陕旅版三年级下册英语Unit 5 Do you like candies -Part A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0426).docx

1、陕西旅游出版社小学英语三年级下册陕西旅游出版社小学英语三年级下册 UnitUnit 3 3 DoDo YouYou LikeLike Candies?Candies? 第一课时第一课时 一、教学目标 （一）知识与能力目标 1.本节课以食物为主要话题，能听、说、读、写有关食物词 汇:cake,bread, cake, candy, cookie, tea, banana, grapes 及它们的复数形式，并能在实际情景中加以运用。 2. 学习用 like 介绍自己喜欢的食物。I like . 3.掌握动词 like 的一般疑问句及回答，如：Do you like candies? Yes, I

2、do. / No, I dont. 4.通过学习,帮助学生积累与食物有关的词汇与句型,使学 生能在日常生活中灵活自如地询问或表达自己的喜好。 （二）情感目标 1.鼓励学生和他人谈论各自的喜好，学习关爱他人。 2.培养学生健康的饮食观念，使他们树立正确的饮食习惯。 二、设计思想 1.以多样化教学方法，激发学生学习英语的兴趣。 本节课针对三年级学生的年龄特点，充分利用英文儿歌、动 画视频、 游戏、 合作交流等教学方法， 激发学生学习英语的兴趣。 首先以一首欢快的英文儿歌，带领学生进入课堂中。再利用动画 视频小猪佩奇和家人去野餐，带了哪些美味的食物，自然地导入 新课。其次，根据实际情况，和学生一起创

3、设去野餐的情境，会 带哪些食物， 进一步学习有关食物的单词。 用如吹气球、 拍词卡、 扔糖果、 大小声、 抓手指等游戏操练单词， 激发学生学习的兴趣。 2.结合实际生活，体现语言的交际性。 在活动中做到词句结合， 由单词教学自然过渡到句型的学习。 通过小组合作交流，达到能用所学句型编排对话，表演对话的目 的。通过尝一尝食猜一猜，切合实际生活，让学生用味觉感观参 与学习活动， 对句型理解更透彻， 体现了英语交流能力的实效性。 3.渗透情感教育,培养学生的良好习惯。 活动过程中， 不仅培养了学生与他人交流合作的能力而且温 馨提示学生，不能吃垃圾食品，要吃健康食品，使情感目标得到 了升华。 三、教学

4、重难点 1.教学重点 能听、说、认读单词: cake , bread, candy, cookie,banana, grapes,及它们的复数形式，并能在实际情景中加以运用。 2.教学难点: 会用句型 I like.介绍自己喜欢的食物,注意 like 后加可 数名词复数形式或不可数名词。掌握动词 like 的一般疑问句及 回答，如：Do you like candies? Yes, I do. / No, I don t. 四、教学准备 课件， 词卡， 图片，一个装满糖果的盒子， 一个大糖果道具， 眼罩等。 五、教学过程 (一)Warming-up: Sing a song. 首先师生互相问好

5、，然后一起看动画视频，跟着音乐做动作, 一起唱歌曲 One Little Finger. T：Hello, boys and girls! How are you? Ss:Im fine. Thank you. And you? T: Im fine,too. Thank you. Do you like singing? Ss: Yes! T: OK! Lets sing a song. (设计思想)以唱歌曲的方式，既复习了有关身体部位的单词， 又让学生轻松愉快地走进了课堂。 （二）观看绘本动画 PeppaPig（小猪佩奇和家人去野餐） 。 T:Whos she? Ss:(引导学生说出)Sh

6、e is PeppaPig. T:Do you like her? Ss: Yes！ T：Today she will have a picnic with her family. What food did they take ？ Do you want to go with them? Ss:Yes! T：OK! Lets go ! (观看视频) T：How delicious! What food did they take? Ss: bread,juice,cake （设计说明）通过观看视频，让学生发现小猪佩奇一家人带了 哪些美味的食物，引导他们说出单词 bread, cake,自然导

7、入新 课。 （三）新课展示 Step 1 出示 PPT，教授单词 cake 1. 看图引导学生说出 cake，强调元音字母组合 a 的发音，领 读，板书。学生跟读，书空。 2. Play a game. Blow the balloon.(吹气球) 3.用 PPT 图片引入复数形式 cakes,结合句型教学，词句结合， 做问答练习。板书句子，红笔标注 cake,可替换的部分。 T:I like cakes. Do you like cakes? Ss: Yes, I do./No, I dont. （设计说明） 通过观看小猪佩奇的动画视频， 让学生自己说 出佩奇一家人带了哪些食物，引出单词教学

