陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part B-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：0009c).zip

Unit 2 My family Part A 陕旅版陕旅版三年级下册三年级下册 Think and tick One. Four. Two.Three. Five. Six.Seven.Eight. Nine.Ten. How many people are there in your family? people who brother sister grandma grandpa father mother New words family Lets learn 点击画面点击画面 播放视频播放视频 brothersister father (dad) Kitty mother (mom) grandpa grandma Lets talk 点击画面点击画面 播放视频播放视频 Good afternoon, Wu Chen. Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father. And this is my mother. Hello! Nice to meet you. Nice to meet you, too, Miss White. -Who is he/she? -He/She is. -Who is he/she? -He/She is. -Who is he/she? -He/She is. Look and think Who are they? Draw your family tree! Look at my family. Look at me. We are a happy family. Grandpa, grandma, Father, mother, brother, sister, And the cat, Mimmy. Look at my family.This is my grandpa,and this is my grandma. She is my mother ,He is my father,and this is my brother .We are a happy family.I love them! Watch the video Homework: write a short passage , introduce your family members and show your love. Unit2：My family The second period Teaching Aims： （一）学习句型 Who is he/she? He/she is my. （二）熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。 Teaching important ： 能用问答句型 Who is he/she? He/she is my . 进行简单对话。 Difficult points： 将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。 Teaching procedure： 学习目标（2 分钟） （一）学习问答句型 Who is he/she? He/she is my . （二）学习 part B 部分的对话，并且熟练掌握。 自主学习（15 分钟） （一）温故知新 1.师生对话，Lets talk 2.学生表演对话。 （二）阅读方法 自主用 Who is he/she? He/she is my . 句型造句 （三）互助释疑 同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 （四）探究出招 自主学习对话，了解对话内容。 展示交流（8 分钟） 班级展示 指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。 点拨升华（8 分钟） （一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上讲台表演对话。 课堂作业（7 分钟） 作业当堂清 重新排列句子顺序： ( ) Is this your grandma? ( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa. ( ) He is my father. This is my mother. ( ) He is my brother. ( ) Who is he? ( ) Look at my family. 2.翻译 This is my father. _ Good afternoon! _ Nice to meet you! _ 板书设计： Unit 2 My family Who is he？ He is my father. Is this your grandpa? Yes, it is. My Family The Second Period Teaching Aims: 1. 能听懂、会用句型 This is my .介绍家庭成员，并能在实际生 活中灵活运用。要求表达正确，语音语调自然。 2. 能听懂，会说 Nice to meet you! 3. 完成 Point and say 部分和 Lets chant 部分的内容。 4. 能在教师创设的情境中，灵活自如地运用所学的句型和词汇， 并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 Teaching important ： 能用问答句型 Who is he/she? He/she is my . 进行简单对话。 Difficult points： 将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。 Teaching prepare: ppt , words cards Teaching procedure: .warming-up: 1. 教师将所准备的 grandpa, grandma, father, mother, brother, sister 等单词的首字母卡片藏在身后，走到任意一名学生面前出示任 意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出以这个字母开头的单词。 T: Whats this? S1: Its M. Mother. 2. 教师出示任意家庭成员卡片，引导学生快速复习家庭成员名 称之后，带领学生练习单词拼写。拿到字母卡片的学生需要按照教师 卡片的提示迅速拼成完整的单词，完成之后全体学生再齐声拼读单词。 T: This is my mother. Ss: M O T H E R. 为了增加学生活动的参与量，一组活动之后，拿到卡片的学生将 卡片传递给其他学生继续游戏。 3. Warming-up: Look and think 反复练习拼写上面的单词之后，教师引导学生完成 Warming-up 部分中的第二个活动，让学生看一看、想一想、指一指、说一说。 . Presentation .new lesson: Part A: Lets talk 1. 教师在课前搜集一些学生家庭成员的照片，讲课过程中在呈 现照片时可以将这些照片挡住一部分，让学生辨认各自的家人，同时 用英语表达：This is my grandpa / grandma / father (dad) / mother (mom) / brother / sister. 如果学生找错了，教师则将照片完全呈现。 教师也可以用句型 Is this your .? 来引导学生回答 Yes, he / she is. No, he / she isnt. 为 Part B Lets learn more 做铺垫。 2. 教师让学生画各自家的 Family Tree。画时，要求学生抓住每个 人物的主要特征，可以让学生独立完成，也可以由教师说人物学生画, 之后让学生在小组中展示各自的图画，并鼓励学生积极介绍各自的家 庭成员，如：Look at my family. This is my .教师也可以让同桌之间完 成此活动，两人轮流说出人物名称，比一比谁画得好、介绍得清楚。 3. 教师将学生准备的照片放进抽奖箱，任意抽出一名学生的照 片，然后教师说：This is . 引导其他学生说：Nice to meet you. 被抽到 照片的学生站起来说：Nice to meet you, too. 教师也可以将本部分的练习设计为链式活动，让学生假设和班上 任意一位学生相遇，这样打招呼。 S1: ., nice to meet you! S2: Nice to meet you, too! ., nice to meet you! S3: Nice to meet you, too! S4: . 4. 教师播放 Lets talk 部分的录音，让学生一边听录音，一边模 仿课文对话。 . Lets show! 1. 学生四人一小组进行角色扮演，练习 Lets talk 部分的对话。 2. 教师请准备好的小组到讲台前进行表演，对于乐于上台表演 展示的学生教师要特别提出表扬，鼓励更多的学生参与其中。