陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Unit 2 My family（通用）-教案、教学设计--(配套课件编号：7059c).docx

1、陕旅版三年级英语下册陕旅版三年级英语下册 Unit 2 My Family 第第 3 课时课时 教学设计教学设计 教学内容：教学内容：Lets learn more, Ask and answer, Lets chant 教学目标教学目标： 1. 能听懂、会询问 Who is he / she? He / She is . 并学习一般疑问句 Is this your. Yes, he/she is. /No, he/she isnt.且能在实际生活中灵活运用。 2. 能正确使用人称代词 he 和 she。 3. 完成 Ask and answer 部分和 Lets chant 部分的内容。 教

2、学重点：教学重点： 1. 能听懂、会询问 Who is he / she? He / She is . 并学习一般疑问句 Is this your. Yes, he/she is. /No, he/she isnt.且能在实际生活中灵活运用。 2. 能正确使用人称代词 he 和 she。 教学难点：教学难点： 1. 能听懂、会询问 Who is he / she? He / She is . 并学习一般疑问句 Is this your. Yes, he/she is. /No, he/she isnt.且能在实际生活中灵活运用。 2. 能正确使用人称代词 he 和 she。 教法设计：教法设计

3、：情景教学法 学法设计：学法设计：小组合作学习 教学准备教学准备： 1. 教师准备： (1) 单词grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister的教卡片。 (2) 全家福或者家庭成员照片。 (3 )PPT 课件。 2. 学生准备：自己的照片和一张家庭合影。 教学过程：教学过程： I.课程导入课程导入(Leading In) i. 课前热身 将 Lets talk 部分的句子打乱，让学生根据记忆将句子正确排列，排列好后 再大声朗读句子。 ii. 新课导人 在学生能够正确朗读 Lets talk 之后，教师用卡片示意学生做

4、关键词的替换 练习，让学生学得活、用得活。让学生四人一组进行操练，一人扮演教师或者朋 友，另外三人分别扮演家庭中的任意三位成员。 II. 课程展示活动和过程课程展示活动和过程(presentation) i. 新课展示 Look and guess 教师选择一名学生站在讲台前，模仿家庭成员中的一位，让其他学生猜猜他 是谁。如： T: Look at. S1: (做家庭成员中某人的典型动作) T: Who is he / she? Ss: He / She is . 此活以小组比赛的形式进行，需要注意的是：在活动进行的过程中，要纠正 he 和 she 的误用。 ii. Practice he a

5、nd she 1. 教师将学生按左右分成两大组。 2. 教师随机抽取一张学生的照片然后问：Who is he / she? 3. 所有坐在右边的学生听到问题后，根据照片回答 He / She is. 4. 接下来由坐在左边的学生回答：He/She is a boy/girl. iii. Part B: Lets learn more 1. 本环节学习一般疑问句 Is this your . ? Yes, he / she / No, he / she isnt. 让学生画一位家庭成员，然后拿着各自所画的画询问其他学生：Look at my picture. Who is he/she? 其他的

6、学生猜：Is this your . 让画画的学生回答：Yes, he / she is. / No, he / she isnt 也可以让若干名学生先介绍自己的画： This is my . 然 后教师将这些画打乱顺序， 让这些学生任意抽出一张画， 教师提问： Is this your. ? 学生根据图画判断：Yes, he / she is. / No, he / she isnt. 2. 播放 Lets learn more 部分的动画视频，让学生听音、模仿、学说。 3. 本环节由学生扮演 Alice、教师扮演 Su Nan，反复练习，熟练之后，让学 生两人一组开始练习对话，然后从课本的

7、对话中脱离出来，让学生拿出各自准备 的照片，运用学过的句型询问和介绍各自的家庭成员。 S1: Hello! S2: Hello! S1: Look at my family! S2: Who is he / she? . III. 操练活动操练活动(PracticeActivities) iShow time Work in two, choose a way you like to read or act the story.（2 人一组,选择你喜 欢的方式去读或者表演故事。 ） （1）Act out the story.（表演对话） （2）Read in roles.（分角色朗读） ii.

8、 Part C:Ask and answer 1. 教师出示 PPT 图片，分组介绍 My family 和 My friends。 2. 教师走到任意一位学生面 Who is he / she?让学生快速回答。快速回答几 轮之后可以让一位学生提问和操练。 3. 留给学生 10 秒钟的时间让学生记忆照片，然后让学生凭记忆运用句型 Is he / she Kittys. ? 猜测图片上的人物，在进行几轮猜测之后公布答案：Yes, he / she is. / No, he / she isnt.如：T:(指着任意一张图片询问学生) Who is he / she? S1: Is he/ she

9、Kittys .?T: No, he / she isnt. S2: Is he / she Kittys .?T: No, he / she isnt. .T:Yes, he / she is. iii.小手拍起来 Part B: Lets chant 1. 引导学生认真观察图片，用句型 This is my. 描述图中的家庭成员，并通 过观察他们的表情解释 happy family。 T: Look at the people in this photo. They are very happy!(教师做高兴的表 情)Are you happy? When are you happy? S

10、s: 学生做 happy 的表情并且一起重复单词。 2. 播放动画视频，让学生跟着节奏一起边拍手边说歌谣。其间，给歌谣配 上动作。 3. 教师可以组织男生女生比赛，比一比看谁读得最流利。 IV. Summary 作业布置：作业布置： 1.听课文录音并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。 2.朗读课文 Lets learn more, 并会背诵。 3.预习 Part B Read a story. 板书设计板书设计： Unit 2 My Family -Who is he / she?-He / She is . - Is this your. -Yes, he/she is. /No, he/she isnt. 课后回顾：课后回顾：