陕旅版三年级下册英语Unit 1 My body-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：4007a).zip

Unit 1 My Body 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单 词和句型描述自己或他人的五官。 教学重点：教学重点： 能听懂、会写、会读、会说 head, eye, ear, nose, face, mouth。 教学难点：教学难点： 通过学习，能够用英语指出五官的位置。 教学环节：教学环节： 学习目标（2 分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。 （二）学习 This is my .句型并学会如何表达。 自主学习（15 分钟） （一）温故知新 复习 26 个字母，同桌进行简单句型问答。 （二）阅读方法 对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（10 分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述五官。 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。 点拨升华（8 分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子 This is my .描述五官。 课堂作业（5 分钟） 作业当堂清 1.单词拼写 h_ _ d 头 e_ e 眼睛 _ ar 耳朵 n_ se 鼻子 f_ ce 脸 m_ _ th 嘴 2.单词连线 head nose face mouth ear eye 脸 嘴 眼睛 鼻子 耳朵 头 挑战自我 出示图片，完成填空练习。 This is _ head. That is her _. This is the bears _ . That is _ eye. 板书设计：板书设计： Unit 1 My body head 头 eye 眼睛 This is my ear. ear 耳朵 That is her eye. nose 鼻子 face 脸 mouth 嘴 课后反思：课后反思： 第一课时第一课时 学案学案 预习案预习案 1.能认识，能写会 head, eye, ear, nose, face, mouth. 2.能用句型 This is my .描述五官 探究案探究案 熟读单词，并能用所学单词描述五官。 训练案训练案 1.单词拼写 h_ _ d 头 e_ e 眼睛 _ ar 耳朵 n_ se 鼻子 f_ ce 脸 m_ _ th 嘴 2.单词连线 head nose face mouth ear eye 脸 嘴 眼睛 鼻子 耳朵 头 3.出示图片，完成填空练习。 This is _ head. That is her _. This is the bears _. That is _ eye. 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 学习句型 This is . It has . These are 教学重点：教学重点： 熟练掌握句型，并进行简单的对话。 教学难点：教学难点： 学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。 教学环节：教学环节： 学习目标（2 分钟） （一）学习本课句型，并进行替换练习。 （二）进行重读练习。 自主学习（15 分钟） （一）温故知新 Draw yourself and color the toy （二）阅读方法 自主读句子，理解句子意思。 （三）互助释疑 同桌间交流句子意思。 （四）探究出招 模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流（10 分钟） 班级展示 指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华（8 分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。 （三）指名做 Point and say 练习。 课堂作业（5 分钟） 作业当堂清 This _ the head and this _the face. It _ a nose. It _ a mouth. These _the eyes. Those _ the ears. It _ a nice bear. 板书设计：板书设计： Unit 1 My body This is the head and this is the face. It has a nose. It has a mouth. These are the eyes. Those are the ears. It is a nice bear. 课后反思：课后反思： 第二课时第二课时 学案学案 预习案预习案 熟读第三页句子，并初步理解含义。 探究案探究案 自主模仿例句练习造句。 训练案训练案 This _ the head and this _the face. It _ a nose. It _ a mouth. These _the eyes. Those _ the ears. It _ a nice bear. 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 1.学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单 词和句型描述自己身体的各个部位。 2.学习 Does it have .句型及其肯定和否定回答。 教学重点：教学重点：能听懂、会写、会读、会说 hand, body, foot, arm, leg, hair。 教学难点：教学难点：掌握 Does it have .句型及其肯定和否定回答。 