8、。用吹气球游戏练习 单词 cake，调动学生的积极性。结合功能句子结构，做问答练 习，让学生掌握运用语言的能力。 Step 2 教授单词 bread 1.PPT 展示单词 bread，强调字母组合 ea 的发音。 2.Clap the card. Read one by one. 3.让学生用功能句型造句。 (设计说明) 拍词卡游戏练习单词，丰富了课堂活动，学生能 运用所学句型造句，达到由词到句，层层递进的效果。 Step 3 教授单词 candy 1.创设学生去野餐会带哪些食物的情景， 学习其他有关食物的 单词。 2.T：Wow! How delicious! Whats it? Ss:(引

9、导学生说出)Its a candy. 3.Throw the candy.用一个大糖果道具，做扔糖果的游戏操练 单词。 4.学习复数形式 candies，并做问答练习。 师打开一个糖果盒子,走到一个学生跟前， 与他做问答练习， 然后把糖果盒交给这个学生，让他用同样的方法去问别人，开火 车做问答练习,在这过程中可给回答的学生奖励一个糖果。 T：I have a nice box.Please guess whats in it? Ss: Candies! T:Yes! So many candies! I like candies. Do you like candies? S1: Yes, I

10、 do. Do you like candies? S2: Yes, I do. (设计说明)用扔大糖果读单词的游戏，让活动充满乐趣。满 盒的糖果实物，联系实际生活，直观性的练习了句型，既突出了 本课的主题，又将课堂气氛推向了高潮。 Step 4 教授单词 cookie 1.课件引出单词 cookie，强调字母组合 oo 的发音。 2.Catch the finger. 3.学生造句。 （设计说明）抓手指的小游戏丰富单词教学，学生已能熟练 运用句型。 Step 5tea 1.T：I ate too much food. Im thirsty. Id like a cup of tea.（老师做

11、喝茶的动作） Ss: Tea. 2.强调字母组合 ea 的发音，男女生练读单词。 3.师生问答，练习句型。 （设计说明）老师通过肢体语言，让学生感知学习单词， 问答环节加强了句型的练习。 Step 6banana 1.T：Please touch and guess. Whats in the bag？ S1： Banana. （学生摸一摸盒子里的东西， 猜出是什么食物？） T: Yes! Very good! Some fruits would be better.课件出 示图片 banana，Do you like bananas? Ss: Yes, I do./ No, I dont.

12、2.Read one by one.开火车练读单词。 （设计说明）用猜盒子里实物的方法，充满神秘感，激发学 生的兴趣。 Step 7grapes 1.T: The bananas are very delicious. But I like grapes best.出示 PPT,学习单词 grapes. 2分组开火车练习句型。 T：I like grapes. Do you like grapes? S1:Yes, I do. Do you like grapes? S2: No, I dont. Do you like grapes? S3: （设计说明）四大组问答练习句型，培养了学生的专注

13、力，让 每人参与其中，练习覆盖全班学生。 （四）Listen and read. 听录音，跟读单词。 (设计说明)听录音，模仿语气语调，练习发音。 （五）Practice T:Play a game. Whisper! I have many nice pictures. Would you like to take them home？ Ss: Yes！ T:One,two,go! (设计说明)开火车传悄悄话，贴图片，寓教于乐的巩固了 单词的学习。 （六）Make a dialogue 1.Please work in pairs . 同桌两人用所学句型练习对话， 可用以前所学的句子改编对

14、话。如: Hello! Nice to meet you! How are you? .I like.Do you like.? Yes,I do. No,I dont. 2.Role-play.学生角色扮演表演对话。 3.Taste and guess. 尝一尝，猜一猜。两名学生到台前，老 师拿一个眼罩，给其中一人带上，另外一人给他喂食物，让他尝 一尝，猜一猜，表演对话。 S1：Whats it? S2:Bread? S1：Yes! S1:I like bread. Do you like bread? S2:Yes,I do! 老师及时奖评，表扬学生，建立他们的自信心。 （设计说明） 学生

15、自编对话， 表演对话， 达到了句型的实效性。 在尝一尝猜一猜的游戏过程中，味觉被调动起来，通过感观参与 学习活动，理解更透彻，思维活跃灵动。 （七）Warm tip. Dont eat junk food. We should eat healthy food. (设计说明)温馨提示：通过观察课件图片，让学生对比垃圾 食品和健康食品，提醒学生不能吃垃圾食品，我们应该吃健康食 品，用德育教学实现感情的升华。 （八）Summary T:Lets count the stars. Ss:One,two,three T:Congratulations! (设计说明)总结评价结果，树立他们正确的评价导向。 （九）Homework Ask your family what food they like and learn to make their favorite food. （设计说明）实践型作业，询问家人喜欢的食物，并尝试做一道 他们喜欢吃的菜，使课堂所学延伸到实际生活中，引导学生理解 父母，感恩父母！