湘鲁版五下Unit 4 There is homework time.-Section A-ppt课件-(含教案)--(编号：2084f).zip

Unit 4 There is homework time. Read : Lets read Part 1 together! Look, speak and read! 看下面的时间及图片，并说出他 们代表的时间，然后朗读！ 7:30 am breakfast time from 8:10 am to 12:30 pm study time 12:30 pm lunch time 4:00 pm homework time 6:30 pm free time 9:00 pm bed time What do you do What do you do atat different different times?times? -What do you do What do you do atat .? .? -I I always/usually always/usually often/sometimesoften/sometimes . ( (使用合适的连词使用合适的连词and, then, next)and, then, next) Lets practice! breakfast time What do you do at breakfast time? I always/usually/often/sometimes . study time lunch time homework time free time bed time Group work:Group work: Three students in a group, look at the pictures and practice like this: 1. Practice talking1. Practice talking A:A: homewrk time B:B: What do you do at homework time? C:C: I always / usually / sometimes do my homework. Then I read some books. 2. Practice writing2. Practice writing Write down the words and sentences. Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Group work : 1 Practice talking! Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Group work : 2 Practice writing! Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Summary: 1 . different times: _ _ _ _ _ _ 2 . 时间点、时刻前使用介词 _ 3 . 你在.时间做什么? 我总是/经常/有时. . 。 _ ? _ . Homework 1. 抄写Page 22，Part 4的句子及中 文含义，朗 读并背诵Part 4。 2. 自由阅读/朗读30分钟英语书籍。 1 / 3 Unit4 There is homework time. 一教学目标一教学目标 知识目标：能正确读写单词 lunch time, dinner time, homeworking time, watch TV, housework, tired。 能力目标：培养学生运用英语的能力，并会用所学句型进行问答。 情感目标：让学生养成良好的作息时间，劳逸结合。 二教学重点二教学重点 单词：lunch time, dinner time, homeworking time, watch TV, housework, tired. 句型：What do you do after dinner? There is homework time. 三教学难点三教学难点 培养学生运用英语的能力，能听懂并会用教学内容进行问答。 四教学过程四教学过程 1. Warm-up Big-samll 游戏：当老师读 big 的时候，学生用双手比划出一个大圆，当教师读 small 的时候，学生双手合拢做成一个小圆出来。当学生学会了这个游戏的玩法， 教师可加快读单词的节奏,激发学生英语的学习兴趣，缓解了学生的紧张情绪， 为接下来的课堂营造了浓烈的气氛。 2. 单词教学单词教学 (1) 出示图片：让学生根据图片猜测要学习的单词，激发学生的好奇心。揭发 谜底，出示单词 lunch time. 教师范读，学生听、辨音，掌握单词的正确发音.然 后运用炸弹游戏反复操练单词：教师双手合拢做成一个炸弹，学生读单词的时 候教师手中的炸弹就会变大，学生读的声音越大，教师手中的炸弹就越大，当 炸弹大到一定程度的时候，教师会把手中的炸弹扔向一个大组的学生，被砸中 的学生需要趴在桌上以躲避教师的炸弹，当全组学生都成功的躲避了教师的炸 弹的时候，就可以胜利并得到一颗星星的奖励，反之视为失败。炸弹游戏可以 不按大组顺序进行，让每组同学都保持警惕状态，大大激发了学生学习的兴趣。 (2) 教师出示单词 dinner time，并用同样的炸弹游戏操练这个单词，让课堂气氛 2 / 3 进一步推进。 (3) 出示单词 housework time，教师注意提醒学生 homework 的发音，可分音节 由慢到快地教读。并运用左右手的游戏反复操练这个单词，左右手反应游戏： 当教师伸出左手的时候，学生读 home，当教师伸出右手的时候，学生读 work，当教师双手合十的时候，学生读 homework.由此练习学生的反应能力， 并从中得到学习英语的乐趣。 (4) 出示单词 watch TV，由教师范读，学生辨音，模仿发音。最后用炸弹游戏 操练，在游戏中学习单词，在游戏中体会学习英语的趣味。 (5) 出示单词 housework，教师指导读音之后，运用左右手反应游戏反复练习这 个单词。 (6) 教授单词 tired，由教师板书，学生仿照拼写。最后已一个变形的炸弹游戏 结束单词的学习，变形的炸弹游戏：学生面对教师扔下的炸弹时，不是躲避， 而是顽强提抗，街道炸弹的小组全部站起来再读一遍单词就能得到胜利的星星， 反之失败。 3. 句型的学习句型的学习 切入句型：What do you do after dinner? There is homework time. 创造一个情景， 两个学生在吃晚餐的时候用英语聊天，A 学生问 B 学生，晚餐后你会做什么， B 学生告诉 A 学生晚餐后写作业，把学生带入情景，同桌之间反复练习这两个 句型。 五教学小结五教学小结 提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言，培养 他们的归纳小结能力和团结协作精神。 六布置作业六布置作业 1. 课后同学之间练习今天学习的句型。 2. 抄写单词。 七板书设计七板书设计 lunch time dinner time homework time 午餐时间 晚餐时间 家作时间 watch TV housework tired 3 / 3 看电视 家务活 疲倦的 Pupil A: What do you do after dinner? 学生 A：晚餐后你会做什么？ Pupil B: There is homework time. 学生 B：到了做家庭作业的时间