教学环节：教学环节： 学习目标（2 分钟） （一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学 单词和句型描述自己的五官。 （二）学习 Does it have .句型及其肯定和否定回答。 自主学习（15 分钟） （一）温故知新 完成 Read and color 的染色练习。 （二）阅读方法 对照课本第 4 页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。 （三）互助释疑 同桌之间读对话，理解一般疑问句的用法。 （四）探究出招 小组合作用 Does it have .造句，并进行回答。 展示交流（10 分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述身体各个部位。 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个 部位。 点拨升华（8 分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 课堂作业（5 分钟） 作业当堂清 1.单词拼写 h_ _ d 手 b _ dy 身体 _ _ m 胳膊 h_ _ r 头发 f _ _ t 脚 l_ g 腿 2.单词连线 Hand body foot leg arm hair 手 身体 脚 腿 胳膊 头发 挑战自我 重新排列句子顺序。 ( ) Yes, it does. It has two legs and two feet. ( ) No, it doesnt. ( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands. ( ) Does it have hair? ( ) Does it have legs? 板书设计：板书设计： Unit 1 My body hand 手 body 身体 Does it have .？ foot 脚 Yes, it does./No, it doesnt arm 胳膊 leg 腿 hair 头发 课后反思：课后反思： 第三课时第三课时 学案学案 预习案预习案 1能认识、听懂、会写单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 2Does it have .？Yes, it does. /No, it doesnt 探究案探究案 熟读单词，并能用所学单词描述身体的各个部位。 训练案训练案 1.单词拼写 h_ _ d 手 b _ dy 身体 _ _ m 胳膊 h_ _ r 头发 f _ _ t 脚 l_ g 腿 2.单词连线 Hand body foot leg arm hair 手 身体 脚 腿 胳膊 头发 3.重新排列句子顺序 ( ) Yes, it does. It has two legs and two feet. ( ) No, it doesnt. ( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands. ( )Does it have hair? ( ) Does it have legs? 第四课时第四课时 教学目标：教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 教学重点：教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。 教学难点：教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。 教学环节：教学环节： 学习目标（2 分钟） （一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。 （二）读故事，体会其中的教育意义。 自主学习（15 分钟） （一）温故知新 分角色，读对话，复习上节课内容。 （二）阅读方法 读课本上的故事，理解含义。 （三）互助释疑 小组内交流故事内容。 展示交流（10 分钟） 班级展示 1请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。 2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。 3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的 部位。 点拨升华（8 分钟） （一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）指名学生有感情地读对话。 课堂作业（5 分钟） 作业当堂清 Ask and answer A：Does a panda have.？ B：Yes, it has a ./two. A：Does it have .？ B：No, it doesnt. 板书设计：板书设计： Unit 1 My body A：Does a panda have.？ B：Yes, it has a ./two. A：Does it have .？ B：No, it doesnt. 课后反思：课后反思： 第四课时第四课时 学案学案 预习案预习案 自主读故事，了解故事内容。 探究案探究案 熟读单词，并能用所学句型描述五官和身体各个部位。 。 训练案训练案 1.单词拼写 h _ _ d 头 e _ e 眼睛 _ ar 耳朵 n _ se 鼻子 f _ ce 脸 m _ _ th 嘴 2.单词连线 Hand body foot leg arm hair 手 身体 脚 腿 胳膊 头发 3. Ask and answer A：Does a panda have.？ B：Yes, it has a ./two. A：Does it have .？ B：No, it doesnt. Unit 1 My body Part A 陕旅版陕旅版三年级下册三年级下册 New words 身体身体 body 头头 head 眼睛眼睛 eye 鼻子鼻子 nose 嘴嘴 mouth 脸脸 face 耳朵耳朵 ear 这（那）；这（那）； 这（那）些这（那）些 the （have的单的单 三形式）有三形式）有 has New words Draw yourself Color the toy Lets learn 点击画面点击画面 播放视频播放视频 head eye nose mouth face ear 头头 耳朵耳朵 眼睛眼睛 脸脸 鼻子鼻子 嘴嘴 Lets say 点击画面点击画面 播放视频播放视频 This is the head and this is the face. Look at the bear. It has a nose. It has a mouth. These are the eyes. Those are the ears. It is a nice bear. Language points 1. Look at the bear. 看这只熊。看这只熊。 本句中的本句中的the是定冠词，意为是定冠词，意为“这（那）；这（那这（那）；这（那 ）些）些”，表示特指，指代说话双方都知道的事物，既，表示特指，指代说话双方都知道的事物，既 可指单数，也可指复数。可指单数，也可指复数。 例：看这只狗。例：看这只狗。 Look at the dog. 2.This is the head and this is the face. 这是头，这是脸。这是头，这是脸。 This is. 这是这是（用来介绍近处的某人或某物）（用来介绍近处的某人或某物） 例：这是一支钢笔。例：这是一支钢笔。 This is a pen. 拓展：拓展：That is. 那是那是 （用来介绍远处的某人或某物）（用来介绍远处的某人或某物） 例：那是一只猫。例：那是一只猫。That is a cat. 3.It has a nose. 它有一个鼻子。它有一个鼻子。 本句中的本句中的has是动词是动词have的第三人称单数形式，意的第三人称单数形式，意 为为“有有”。 例：它有一个大嘴巴。例：它有一个大嘴巴。 It has a big mouth. 4. These are the eyes. 这些是眼睛。这些是眼睛。 These are.是是This is .的的复数形式复数形式，用来介绍，用来介绍近处近处 的多个同类事物。的多个同类事物。 例：这些是尺子。例：这些是尺子。 These are rulers. 5.Those are the ears. 那些是耳朵。那些是耳朵。 Those are.是是That is.的的复数形式复数形式,用来介绍用来介绍远远 处的处的多个同类事物。多个同类事物。 例：那些是梨子。例：那些是梨子。 Those are pears. 拓展：拓展：these 和和those是一组对应词。是一组对应词。 例：这些是苹果，那些是梨子。例：这些是苹果，那些是梨子。 These are apples and those are pears. Unit 1 My Body 教学目标教学目标 Teaching aims 本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。本单元在 复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。话题以身体部位展开， 使学生通过对功能结构 This isIt has a/twoThese are及 Those are的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学 的词汇和句型进行交流。 训练重点训练重点 1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇： body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg 、arm。 2、能听懂、会说、会读、会用下列句型： This is. It has a/two. These are . / Those are. Does it have.? Yes, it does./No, it doesnt. 课时划分课时划分 第一课时：Part A and Part C 第二课时：Part A and Part C 第三课时：Part A, Part B and Part C 第四课时：Part B 第五课时: Revision 第一课时第一课时 教学目标：教学目标：Part A and Part C 1、能听、说、读、写以下： head、face、eye、mouth、nose、ear . 2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。 3、完成 play a game 部分的内容。 教学重难点（教学重难点（Key points and difficult points） 重点：能听、说、读、写以下： head、face、eye、mouth、nose、ear 难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。 教具准备教师准备教具准备教师准备 head、face、eye、mouth、nose、ear 等单词的教学卡片。 学生准备自制卡片 教法：教法： 交际法、游戏教学法、活动教学法。 学法：学法： 交流对话、游戏、动作体验。 教学过程（教学过程（Teaching process） Step1:课前热身（Warming up） 教师在课前播放英文歌曲“Head , shoulders, knees and toes”,让 学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然 后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。 