人教pep版五年级下册英语Recycle 1-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：121ee).doc

1、RECYCLE 1 The weather in Sydney 教教 学学 设设 计计 Recycle 1The weather in Sydney 一、教学内容：一、教学内容：小学英语小学英语 20132013 版版 PEPPEP 教材三年级起点，五教材三年级起点，五 年级下册，年级下册，Recycle1Recycle1 第二课时，一封来第二课时，一封来自自 SydneySydney 邮件。邮件。 二、教材分析：二、教材分析： Recycle1Recycle1 是是 Unit1Unit1Unit3Unit3 的复习单元的复习单元， 属于一个阶段复习属于一个阶段复习， 通过完成综合性的任务活动

2、复习巩固前三个单元的教学内通过完成综合性的任务活动复习巩固前三个单元的教学内 容，培养学生综合运用语言的能力。而本课时是容，培养学生综合运用语言的能力。而本课时是 RecycleRecycle1 1 中的第二课时中的第二课时，阅读一封邮件并进行回复及个性补充阅读一封邮件并进行回复及个性补充，可以可以 作为阅读教学处理作为阅读教学处理。 文中紧密围绕前三个单元的中心话题文中紧密围绕前三个单元的中心话题 （， 在不断滚动复现已学知识的基础上又呈现了一些西方文化在不断滚动复现已学知识的基础上又呈现了一些西方文化 及有关全球天气差异的自然常识及有关全球天气差异的自然常识，这样的设计和安排遵循了这样的设

3、计和安排遵循了 温故而知新这一认知规律温故而知新这一认知规律，不仅注意到单元与单元之间词汇不仅注意到单元与单元之间词汇 和语言的衔接和复现和语言的衔接和复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书而且尽量做到本册与上几册学生用书 之间语言的相互联系与巩固扩展之间语言的相互联系与巩固扩展，从而为培养学生综合运用从而为培养学生综合运用 成块语言（成块语言（LanguageLanguagechunkchunk）的能力奠定了基础。）的能力奠定了基础。 三、学情分析三、学情分析 五年级英语在小学英语中起着承上启下的作用五年级英语在小学英语中起着承上启下的作用，既是四年级既是四年级 的衍生又是六年级的铺垫的衍生

4、又是六年级的铺垫，而我所教学的对象随着年龄的增而我所教学的对象随着年龄的增 长和所学内容的难度增大对英语学习兴趣整体有所下降长和所学内容的难度增大对英语学习兴趣整体有所下降，在在 交流与运用上思维不够发散交流与运用上思维不够发散，仅局限于课本上的内容仅局限于课本上的内容，更谈更谈 不上灵活运用不上灵活运用；在书面表达上只是掌握简单的基本句式在书面表达上只是掌握简单的基本句式，也也 仅止于仿写句子仅止于仿写句子，达不到个性化表达达不到个性化表达，而本课又是一节复习而本课又是一节复习 课课，从内容上很难激发起学生强烈的求知欲望从内容上很难激发起学生强烈的求知欲望，因此教师应因此教师应 充分的挖掘教

5、材内容充分的挖掘教材内容，精心设计每个教学活动精心设计每个教学活动，激发学生的激发学生的 最近发展区最近发展区，从而调动学生的积极性和主动性从而调动学生的积极性和主动性，使语言学习使语言学习 的过程成为学生形成积极的情感态度的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维主动思维、大胆实践大胆实践 和形成自主学习能力的过程。和形成自主学习能力的过程。 四、教学目标四、教学目标 1.1.知识与能力目标知识与能力目标 1 1能够通过完成几个活动来复习核心句型能够通过完成几个活动来复习核心句型 WhatWhatisisyouryour favouritefavouriteseasonseason？WhyW

6、hy？BecauseBecause 等句型等句型，询问询问，并并 且回答对季节的喜好及原因。且回答对季节的喜好及原因。 2 2能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇和短语能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇和短语。 3 3能够阅读并理解邮件能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题能够回答读后问题，并完成个性化并完成个性化 写作，补全写作，补全 SarahSarah 的邮件。的邮件。 4 4能够按照正确的语音，语调，意群朗读邮件。能够按照正确的语音，语调，意群朗读邮件。 2.2.情感态度、文化意识、学习策略目标情感态度、文化意识、学习策略目标 1 1能够借助思维导图来梳理能够借助思维导图来

7、梳理 1 13 3 单元相关话题的词汇、短单元相关话题的词汇、短 语、句型，形成良好的写作策略。语、句型，形成良好的写作策略。 2 2能够阅读邮件获取主要信息能够阅读邮件获取主要信息， 体会不同国家和地区间气候体会不同国家和地区间气候 的差异，并简单了解西方重要节日的差异，并简单了解西方重要节日悉尼皇家复活节。悉尼皇家复活节。 3 3能够关注四季更替的自然变化能够关注四季更替的自然变化， 体会人与自然的关系体会人与自然的关系， 提提 高环境保护意识。高环境保护意识。 4 4能够学会合作学习能够学会合作学习， 培养沟通与交流的能力培养沟通与交流的能力， 具有创新精具有创新精 神。神。 3 3.

