湘鲁版五下Unit 4 There is homework time.-Section B-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：f0d96).zip

catpigbug beddog mapsitcut petbox Lets sing!Lets sing! peek see ,peek, peek-a- boo, peak, peak, I you. Sharp eyesSharp eyes：Whats the same?Whats the same? ( ( 有什么共同点有什么共同点呢呢？) ) bee Lets listen!Lets listen! Lets read! ees Lets read! eesd Lets read! eed d Lets read! eedp Lets read! eep b Lets read! eed n Lets read! eet m Lets read! eek w Lets read! eed f Lets read! eem s Lets read! eep k Lets read! eet sh Lets read! eeth t Lets read! eengr Lets PK! Groupwork: I can spell. (小组合作，拼完立刻举手！) listen and write 1. 2. 3. Nice to you. I to . The is . meet green sleep need seed Lets chant! Can you see the busy（忙碌的） bee, high （高高的）in the tree? Make up a new and funny chant by using the words (用下列单词创编一个好笑的 chant。) Can you see the _ in the _? treesheepbeejeepgeese 树绵羊蜜蜂吉普车鹅 Homework 1.26个字母抄1读1默1 2. 单词抄三遍：see, bee, tree, jeep, sheep, geese 3. ee的发音跟读三遍。 4. 听一听，唱一唱：Can you see the busy bee, high in the tree? 5.将这个故事你分享给你的家人和朋友。 1. Nice to you. 2. I to . 3. The is . 1 教学 材料 分析 三年级的学生已经能很好地掌握字母的书写以及发音，再结合自然拼 读掌握一些常见的字母组合的发音，会为小学高年级单词的认读和记忆奠 定非常好的语音基础。所以本课参考五年级下册鲁湘版版第 9 部分 I can read and spell，为了让学生们更好地接受、理解，运用自然拼读法，只 简单地讲解了元音字母组合 ee 的发音。让学生通过学习该字母组合的发音， 能够做到自然地“见词能读，听音能写”。 教学 准备 教学课件，单词卡片，图片，字母卡片等。 教学 目标 定位 教学目标： 1知识目标： 熟练掌握ee的发音以及拼读规则，并能学以致用，在朗读绘本故事的过程 中强化拼读规则。 2. 能力目标： 通过课堂学习操练，使学生能够见词能读，听音能写。 3. 情感目标： 通过多种活动形式，激发学生英语语音学习的兴趣，使之积极参与课堂活 动。同时帮助学生感知、体验发音规则并运用规则阅读故事，提高学生自 主学习的能力。 教学 重点 难点 重点：1. 掌握 ee 的发音，并能熟练的读出含有 ee 的单词。 2. 听写含有 ee 的单词。 难点：阅读含有 ee 的绘本故事。 板书 设计 教学设计教学设计 教学 步骤 教师活动学生活动设计意图 . 2 StepStep 1 1 Pre-Pre- learninglearning 1. Greeting 2.Review： aeiou song 3. Shape eyes Greeting and review the short sounds of aeiou. 让学生在欢乐 的歌曲和激烈的游 戏中，消除紧张心 理，激发学生的学 习兴趣。 StepStep 2 2 While-While- learninglearning 1. (PPT)Listen to the song Pee-o-boo，let Ss find that the vowel pair ee, and feel the sound of ee 2. Listen and input the sound of ee 3. Show them the words and read: bee, see, tree, jeep, geese, sheep, green. Teach them the way to read words. 4. Read by themselves 5. PK：T say words, Ss in groups spell the words with the letter cards. 6. Listen and write 7. Chant: Can you see the busy bee high in the tree?( 贴图板书) 8.Make a new and funny chant: can you see _ in the _? Then move it on the blackboard. Ss find the vowel pair ee and learn the sound of ee. Ss read the words，then read and write the words. Ss learn a chant and make new chants. 以儿歌的形式 导入 ee 的发音并 正确输入，吸引学 生注意，提高教学 效率。 教授正确的见 词能读的技巧，紧 接着直接进行见词 能读、听音能写的 练习，提高学生的 单词认读能力。 学习含有 ee 的 chant,并用之 前出现的单词现场 创编，极大地提高 了学生的学习兴趣， 充分发挥了学生的 想象力，使学生在 动脑动手的过程中 也掌握了单词的意 义，也为后面的绘 本学习提供支撑。 StepStep 3 3 post-post- learninglearning 1. T move the pictures and lead in the story: The Green family goes out 2.Read the story and circle the words containing ee. Then T Listen, read and retell the story 三年级学生热 爱绘本故事，色彩 鲜艳的插图激发孩 子的学习欲望，使 学生积极参与课堂 活动，并在交际活 动中提高了语言的 3 checks. 3.Q: How many sheep? How many geese? Where is the little sheep? Then read after T. 4.Retell the story with the help of pictures on the blackboard. 综合运用能力。 教学反思本节课教师首先通过图片导入元音字母组合 ee，并正确输入 ee 的发音。 其次，通过连读，变换字母自读，小组摆读，chant,创编 chant 等方式， 不断练习 ee 在单词中的发音，真正做到了“见词能读，听音能写”。最后， 通过一则绘本故事让生运用拼读规则阅读拓展，真正做到了学以致用，提 高学生们的自主学习能力。 在语音课堂上绘本故事的阅读不太好深入开展，在语音课上如何更好 地帮助学生理解文本，这是我需要进一步探索的。