Step2 新课展示 (New Presentation) 1. Hello, boys and girls! Look at me. (教师做出一些搞笑的表情吸引学 生注意自己的面部) T: Am I beautiful? Yes, Im beautiful. / No, Im not so beautiful. Look! I have big/ small eyes. I have big/small mouth. What else? Oh, I also have two ears here. And？Yes! This is the face.（指指脸颊) T: What do you have? （教师边说边做，引导学生跟着边说边做： ） Eyes, eyes, eyes. Nose, nose, nose. Mouth, mouth, mouth. Ears, ears, ears. Face, face, face.（老师和学生一块边说边做） 2. Draw yourself. 此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过 对本环节的处理，让学生更进一步了解本单元要学习的话题，从而 顺利进入新课的学习。 3.新课展示 Lets learn 部分的内容。 通过 Lets learn 部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的 新授。 因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，所以教师可 以通过直接展示，让学生对相关部位进行了解和掌握。如：在讲授 单词 eye 时，教师可以这样引入： 1）教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答： T: Look! Whats this? Eye, eye. Its an eye. This is an eye. 2)教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答： T: Whats this? Ss: Its an eye. 3）教师在指着主图中猴子的另一只眼睛问： T: Is this an eye? S: Yes, it is. 4)教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数： 教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读： Eyean eyetwo eyes. Step3 巩固练习 （Practice） 1、我来说你来做： 可以先让学生听口令做出动作，熟练后可组织学生两两一组进 行操练，一人发口令另一人听口令并做出动作。 如：touch your head/nose/ears/eyes. 2、play a game 教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：draw the head/让蒙着眼睛的学生在黑板上画出相应的身体部位，比比看谁 画的最好。 Step4： Homework 1、熟记关于身体部位的单词。 2、做练习册第一页。 板书设计（板书设计（Teaching designs）：）： Head Ear Face Eye Mouth Body Arm Leg Foot hand 教学后记（教学后记（Teaching postscript）：）： 学习本课，学生兴趣很浓。所学的单词和自己身体相关，学生 很自觉的把单词和自己身体对照起来，新知识接受较快，通过游戏， 学生基本分清五官四肢。教学时发现 hand 和 head 的读音学生难于 分清。反复区分，还是有人发错。作为初学者，这样的错误越强调 学生越糊涂我认为可以忽略。 第二课时第二课时 教学内容：教学内容：Part A and Part C 教学目标教学目标: 1、能听懂、会使用 This isIt has a/twoThese are.及 Those are句型并结合头、脸、及五官的单复数形式准确描述人或 物的身体部位，要求能正确模仿录音内容，语音语调自然。 2、完成 Part C 的 Read and color 部分的内容。 3、能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位， 增加学习英语的信心。 教学重难点（教学重难点（Key points and Difficult points） 重点： 能听懂、会使用 This isIt has a/twoThese are及 Those are 句型并结合头、脸、及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部 位，要求能正确模仿录音内容，语音语调自然。 难点： 能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位 教具准备：教具准备：动物玩具 学生准备：学生准备：水彩笔 教法：教法：情景对话法、游戏法、全身体验法。 学法：学法：交流对话、动作体验、参与游戏。 教学过程（Teaching process） 教学程序及内容：教学程序及内容： Step1：课前热身（Warming up） T: Good morning！Boys and girls. I am a doll. How are you today? Ss: I am fine, thank you！ Step2：新课展示 (New Presentation) 1、教师走到某一学生面前，把玩具小熊的头伸向她，与她进行互动。 T: Touch your head，please.在学生摸了小熊的头后，对全班学生说： Ss: This is a head. I have a head.然后快速转向另一个学生，发出其他 指令，如：please touch my ear/face/nose/eye/mouth.在学生做出正确 的反应后，教师说：That is an ear. Those are ears. I have two ears.