湘鲁版五下Unit 4 There is homework time.-Section B-ppt课件-(含教案)--(编号：a004a).zip

第3学时 教学目标 1. 能用所学的词语与句型谈论在不同时间的日常活动。 2. 能听懂并会用Mike sometimes rides his bike at 6:30 pm. 和What do you usually do at 1:30 pm?I usually.等句型进行问答对话。 3. 让学生了解世界各地时间各不相同，学会根据时间安排自己的 作息。 教学内容 词汇: ride France 句型: Mike sometimes rides his bike at 6:30 pm. What do you 教学活动 要求学生以“我的一天（My Day或One Day of Mine）”为标题，用 英语写一则日记或一封电子邮件，记录自己一天的时间安排和作 息活动内容。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 1. 任务5的教学: （1）让学生浏览Listen, read and write的 内容，先大致了解内容，知道其大意。 （2）向学生布置“任务”，让学生带着 “任务”去听Listen, read and write的录音，注 意分别听到了哪些人物，他们分别在不同的时间 做了什么事情。要求学生边听边记录，以使他们养 成记笔记的好习惯。 （3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短文 内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读， 或分组轮流朗读等形式。 （4）在学生熟读Listen, read and write内容的 基础上，让学生根据短文内容，回答下面方框中的a，b 和c三个问题，并将回答内容分别填写在a，b和c三个 问句后面的横线上。（学生写过后，教师可以让学生相 互核对或直接给出正确答案。） 语言点解释 ride既可以用作及物动词，也可以用作不及物动词。根据英语 惯用法，可以说ride a bike(horse等)，也可说ride on a bike (horse 等)，还可以说ride in a bus (car, train, ship, plane等)。 在美国英语中，常将in改为on，如ride on a bus (train, boat, ship, plane等)。 UK（英国）是United Kingdom的缩略形式。 2. 任务6的教学： （1）让学生浏览Write and talk的内容，先大致了解内容，知道其 大意和要求。 （2）根据表格左栏的时间，让学生填写上不同时间通常所做的 事情。 （3）让学生两人一组，仿照Write and talk中的句型What do you usually do at 1:30 pm? I usually. 双方轮流就表格中的内容进行问 答对话练习。（对话内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局 限于Write and talk中的句型。） 教学评析 本节课通过“听、读、写、说”多种教学形式，在复习和巩固所学 内容的同时，始终突出学生的主体地位，让学生参与教学活动的 各个环节，有利于激发学生学习兴趣，提高学生综合语言运用能 力。 Unit3 What time do you usually go to school? 教学目标教学目标 1. 能用所学词语与句型谈论和描述日常作息时间。 2. 能听懂并会用Do you usually get up on time? I always get up on time.和 Yang Na always gets up on time. She sometimes makes her bed. 等句型进行 问答对话和描述。 3. 培养学生的时间概念，养成按时作息的好习惯。来源:学.科.网Z.X.X.K 教学重难点教学重难点 词汇: never on time 句型: Do you usually get up on time? I always get up on time. |网Z|X|X|K Yang Na always gets up on time. She sometimes makes her bed. 教学活动教学活动 让学生分成小组，每组合作制定一份时间安排表。要求表中时间安排合理，活动内 容丰富多彩。 然后，各小组选派代表向全班汇报，最后评选出“最佳时间安排 表” 或“时间小主人” 。 （学生遇到生词或不会的表达，可以请教教师或查词典。教师也 可以提供参考表格包括时间，活动安排等内容。 ） 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 1. 任务1的教学： （1）让学生分成小组，先仿照Talk, write and tell中a的句型Do you usually get up on time? I always get up on time. 对日常作息 活动进行问答对话。 （2）根据b中表格左栏的问题，对小组每个成员 进行询问和调查。然后，每个成 员制作一张调查表（可以重新制作调查 表，也可以每人将自 己书上的调查表作为 自己的调查表） ，向小组内某一位成员进行询问，填 写上询问和调查结果（在相应的空白处打号） ，并写上被调查人的姓名。 （3）每组选派一名代表，仿照（但不局限于）c中的句型Yang Na always gets up on time. She sometimes makes her bed.，在全班面前对所填表格内容进行表述。 语言点解释 on time相当于英式英语(up) to time，意思是“准时” ，前面可有副词right修饰。 例如： The train arrived right on time. 火车到站非常准时。 You were late for school this morning. You must go to school on time. 今天早晨你上学迟到了。你得要按时到校呀。 而in time意思是“及时” ，后常接介词for或不定式，但不可接for + v-ing形式。 例如 ： Do you thin k we shall be in time for (to catch) the train? 你看我们来得 及赶上火车吗？ 不可说：Do you think we shall be in time for catching the train? 2. 任务2的教学：来源:Zxxk.Com来源: （1）放录音，先让学生听Listen and chant内容。放两遍录音后，让学生跟着读。 （2）在放录音Listen and chant时，教师可让两个学生来到讲台，一个学生手拿 shoes和一把刷子，另一个学生手拿fish的图片和一把刷子。随着录音和朗读的进 度，分别举起手中的东西，并表演各种动作，脸上带有各种表情（动作和表情等可 以适当夸张） ，以增加乐趣，活跃课堂气氛。 （小诗中有几个单词含有字母组合sh， 应提醒学生特别注意其读音和口型。 ） 3. 任务3的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一个小组，就本单元中学过的句型内容进行对话 和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型： What time do you usually get up every morning? When do you have breakfast? A t 7:00 am. What do you/does Li Zhan usually do at 7:00 am? 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小 组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师可鼓励学生适当发挥， 用学过的课文内容替换或自编对话。 ）来源: ZXXK （2）让学生读wash, shoes，然后讲述字母组合sh的读音，并让学生在学过的单词 中找出几个含有字母组合sh的单词，再如：brush, dish, ship, short等。让学生 读put, push，然后讲述字母u的读 音（读/u/） ，并让学生在学过的单词中找出几 个含有字母 u的单词，再如：full等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留 心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。 （3）让学生听get up, brush my teeth, wash my face, put on my clothes, put on my shoes, have my breakfast这几个短语的录音，并让学生跟读。之后， 教师将这几个短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。 然后，让学生将每个短语在练习本上抄写3-5遍。 （学生书写时，要尽量边读边写， 并注意单词的拼写形式和字母组合。 ） 教学评析 本节课以“任务”为主线，采用小组合作形式共同完成教学任务，有利于培养学生 团结协作精神，也更有助于学习任务的完成。在教学中，通过询问调查、制作统计 表、表述、语音认读等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。