8、.教学重点教学重点 能以能以 emailemail 为载体来复习为载体来复习 1 13 3 单元所学语言知识，使之融单元所学语言知识，使之融 会贯通，运用到实际的语言交际中去。会贯通，运用到实际的语言交际中去。 4 4. .教学难点教学难点 能够将分散的语言点进行整合能够将分散的语言点进行整合、拓展拓展，使之形成一个有机整使之形成一个有机整 体，在实际生活中准确灵活运用。体，在实际生活中准确灵活运用。 5 5. .教学准备教学准备 学乐云教学平台学乐云教学平台单词教具单词教具 五、教学策略五、教学策略 本节课我将用任务型教学模式本节课我将用任务型教学模式， 通过启发式教学法通过启发式教学法、

9、情景法情景法、 交际法交际法、视听法和多媒体辅助教学视听法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语充分激发学生学习英语 的兴趣，培养学生综合运用语言能力。的兴趣，培养学生综合运用语言能力。 六、教学过程六、教学过程 （一）（一）warmingwarming upup 1.Greeting1.Greeting 2.Sing2.Sing a a song:song:WhatWhats s youryour favouritefavourite songsong 3.Free3.Free talk:talk: T:T: Wonderful!Wonderful! YouYou areare allall

10、 goodgood singers.singers. InIn thethe song,song, therethere areare fourfour beautifulbeautiful seasons.seasons. ButBut I I likelike winterwinter best.best. BecauseBecause I I likelike toto watchwatch thethe snowsnow fallingfalling fromfrom thethe sky.sky. TheThe wholewhole worldworld isis whitewhit

11、e. . I I cancan makemake snowmen.snowmen. AndAnd I I havehave a a longlong winterwinter vocation.vocation. HowHow aboutabout youyou? ? WhatWhats s youryour favouritefavourite season?season? Ss:Ss: MyMy favouritefavourite seasonseason isis 【设计意图【设计意图：歌曲导入歌曲导入，放松心情放松心情，营造一种轻松的学习氛营造一种轻松的学习氛 围围。 并通过歌曲中的

12、问题自然与学生进行交流并通过歌曲中的问题自然与学生进行交流，引出引出 seasoseason n 话题话题。 】 （二）（二）Reading 1.Pre-reading Step1.Read the first note and guess “Which season does the panda like best?” 引出引出“Its spring in China inApril.” 【设计意图：用熊猫喜爱的季节引出中国的四月是春天【设计意图：用熊猫喜爱的季节引出中国的四月是春天。 】 Step2.Read the second note and guess “Which season

13、does the kangaroo like best?” 引出引出 kangaroo 来自澳大利亚，生来自澳大利亚，生 在悉尼，同时介绍出悉尼的标志性建筑物在悉尼，同时介绍出悉尼的标志性建筑物The Sydney Opera House. 【设计意图【设计意图：用袋鼠引出本课主要学习的城市用袋鼠引出本课主要学习的城市悉尼悉尼，并并 进行人文渗透进行人文渗透悉尼歌剧院悉尼歌剧院。 】 Step3.通过对比引出第一个问题通过对比引出第一个问题“Is it spring in Sydney in April ?” 【设计意图【设计意图： 通过猜测小袋鼠喜欢的季节通过猜测小袋鼠喜欢的季节， 引出学生

14、的疑问引出学生的疑问： 四月份在中国是春天，那为什袋鼠喜欢的季节却不是春天四月份在中国是春天，那为什袋鼠喜欢的季节却不是春天 呢？带此疑问让学生听短文呢？带此疑问让学生听短文，必会激发学生的探究欲望必会激发学生的探究欲望，增增 加学生的主观能动性加学生的主观能动性。 】 2.While reading FirstParagraph Step1.带着第一个问题带着第一个问题 Is it spring in Sydney inApril ? Listen to the email Find the answer Answer the question 【设计意图【设计意图：第一个问题很简单第一个问

15、题很简单，让学生通过听来完成让学生通过听来完成，进进 一步训练学生听的能力一步训练学生听的能力。 】 Step2.课件演示：课件演示：The seasons are much difference between China and Australia. When its spring in China, its autumn in Australia. When its summer in China, its winter in Australia. 【设计意图【设计意图：通过课件演示通过课件演示，很直观地很直观地让学生体会中国和澳让学生体会中国和澳 大利亚不同地区间气候的差异大利亚不同地