多次 轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。 2、教师拿出所准备的米老鼠的 head, eye, nose, mouth, ear, face 等部 位的图片，只展示背面轮廓，让学生猜是什么？鼓励并引导学生进 行描述：This is a/an. These/Those are学生猜对后，教师 应及时给予肯定，表扬学生敢于表达的语气。 3、Part A : 教师拿出所准备的放大镜和玩具小熊，将放大镜放在玩 偶小熊的鼻子前面，让学生看放大镜做出回应。 T: what is this? Ss: it is a nose. T: Yes, it is a nose. It has a nose. 教师再将放大镜放在玩偶小熊的一只眼睛的前面。 T: Is this an ear? Ss: No, It is an eye. T: Oh, it is an eye. 教师再将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面，边展示边陈述： These are eyes. It has two eyes. 本环节要求教师引导学生注意在表述单复数的物体时要用单词 的不同形式，而且句型也不同，鼓励学生再看物体能快速说出单词 的同时，要能反映出正确的句型进行表达。 4、老师播放录音，让学生听并跟读 Lets say 部分，教师注意纠正学 生的错误读音。 Step3 巩固练习（practice） 1、Part C: Read and color 部分，引导学生仿照 Lets say 部分加以 描述：Look at the clown, this is the mouth. 2、教师问：What color is the mouth？通过问题引导学生涂色并 回答：It is red. It has a red mouth. 3、教师可以选择不同的方式让学生找到问题的答案，并通过对本节 课所学内容的反复提问，鼓励学生独自解决问题。 Step4：: Homework 板书设计（Teaching designs）： a nose an eye (two eyes) an ear (two ears ) a hand (two hands) 教学后记（教学后记（Teaching postscript）: 在教学 this is the ear 和 these are the ears 时，学生 the 的发音容 易错，通过口型指导发音，学生基本掌握，又列举 these /those 等单 词发音，是学生初步感悟到一点发音规律，收到较好的教学效果。 第三课时第三课时 教学内容：教学内容：Part A, Part B and Part C 教学目标：教学目标： 1、能听、说、读、写词汇：body, hair, hand, foot, leg, arm. 2、能听懂会说 Does it have? Yes, it has a/two/No, it doesnt. 并能在实际生活中灵活运用。 3、能灵活自如的运用所学的某物句型的一般疑问句形式并作肯 定和否定问答；能熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习， 达到学以致用目的。 4、完成 Complete and match 部分和 Ask and answer 部分的内容。 教学重难点（教学重难点（Key points and Difficult points） 重点： 1、能听、说、读、写词汇：body、hair、hand、foot、leg、arm. 2、能听懂会说 Does it have? Yes, it has a/two/No, it doesnt. 并能在实际生活中灵活运用。 难点： 能灵活自如的运用所学的某物句型的一般疑问句形式并作肯定 和否定问答；能熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达 到学以致用目的。 教具准备：教具准备：动物玩偶 学生准备：学生准备：课堂练习本 教法：教法：情景对话法、游戏法、习题巩固法。 学法：学法：对话交流、听指令动作、涂色。 教学过程（教学过程（Teaching process） 教学程序及内容教学程序及内容: Step1:课前热身（Warming up） 1、老师可借助日常口语练习开始本节课内容。 Good morning, boys and girls! How are you ? What color is it? What is this? 2、Listen and touch 教师和学生做游戏。教师发指令：touch your 让学生做出相应的动作并用所学句型描述：This is These are Step2 新课展示(New Presentation) 1、Color the toy 老师借助此活动，导入新学习的内容。本活动教师 让学生完成对机器人的涂色，目的是通过涂色活动，让他们更了解 人的身体部位，为学习本单元 part B 做铺垫。完成涂色后，教师在 对学生作品评价的过程中，可复习已学过的词汇，并随机引出生词： body、hand、arm、foot、leg。 2、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示各自的相应的部位， 在师生互动中逐一进行生字和句型的新授。 3、老师结合动作让学生观察各自的身体部位并提问 How many feet do you have?引导学生根据已经掌握的单复数知识进行回答，但需 要注意 foot 的复数为 feet。 4、老师展示 part B 部分，引导学生完成如下内容：教师指着机器人 玩偶问：Does it have ？引导学生回答 Yes, it has a/two/No, it doesnt.教师板书并领读句子，其间注意强调 does 的发音。 