示卡片认读单词（考察学生的认读情况。） 2. 幻灯片游戏“What s missing?”（考察学生单词的记忆） （通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆） 3. Play a game : cake 蹲，cake 蹲，cake 蹲完 banana 蹲 Pair Work: 1.师拿出自己最喜欢的食物说 I like What do you like?与学生问答。 2.学生拿出自己手中的食物卡片与同桌练习句型 What do you like ? Ilike 3.由 I like 句型的训练引出句型 Do you like ? Yes, I do. No, I dont. （1）. 师生练习。 （2）.两人一组问答练习。 Step4: Extension（拓展延伸） Lets sing 用一首大家耳熟能详的歌曲两只老虎唱出我们今天的句型. Do you like bananas? Do you like bananas? Yes, I do .Yes, I do Do you like cookies? Do you like cookies? No, I dont. No, I dont. Do you like cakes?. Do you like cakes? Yes, I do. Yes, I do Do you like candies? Do you like candies? No, I dont. No, I dont. 七、课堂作业 （一）作业当堂清 1. 单词拼写 c _ k _ 蛋糕 t_ _ 茶 b _n_n_ 香蕉 c_ndy 糖果 c_ _kie 饼干 gr_p_s 葡萄 br_ _d 面包 2.单词连线 cake tea banana grapes bread candy cookie 饼干 糖果 香蕉 葡萄 蛋糕 茶 面包 板书设计： Unit 5 Do You Like Candies? cake 蛋糕 banana 香蕉 I like grapes 葡萄 Do you like? candy 糖果 Yes, I do No, I dont cookie 饼干 【课后反思】： 新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级 目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法，我在教学时就采用 “情景”教学和“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。 一 设定有效任务 本课时的话题以食物为主要话题，学习如何表达好恶，学习询问某人是否喜欢 某物，掌握动词 like 的一般疑问句及回答，Do you like?Yes, I do No, I dont Do You Like Candies? 非常贴近学生的生活，而且学生对食物充满兴趣。在设定教学目标时，我 考虑到三年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式 教授单词的方法，大大增强了学生学习的热情，“萝卜蹲”活动更是迎合孩子 活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在孩子熟练掌握食物单词的基 础上扩大信息量，最后给学生布置一项介绍自己喜欢的食物的学习任务。上课 一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理 准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语 言，达到“能介绍自己的喜好”的目标。 二. 注重榜样示范的作用 小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不 够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范 的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充 分考虑到学生的接受能力。 在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务 实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲 望。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖 子生学着模仿，再分成两人小组相互问答，最后再让学生达到熟练运用的程度。 这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。 虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够， 评价方式比较单一，在以后的教学中有待改进与提高。