人教pep版五年级下册英语Proverbs-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d097b).doc

1、1 / 4 PEP Book6 Proverbs 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人教版 PEP 五下 【主【主题】题】附录附录 5 Proverbs 一、目标依据一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语 或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当 的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语 做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不 怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析二、教材分析 这是本册书的附录 5 的内容，

2、包含 6 条英语谚语。这 6 条谚语分别跟本册书 的 6 个单元的主题相匹配，与学生的生活息息相关，虽然位于附录部分不是必学 内容，却是对学生非常有益的内容。这些谚语都是英语当中比较地道的谚语，言 简意赅，通俗易懂，对学生有着很好的教育作用。 三、学情分析三、学情分析 在五年级下册 Unit1 中， 学生学习了关于时间概念的内容; Unit2 中学生已经 学习过四季节单词; Unit3 和 Unit4 学习了关于月份和日期以及节日的表达， Unit6 学习了关于遵守规则的表达，本节课是对这些主题内容的延伸和拓展。 本班学生对英语的学习兴趣比较浓厚，挑战欲也比较强烈，对于未知的内容 有强烈的好奇

3、心，对本课的学习很有帮助。部分学生的思维比较活跃，善于联想 和猜测。另外有部分学生对较难得内容有畏惧心理，在讲解时要由易到难，循序 渐进，积极引导。 四、教学目标四、教学目标 1. 能够在图片提示下理解生词 catch，bring，lie, empty, make the most noise. 2. 能够在图片提示及老师的引导下了解六条谚语的字面意思。 3. 能够在理解字面意思的基础上得出谚语的言外之意。 4. 能够在录音的帮助下正确朗读六条谚语。 5. 能够在情景中运用句子： The early bird catches the worm. Every season brings its

4、joy. Life has seasons. Yesterday, today and tomorrow-these are the three days of man. Let sleeping dogs lie. Its the empty can that makes the most noise. 2 / 4 6. 能够结合 flash 动画看懂谚语是如何得来的，并且了解到谚语对我们生活的帮 助和对我们人生的激励作用。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：能够在理解字面意思的基础上得出谚语的言外之意。能够在录音的帮 助下正确朗读六条谚语。 2. 难点：能够在情景中运用句子：The

5、 early bird catches the worm. Every seas on brings its joy. Life has seasons. Yesterday, today and tomorrow-these are t he three days of man. Let sleeping dogs lie. Its the empty can that makes the most noise. 六、教学评价六、教学评价 1. 通过观察图片及教师引导完成谚语中的生词的意思和谚语的字面意思。 （检测 目标 1、2 的达成情况） 2. 通过老师的引导和学生的思考讨论出谚语的言外

6、之意。 （检测目标 3 的达成情 况） 3. 通过听录音跟读使学生正确朗读出谚语。 （检测目标 4 达成情况） 4. 通过教师创设的语境及观看 flash 使学生了解谚语对我们人生的激励作用作 用。 （检测目标 5,6 达成情况） 七、教学过程七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 由一句谚语“A good proverb never out of season”来引入这节课的学习内容。 Step 2：Presentation 1. 通过中国谚语引出英语谚语 (1) 教师问学生你所熟知的中国谚语有哪些？ (2) 教师问学生：你们能不能说一下这些谚语是关于哪些方

7、面的呢？ (3) 教师和学生一起说一说中国谚语的来源。 2. 英语谚语的来源 教师通过课件向学生介绍英语谚语的来源。 T: Where do English proverbs come from? How many kinds of it? Ss: 3 / 4 T: Look at the PPT here and lets learn about it. Ss: 教师通过 PPT 介绍英语谚语的来源以及英语谚语的分类并举例说明。 3.在老师的引导下进行书本上谚语的学习。（The early bird catches the worm. Every season brings its joy.

8、 Let sleeping dogs lie.Life has seasons.Yesterday, today and tomorrow-these are the three days of man. Its the empty can that makes the most noise.） （1）Lets learn! 通过 PPT 展示书本上的谚语，结合图片引导学生去猜测，解 决谚语中的生词，从而使学生了解谚语的字面意思。 （2）Lets guess! 给出谚语和图片及生词的提示要求学生进行自我思考，然后 以小组为单位讨论出谚语的字面意思和言外之意。 （3）播放所学谚语的录音，要求学生

9、跟读并模仿录音中的语音语调。 Step 3：Practice 1. Try more! 以小组为单位结合图片提示研究讨论课外的谚语表意和言外之意。 （Think twice before you do.） 2. Watch an English flash. (A story of Li Bai) T: Can you understand the story? What can you learn from the story? Discuss in groups！ Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学到的谚语和谚语所带给我们的生活智慧和人生 哲理，鼓励学生谈一谈自己的感想。 Step 5: Homework 【板书设计】【板书设计】 【教学反思】【教学反思】 通过本课的学习，发现学生的潜力是无限的，只要善于挖掘，他们会展现出 很多以往看不到的亮点，因此在以后的教学中应该充分的去相信学生，尽力去引 导学生，放手让学生去思考去讨论。另外图片在英语教学中是一个非常好的教学 工具， 学生通过看图能够很快的理解生词从而习得生词，在今后的教学中要尽力 去用形象生动的图片来辅助教学。我的第三个收获是在英语教学中，情感渗透对 4 / 4 于学生的身心健康成长是非常有必要的，而且效果很好。