陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part B-教案、教学设计--(配套课件编号：00357).doc

1、陕旅陕旅版小学英语三年级下册版小学英语三年级下册 Unit 2 My Family 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：陕旅版小学英语三年级下册 Unit 2 My Family 第一课时 二、教材分析：二、教材分析： 教学的内容是陕旅版三年级下册 Unit 2 My Family Part A 第一课时的内 容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成 员及如何询问他人的身份。 我借助“任务型”教学理念， 采用多样化的教学手段， 将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通 过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的

2、能力，形成 初步用英语进行简单日常交际的能力。 三、教学目标：三、教学目标： 1.能力目标： (1)能听说认读家庭成员的名称： father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)brother, sister。 (2)能灵活运用 This is my familymomfriend句型。 (3)能听懂会说句子 Whos that manwomanboygirl及回答 HeShe is,并在一定的语境中进行交际。 2.情感目标：通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情。 3.学习策略目标： (1)培养学生的

3、注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 四四.教学重点、难点：教学重点、难点： 1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。 2. 难点：he 和 she 的意义区分及发音。 五教学准备：五教学准备： 1教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。 2教材相配套的教学录音带。 3. 学生准备家人的照片。 六教学过程：六教学过程： Step 1 Warm-up/Revision 1齐唱歌曲：Family Finger. 2日常口语练习 Good after

4、noon ,boys and girls How are you How old are you Where are you from Nice to meet you. Step 2 Presentation 1.新知呈现新知呈现 a. T: Whos this boy指着近处的一名学生问.引导学生回答 He is . T: Whos that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答 He is . 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Whos this /that girl?引导学生回 答 She is. （设计说明（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解这样形象生动的对

5、比可以使学生快速理解“this”和和“that”的区别的区别， 并体会并体会“he”和和“she”的发音及汉语意思。）的发音及汉语意思。） b. 教师出示几张图片， 练习句型： Whos that girl/boy ? 引导学生用“Shes/Hes 回答。出示几位名人的照片，问： Whos that man ? 强调读出 man.提示学生 用 Hes .来回答。教学该句型及回答 HeShe is。 c根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 教师手指家庭照描述： This is my fathermothersisterbrother This is my family Happ

6、y, happy family, This is my grandpagrandmauncleaunt This is my family Big ,big , family 教师出示教学卡片，齐读单词 grandfather（grandpa）， grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister. 2.课文呈现课文呈现 a 观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。 b.学生分角色进行表演。 Step 3 Practice a. 学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。 S1：Whos this man?

7、S2：Hes my S1：Whos this woman? S2：Shes my b. 学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。 Ss：Whos this boy/girl/man/woman? S1：Hes /Shes my cT：We have a happy familyDo you like your family? Ss：Yes. T：Now lets listen to a song “My Father and My Mother” 播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随 着音乐唱这首歌。 3情感教育情感教育 Th

8、is is my family I love my fatherI love my mother They love me. They love me. I love my fatherI love my mother They love me. They love me. Lets say together：Father and mother，I love you. Ss：Father and mother. I love you. （设计说明（设计说明：通过小韵文培养学生对家庭通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情对父母的热爱之情，并使感情得到并使感情得到 升华。）升华。） 4.作业布置：作业布置：在学生初步掌握词汇后，教师指导学生回家制作家庭树，介绍自 己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。