16、区间气候的差异。 】 Step3. Do an exercise. Read and fill in the blanks. MarchMaySeptemberNovember In Beijing ,April is from _ to _. In Sydney , April is from _ to _. 【设计意图【设计意图：这个环节不仅是将月份放到一个具体情景中进这个环节不仅是将月份放到一个具体情景中进 行复习行复习，也是对上一环节的检测也是对上一环节的检测，有助于培养学生的深度思有助于培养学生的深度思 维维。 】 Step4.带着第二个问题带着第二个问题 Whats the wea

17、ther like in Sydney in April ? 自读课文寻找答案。自读课文寻找答案。 【设计意图：培养学生寻读的阅读技巧能力【设计意图：培养学生寻读的阅读技巧能力。 】 Step5.教学句子教学句子 Its warm in the day and cool at night. a. 通过教师领读并有意识的强调通过教师领读并有意识的强调“in the day”和和 “at night” b. 通过选择相对应的天气标志让学生理解句意。通过选择相对应的天气标志让学生理解句意。 c. 通过当天气预报员来练习此句型。通过当天气预报员来练习此句型。 【设计意图【设计意图：设计有趣的教学活动设

18、计有趣的教学活动，让学生在学让学生在学练练用的用的 过程中体验到成功的快乐过程中体验到成功的快乐。而且通过而且通过 chant 让学生形成良好让学生形成良好 的语感，解决的语感，解决“介词介词”用错的难点用错的难点。 】 Step6.通过出示不同的短语让学生理解通过出示不同的短语让学生理解“visit”一词在不同一词在不同 的语境中有不同的意思。的语境中有不同的意思。 【设计意图：让学生理解【设计意图：让学生理解“visit”一词多意一词多意。 】 Step7.听音模仿听音模仿齐读课文齐读课文短文填空短文填空复述课文复述课文 【设计意图【设计意图：培养学生用培养学生用正确的语音正确的语音，语调

19、语调，意群来朗读邮意群来朗读邮 件件；并通过短文填空并通过短文填空、复述课文来检测学生的掌握情况复述课文来检测学生的掌握情况；而而 且为阅读后的写作奠定基础且为阅读后的写作奠定基础。 】 Second Paragraph Step1.播放视频播放视频感受悉尼皇家复活节感受悉尼皇家复活节 Step2.教学短语教学短语 Sydney Royal Easter Show Step3.教学短语教学短语 the largest event Step4.教师领读课文，并用不同的声音朗读课文。教师领读课文，并用不同的声音朗读课文。 【设计意图：【设计意图：Sydney Royal Easter Show、t

20、he largest event 在本课是难点生词在本课是难点生词，在阅读中出现不易理解在阅读中出现不易理解，如果只靠教师如果只靠教师 的讲解不会给学生留下任何深刻的印象的讲解不会给学生留下任何深刻的印象，所以通过观看悉尼所以通过观看悉尼 皇家复活节的视频，让学生亲身感受这一西方节日的盛况皇家复活节的视频，让学生亲身感受这一西方节日的盛况， 有助于加深对这两个词组的理解有助于加深对这两个词组的理解，这样比只知其意这样比只知其意、只知其只知其 音有意义的多音有意义的多。 】 Third Paragraph Step1.口头回答书上的两个问题：口头回答书上的两个问题：1.Whats the wea

21、ther like in your city in April? 2.What do you often do ? Step2.落笔完成书上的习题。落笔完成书上的习题。 【设计意图：写作前的预热活动【设计意图：写作前的预热活动。 】 （三）（三）Post reading Step1.Group work : Write an email to to introduce a city. 【设计意图【设计意图：给学生布置一个任务给学生布置一个任务，让学生学会在小组合作让学生学会在小组合作 中分工协作中分工协作， 通过查找资料整合资料通过查找资料整合资料， 并结合本课所学内容并结合本课所学内容， 创

22、新性的完成一篇高质量的创新性的完成一篇高质量的 email。 】 Step2.Showing time: One of the members give a report 【设计意图【设计意图：通过学乐云教学平台的随堂反馈功能通过学乐云教学平台的随堂反馈功能，及时将及时将 学生的作品展示在大屏幕上学生的作品展示在大屏幕上，教师可以将这些作品当作案例教师可以将这些作品当作案例 现场进行点评，起到直观实效作用现场进行点评，起到直观实效作用。 】 Step3.Emotional Education： Spring is a good season for us to go outside, to f

23、eel the nature, to enjoy the nature. But remember please dont litter dont pick up dont climbdontwrite We should protecttheearths environment -the homeland of all mankind. 【设计意图【设计意图： 四月份是个春暖花开之际四月份是个春暖花开之际， 让学生多亲近自然让学生多亲近自然， 多感受自然的美好多感受自然的美好，但同时告诉学生一定要保护我们人类共但同时告诉学生一定要保护我们人类共 有的家园，不要做任何破坏自然的行为有的家园，不要做任何破坏自然的行为。 】 七：板书设计七：板书设计