陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part C-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80656).doc

1、Unit2 My Family 第第 4 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2 【主【主题】题】Read a story 【课【课时】时】第 4 课时 教学目标：知识与技能教学目标：知识与技能 1.能懂、理解 Read a story 部分小故事，抒发爱的感情，能流利朗读故 事，语音语调自然。 2.通过阅读这个科普小故事，初步了解青蛙的生长过程。 情感目标：情感目标：培养学生抒发对家人或他人的爱的情感。 教学重点：教学重点：能听懂朗读小故事，会用句型 Are you my? Yes,I am.No,I am not. 教学难点：教学难点：根据老

2、师提供的图片能把小故事表演出来。 教学准备教学准备 1. 教师准备： (1) Read a story 部分中的角色头饰。 (2) 蝌蚪成长的阶段图片。 2. 学生准备：一种动物不同成长阶段的图片。 教学过程：教学过程：Teaching process Step1:课前热身 师生可以通过拍手说唱 Part B Lets chant 的歌谣开始本节课内容，这样一是 可以快速复习本单元所学的主要词汇， 而是可以通过节奏性强的歌谣将学生快速 引入到英语学习中。然后提问学生你们有妈妈吗，帮助学生回答，引入课题。 (2)新课导人 学生拿出所准备的青蛙成长阶段图片，让学生理解蝌蚪是青蛙小时候，再问 学生们

3、自己都有父母吗(本环节设计的目的在于为后面的故事教学做铺垫，通过 猜测小动物家庭成员引出后面的故事小蝌蚪找妈妈) (1)新课展示 Read a story 1. 教师戴上小蝌蚪成长第一阶段的头饰， 说： Where is my mom?然后随机走 到一名学生面前问：Are you my mom?引导学生问答：No, Im not.练习几次之后， 可以让学生戴上头饰，练习句子:Where is my mom?教师注意让学生体会故事中 的感情，引导学生表现出着急、害怕及难过之情（后面每幅图都是故事性讲解） 。 2. 教师播放录音展示图片 1，用动作帮助学生理解 Dont cry! 3. 教师再次播

4、放录音，要求学生跟读两遍。 Step3 课堂练习课堂练习 老师带学生读课文然后仔细观察四幅图并回答问题。 教师提出的问题由浅入 深： Question1: What color(颜色) is the tadpole（蝌蚪）? (若学生不理解解 tadpole 的意思，教师可以用手指着图或者用 he 来代替帮 助学生理解) Question 2: What does the tadpole have? Question 3: How many legs does the tadpole have? Question 4: Does he have a tail(尾巴)? (教师对比四幅图中的蝌蚪

5、提问，引导学生观察蝌蚪成长的过程变化，最后 总结蝌蚪生物成长的过程) 1. 教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。鼓励学生多模仿磁带中 的语音语调，看谁模仿得最像。 2.全班分为四大组，分角色朗读 3. 让学生给故事配音。 4. 教师安排学生五人一组，进行小故事的排练。 5. 鼓励小组成员勇敢表演，对于表现出色的学生或者小组教师要予以肯定 和表扬。 Step4 总结总结 适时、适度地渗透德育教育 在本故事中，教师在学生对故事的情节充分理解并能够灵活运用基础上，可 以问问学生小蝌蚪为什么要找妈妈，向其展示家庭的凝聚力，让学生在家庭中感 受关爱并同时关爱家庭和家庭中的每个成员，使学生懂得爱的力量。 Step5 作业作业 分别布置了两项作业，一项是回家继续角色扮演故事来巩固学习成果，二是实际 生活去观察青蛙的成长过程。 【板书设计】【板书设计】 Unit2 My Family Dont cryIs thisthat your mom ? Follow meYes,she is No, she isnt