陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part C-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：41389).doc

1、第三课时 教学目标教学目标 1. 能听懂、会询问Who is he / she? He / She is .并学习一般疑问句Is this your .? Yes, he / she is. / No, he / she isnt. 且能在实际生活中灵活 运用。 2. 能正确使用人称代词he和she。 3. 完成Read and guess部分和Ask and answer部分的内容。 教学方法建议教学方法建议 . .课程导入（课程导入（LeadingLeading InIn） . 课前热身 教师将Lets talk 部分的句子打乱，让学生根据记忆将句子正确排列，排 列好后再大声朗读句子。教师

2、对排列正确的学生要予以肯定和表扬。对于不能 够正确排列的学生教师要及时鼓励，让学生能够自信地对待自己并认真对待每 一节课。 . 新课导入 在学生能够正确朗读Lets talk之后，教师用卡片示意学生做关键词的替 换练习，让学生学得活、用得活。教师可以让学生四人一组进行操练，一人扮 演教师或者朋友，另外三人分别扮演家庭中的任意三位成员，教师应该注意学 生在操练过程中的真实性，注意日常用语Hello. / Good morning / afternoon. / Goodbye! / How are you? / Nice to meet you.的自然运用。 . . 课程展示活动和过程的设计建议（

3、课程展示活动和过程的设计建议（PresentationPresentation） . 新课展示 Look and guess 教师选择一名学生站在讲台前，示意学生模仿家庭成员中的一位，让其他 学生猜猜他是谁。如： T: Look at . S1: （做家庭成员中某人的典型动作） T: Who is he / she? Ss: He / She is . 此活动也可以以小组比赛的形式进行，需要注意的是：在活动进行的过程 中，教师要纠正he和she的误用。 . Practice he and she 1. 教师将学生按左右分成两大组。 2. 教师随机抽取一张学生的照片然后问：Who is he /

4、 she? 3. 所有坐在右边的学生听到问题后，根据照片回答He / She is . 4. 接下来由坐在左边的学生回答：He / She is a boy / girl. 5. 教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替。 .Part B: Lets learn more 1. 本环节学习一般疑问句Is this your .? Yes, he / she is. / No, he / she isnt. 教师可以让学生画一位家庭成员，然后拿着各自所画的画询问其他学 生：Look at my picture. Who is he / she? 其他的学生猜：Is this your .? 让

5、画画的学生回答：Yes, he / she is. / No, he / she isnt. 也可以让 若干名学生先介绍自己的画：This is my . 然后教师将这些画打乱顺序， 让这些学生任意抽出一张画，教师提问：Is this your .? 学生根据图画 判断：Yes, he / she is. / No, he / she isnt. 2. 教师播放Lets learn more部分的录音，让学生听音、模仿、学说。 3. 本环节也可以由学生扮演Alice、教师扮演Su Nan，反复练习，熟练之后， 让学生两人一组开始练习对话，然后从课本的对话中脱离出来，让学生拿出 各自准备的照片，运用学过的句型询问和介绍各自的家庭成员。 S1: Hello! S2: Hello! S1: Look at my family! S2: Who is he / she?