Step3 巩固练习（practice） 1、教师根据 Complete and match 部分的单词中字母的数量在黑板上 划线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条长线代表导火线， 然后再把长线分为三节。教师让学生大声说出他们认为该单词中可 能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上，每猜 错一个字母，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线， 如果学生能在三界导火线都被擦去之前猜出所有的单词，则学生胜 利；反之，教师引爆炸弹，游戏重新开始。 2、Lets draw 部分，教师将所准备的动物轮廓贴在黑板上，并让学 生猜一猜是什么动物。练习句型：Does it have? Yes, it has a/two/No, it doesnt. Step4： Homework 板书设计（板书设计（Teaching designs）：）： Does it has a Yes, it has a(two) No, it does not. 教学后记（教学后记（Teaching postscript）：）： 学生对 have, do 等词的单数第三人称不太理解，解释这是英语 的语法习惯，学生还是似懂非懂。只好通过反复的对话练习，让学 生记住这种说法，适应这种语法习惯。 第四课时第四课时 教学内容：教学内容：Part B 教学目标：教学目标： 1、能听懂 Read a story 部分情节简单的小故事，且能流利的跟 读录音，要求模仿正确、语言语调自然。 2、完成 listen and do 部分的内容。 3、能形成或增强保护动物、关爱动物的意识。 教学重难点（教学重难点（Key points and Difficult points）：）： 重点：能听懂 Read a story 部分情节简单的小故事，且能流利的跟读 录音。 难点：能正确模仿，语言语调自然，并能表演本故事。 教具准备：教具准备：部分头饰。 学生准备：学生准备：准备自己喜欢的人物头饰。 教法：教法：动作演示法、游戏互动法、情景再现法。 学法：学法：听口令动作、读故事、演故事。 教学过程（教学过程（Teaching process）：）： 教学程序及内容：教学程序及内容： Step1：课前热身（Warming up） 1、教师发指令让学生反复做动作 stand up/sit down/arms down/legs up/legs down.教师开始可以给予动作的提示，当学生已经理解并能够 做出动作后。教师可尝试做吧和动作不一致来增加活动的难度。 2、教师引导学生复习本单元所学词汇，并用肢体语言带领学生边说 边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反应。 教师说明规则：若果指令为：not touch your则学生做出反应；如 果指令为 touch your，则学生不做反应。做错的学生淘汰，比比看 谁做得又快又好且能坚持到最后。 Step2 新课展示 (New Presentation) 1、新课展示 Part B：read a story.教师出示 Part B: read a story 部分的 图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。 2、教师播放 read a story 部分的录音，引导学生听录音、熟悉故事 内容。 3、Lets show。教师再次播放本部分的录音，要求学生逐句跟读， 在这里教师要鼓励学生模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得像。 Step3 巩固练习（practice） 教师扮演 boy，学生扮演 dog，教师朗读故事，学生做出相应的动作， 或者分角色进行角色扮演。 Step4：: Homework 板书设计：板书设计：Teaching designs：legs up legs down arms up arms down touch your 教学后记：教学后记：Teaching postscript 第五课时第五课时 教学内容：教学内容：复习 Unit 1 教学目标：教学目标：复习第一单元的所有单词和句型。 教学重难点（教学重难点（Key points and Difficult points） 重点： 1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇： body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg 、arm。 2、能听懂、会说、会读、会用下列句型： This is It has a/two These are / Those are Does it have? Yes, it does./ No, it doesnt. 难点： 能听懂、会说、会读、会用下列句型： This is It has a/two These are / Those are Does it have? Yes, it does./ No, it doesnt. 教具准备：教具准备： 单词卡片 学生准备：学生准备： 有关单词的图片 教法：教法： 习题巩固法、情景对话法 学法：学法： 对话交流、看图片、做习题。 教学过程（教学过程（Teaching process）：）： 教学程序及内容：教学程序及内容： Step1：课前热身（Warming up） 1、老师通过图片、卡片复习本单元所用单词。 2、和学生练习以下对话： This is It has a/two These are / Those are Does it have? Yes, it does./ No, it doesnt. Step2：新课展示(New Presentation) 老师讲解练习题。 课时作业 练习册 活动手册 Step4： Homework 板书设计（板书设计（Teaching designs）：）： 教学后记（教学后记（Teaching postscript）：）：