湘鲁版五下Unit 5 You must come to school on time.-Section A-教案、教学设计--(配套课件编号：80080).doc

1、第 5 单元教学设计 一教学目标： 1. 话题：能用本单元的单词和句型 谈论规章制度和守则。 2.功能：能听懂并会用教学内容就遵 守各种规章制度进行问答对话和交流， 掌握情态动词 must 肯定和否定的用法， 学会课文出现的生词。 3.情感：让学生学会遵守各种规章制 度，成为具有良好品德的学生。 二教学重难点： 1Target vocabulary rule 规则 late 迟的，晚的before 在之前 yesterday 昨天 early 早的 cellphone 手机traffic 交通 right右侧；正确的 side 侧，边 wait in line 排队等候shout 喊叫 pus

2、h 推，挤 anyone 任何人clear 清除，变干净 throw 投，掷，丢 rubbish 垃圾 bin 垃圾箱 wall 墙someone 某人 2Target structures You must do your homework. You must not be late for school. Do not shout at or push anyone. 三教学过程： 1. Warm-up. 说起自己的日常生活规范，小学生有说不完的话题，这些话题都是他 们自己最清楚、最熟悉的内容。教师开始讲课前，可以拍摄或从网络 上下载一些有违学校纪律和社会公德的画面（如上课迟到，在图书馆

3、里大声喧哗， 随地吐痰， 到处乱写乱画， 在教室走廊或大街上踢球等） ， 让学生观察图片，谈论有关行为，分清是非，做出正确判断。 通过上述活动，让学生说出应该怎么做，不应该怎么做，从而引出本 节教学内容 must 和 must not. 2. 任务 1 的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让 学生看 Look, listen and act 的教学内容， 看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么， 提到了学校的哪些要求和制度。 （在学生 看的过程中，教师将有关生词和 You must do your homework. 等句型写到黑板上， 或用多媒体展示出来。 ） （2）教师简单讲解黑板

4、上或多媒体展示 出来的生词和句型。然后，教学生认读、 跟读和记忆。 （3）播放 Look, listen and act 的录音，先让学生听两遍。在听懂大意 的基础上，给学生布置“任务”，比如：Was Li Xiao late for school on Tuesday,Wednesday and Thursday? What must Li Xiao do?Did Li Xiao do his Maths and Chinese homework?等，让学生带着问题、带着目的去 听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act 的内容，比如：跟 录音读，跟教师

5、读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮 演） 。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行 复述。 （注意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择 使用。 而且， 只要学生大致复述即可， 不可在语法等上过度苛求学生， 以免打击学生学习英语的积极性。 ） （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角 色扮演，模仿 Look, listen and act 的内容进行对话表演。 （在学生进行 对话表演时，教师可将 Look, listen and act 内容通过图片或多媒体等 方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 3. 任务 2 的教

6、学： （1） 教师让学生看 Listen and say 的教学内容， 带领学生朗读 listen to the teacher, do your homework, be on time, be late for school, early, sorry 这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。 （2）播放 Listen and say 的录音，先让学生仔细听，注意录音中所用 句型和提到的词语。 （3）根据 Listen and say 的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的 对话形式和句型 You must do your homework. You must not be late for school. 等，就本任务学习的词语进行对话练习（所用句型可以适当 灵活变化，以体现活学活用之目的） 。 （4）让学生分成小组，创设一个新学期开学的情景，师生谈论制定 班纪班规，用英语写出日常行为规范和班级规章制度。然后，小组选 派代表向全班汇报，评选出“最佳规章制度”。 四教学评析： 本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论 日常活动，以“话题”引领“任务”，让学生学会用 must 就学校的规章 制度进行问答对话和表述。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于 学生听说能力和实际语言运用能力的培养和提高。