陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f02e7).docx

1、Unit2 My Family 第 1 课时教学设计 【内容】陕 旅 版 三 年 级下册 Unit2 【课时】第 1 课时 一、教学目标 1）、能听、说、读、写与家庭成员相关的单词: grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。 2）、能听懂、会说、会读、会用下列句型: This is my . 3）. 完成 Listen and tick 部分的内容。 情感目标 1)、培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。 2)、培养学生学习英语的自信心,鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家 庭成员 二、教学准备 1. 教师准备: (1

2、) Lets learn 部分的教学卡片。 (2) 全家福照片一张。 (3) 字母卡片若干。 (4) Lets learn 部分和 Listen and tick 部分的教学音频。 (5) My Family的英文版公益广告视频 2. 学生准备:家庭照片一张。 三、教学过程 课程导入(Leading In) (1)课前热身 教师带领学生快速复习数词 one 到 ten,导入本课。教师可以采用让 学生正数、倒数,或者男女生分单双数数等各种形式,旨在使学生能够 复习巩固这些数词,从而引人家庭人数,接入家庭成员的名称。另外, 教师也可以通过问题:How many eyes / mouths / fe

3、et /. do you have? 引 人 话 题 :How many people are there in your family? T: Hello, everyone. Follow me, please. Touch your head. Show me your hands. Clap your hands. Stamp your feet. Wiggle your fingers.(教师引导学生根据指令完成动作) T: Oh, how man y fingers do you have? Lets count. Ss: One, two, three, four . Ten!

4、I have ten fingers.(教师引导 学生一起数) (2)新课导人 1. Warming-up: 观看 My Family的公益广告视频并思考： 1、记住你看到的字母 2、你认为 F 指的是谁，M 指的是谁，I 又指谁 2Think and tick 复习过数词之后,教师带领学生完成此部分的活动。 T: Look at the photo. This is a family.(逐一指着照片中的人物介 绍) a grandpa, a grandma, a father, a mother and a baby. T: How many people? One, two, three,

5、 four . Yes, five. Five peoplein the family. What a happy family! 3. 教师出示所准备的自家的全家福引导学生数一数教师家庭成员的 人数。 T: Look! I have a photo. This is my family photo. How many people in my family? Ss: . T: Who are they?(然后教师逐一指着照片中的人物进行介绍)This is grandpa. This is my grandma. This is my father. This is my mother. C

6、an you find me in this photo? Ss: Yes! 4. 教师也可以让学生拿出各自所准备的家庭照片,以小组为单位与 同伴一起数数各自的家庭成员。教师依次问学生:How many people are there in your family? Three、 four or five? 引导学 生回答。通过引导数 照片中一家人的人数,反复介绍单词“family”, 让学生理解并会说、会用此单词,自然地引出对家庭成员的介绍。 教师通过多媒体或简笔画设计一个温馨的三口之家:父母牵着年幼的 孩子,或母亲抱着刚出生的 baby,爸爸温情地看着,通过此图认知单词。 T: Look

7、 at this family. This is a father. 可以通过图片展示多种形象的父亲:年轻的父亲、年迈的父亲、严厉 的父亲、和蔼的父亲等,并伴随图片不 断 比学生重复单词 father,接 着教师说:Point out your father. 让学生在各门的全家福中找出 father 的照片。 教师板书该单词时,要引异学少注意按音节拼读拼写:fa-ther。 用同样的方法教学成员相关的单词: grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。 2. 教师通过多媒体或简笔画设计个“Family Tree”

8、,用一张全家福 照片帮助学生认识 grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister 这些家庭成员的表达以及他们之间的关系, 并将人物照片附在单词旁边,如:This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my father, my mother, my brother, my sister and I. 教师向学生指出 dad 和 mom 更多地用于日常门语中。 (2)Part A: Lets learn 1. 教师播放

9、本部分的录音,让学生听音认读 grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。 2. 教师请全班学生分组朗读单词,做到眼到、心到、口到。 3. 教师拼读单词,学生找错误。如果教师拼读的单词错误,则全班学 生起立拼读正确单词;如果教师拼读的单词正确,则全班朗读单词三 遍。 4.通过这首歌谣反复练习单词。 Say a chant Father, father , this is my father. Mother ,mother, this is my mother. Father And Mother I Love Yo

10、u 5. 教师带领学生观察单词 family,引导学生对 family 中的字母分解, 如:F is for father. A is for and. M is for mother. I is for I. L is for love. Y is for you. 并引导学生说出:Father and mother, I love you. （3）师生小结。 （4）作业布置。 1.Introduce your family to more classmates in English.用英语 向更多同学介绍自己的家人。 2. Try to do something for your parents/grandparents. 为长辈们做一些力所能及的小事！ 3.Drow a “Family Tree”.画张家谱。