陕旅版三年级下册英语Unit 4 Whose coat is this -Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：8038a).zip

Unit 4 Whose coat is this? Lesson2 Lets talk Look and tick What do you wear? warming up Revision A cap A.帽子帽子 B.杯子杯子 coa t A.船船 B.大衣大衣 skirt A.连衣裙连衣裙 B.短裙短裙 shoes A.袜子袜子 B.鞋子鞋子 B B B Read and choose trousers A.裤子裤子 B.外套外套 A Lets talk No, it isnt. My coat is red. Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat? Oh, yes. Its my coat. Thank you very much. Kevin, is this your coat? Youre welcome. Language points 1. Whose coat is this? 这件大衣是谁的？这件大衣是谁的？ Whose+单数名词单数名词+is this/that? 这这/那那.是谁的？是谁的？ Whose（疑问词）：谁的；用于提问物品是谁的。（疑问词）：谁的；用于提问物品是谁的。 例：那个帽子是谁的？例：那个帽子是谁的？ Whose cap is that? 2. Liu Zhaoyang, is this your coat? 刘朝阳，这是你的大衣吗？刘朝阳，这是你的大衣吗？ Is this your.? 这是你的这是你的.吗吗? 本句是一般疑问句，用于询问某物是不是某人的。本句是一般疑问句，用于询问某物是不是某人的。 肯定回答：肯定回答：Yes, it is. (是的，是我的。是的，是我的。) 否定回答：否定回答：No, it isnt. (不，不是的不，不是的)。 例：这是你的鞋子吗？例：这是你的鞋子吗？ 是的，是我的。是的，是我的。 不，不是我的。不，不是我的。 Is this your shoes? Yes, it is. No, it isnt 这是一句常用的道谢用语。这是一句常用的道谢用语。 也可以用也可以用Thanks a lot./Many thanks.来表达。来表达。 Very much用于修饰动词，语气比用于修饰动词，语气比much要强，要强， 常用在句末。常用在句末。 例：我非常喜欢这条红色的裙子。例：我非常喜欢这条红色的裙子。 I like the red skirt very much. 3. Thank you very much.非常感谢你。非常感谢你。 本句用于他人对自己表达谢意时客气说法，意本句用于他人对自己表达谢意时客气说法，意 思是思是“不用谢；不客气不用谢；不客气” 同义句：同义句：Not at all./Thats all right. 例：例：Thanks. 谢谢谢谢 Youre welcome. 不客气。不客气。 4. Youre welcome. 不客气。不客气。 Test Complete the following sentences: 1.不客气。不客气。Youre . 2.我的毛衣是红色的。我的毛衣是红色的。My is red. 3.这是谁的毛衣？这是谁的毛衣？ is this? 4.非常感谢你。非常感谢你。Thank you . 5.这是你的裙子吗？这是你的裙子吗？Is your ？ welcome coat Whose sweate r verymuch thisdress 教材分析 陕旅版英语是我们陕西省的地方教材，具有很强的地方特色， 与孩子们的日常生活密切联系，所以孩子们的学习兴趣比较浓厚， 学起来也比较简单。 本单元的主题是 Whose coat is this。主要教学内容是服饰类的词 汇和句型“Whose is/are ”以及一般疑问的问答。本课时是 Pat A 的第二课时，教学内容主要是 lets talk 的会话。结合学生的实 际情况，我设计了很多和学生进行会话的活动。 Unit 4 Whose coat is this？ Lets talk 教学设计 Teaching aims: 1. 学生能听懂、会说句型 whose is this/that?并能进行回 答。 2. 通过一些听说、对话表演等活动，学生可以提高他们的听说能 力。 3. 学生会主动关心身边的物品。 Teaching key and difficult point: How to help students to master the sentence pattern：whose is this/that, and use it in their daily life. Teaching methods: Situational Language Teaching Method, Communicative Language Teaching, Task-based Teaching Method, ect. Teaching aids: Pictures, cards, tape recorder, ppt. Teaching procedures: Step1：Warming up and leading in 1. Warming up Look and circle what you wear. 学生独立完成此项活动，师巡视检查并和个别学生进行交 流。 2. Free talk 和学生自由交流“what do you wear，鼓励学生尽可能地多 说英语。 3. Revision Read and choose 通过课件展示复习题，为每个单词选择正确的汉语意思。 （为下一阶段的学习打好基础） 4. leading in T: This class, we will go on with unit4“whose coat is this”. (板书课题)。 Step2：Presentation and practice 1. 出示 lets talk 的情境图片 2. 和同桌讨论图片上的两位同学在讨论什么。 3. 听录音。听第二遍时让学生翻开课本跟读录音，并要求学生 注意语音、语气及语调。 4. 讲授课文中的语言知识。 （1）Whose is this/that？ （2）Is this your ? （3）Its coat. （4）Thank you very much. （5）Youre welcome. 在讲授以上句型时，不是机械练习，而是利用学生身边的物体 为学生创设语言环境，然后和学生进行对话。例：指着 A 同学的外 套问 B 同学“Whose coat is this” “Is this your coat”师把书 拿在手里问“whose book is this”,把书扔在地上指着书问学生 “whose book is that”,可以给学生提供一个复习 this 和 that 用法的机会。师生对话完毕后让同桌两人利用自己的文具和服饰对 以上句型进行强化练习，并邀请部分学生即兴表演。表演完毕，教 师及时对学生的表现进行反馈。 5. Read the dialogue (1)教师领读 (2)学生集体读 (3)小组读。 (4)同桌两人进行练习并邀请部分学生上台表演。表演完毕后 对学生的表现进行反馈，对表现好的学生进行小小的奖励。 Step3: Product 利用多媒体课件展示一些有关课文内容的练习题，检测学 生对语言知识的掌握情况。 Step4: Summary and homework 1. Summarize what we learned together with the students. 2. Homework: read the dialogue with your friends. Blackboard design Unit 4 whose coat is this? Whose is this/that? Its