人教pep版五年级下册英语Unit 1 My day-A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：232c9).doc

1、1 Unit OneMy Day PartALets talk 教学目标：教学目标： 1.能够听、说、读、写以下动词短语: do morning exercises ,eat breakfast, haveclass , play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句：When do you?并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。 3.能够听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容，并能在真实场景中运用所 学语言进行真实交流和运用。 4. 能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆 的创新，提高学生自主学习能力。 重

2、点难点：重点难点： 重点：1.能够在交际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you?” “I usually ”。 2. 能够表演并内化 Lets talk 的交际内容。 难点：学生大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。 Step1 Warm-up （1）唱歌谣 2 教师播放说唱歌谣复习学过的词组和 What do you do 句型。 (设计意图:课堂伊始，教师通过与学生一起说唱欢快的歌谣引出本节 课的重点句型，活跃课堂气氛。) Step2 Preview 1. Play a game 教师用课件呈现 Lets learn 部分的动词短语，让学生猜短语并表演， 教师呈现动作

3、进行的时间，问： “When do you.? ” 学生根据下方的时间回 答“I usually at” 。 (设计意图:在游戏中不断重复所学的短语和句型，不知不觉中练习了本单 元的重点句型,自主地掌握学习的内容.) 2.Pair work 教师呈现一组附有短语和时间的图片供学生练习，学生也可以结合自身 实际情况进行会话。 When do you? I usually at (设计意图:在自由对话的活动中进一步巩固重点句型，学会表达作息时间 的同时为下面的学习做好铺垫。) Step3 Presentation 1. 学习 Lets talk T: You have made a good ti

4、me table. Do you know the students in Western country they have different timetable from us. 教师介绍 Pedro， 呈现 Lets talk 的 内容。 3 （1）.Ss read the dialogue by themselves first and tick out the phases. （2）.Ss listen to the dialogue and find out Pedros timetable (设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，培养学生的 听力能力。) （3）.

5、 Read follow the tape ( 设计意图：纠正语音、语调。) （4） .教师重点指导 finish class, go back to school ,Thats too late 等词句 ， 解决难点，巩固对话。 ( 设计意图： 教师讲授对话部分的重难点知识， 通过学习了解中西方文化 的不同之处，发展学生的跨文化交际意识。) Step4 Consolidation and Extension 1. Do a interview小记者 教师创设情境，由不同国家学生的作息时间的不同，引出话题 不同职业的人的时间表一样吗？导入 Role play . 教师出示姚明的图片，及其 ti

6、metable.假设你是学校校报的小记者负责去 采访姚明， 利用 When do you.?/ I usually at句型在小组里开展会话练习。 (1). 师生练习 教师扮演记者，找同学扮演姚明，先做示范练习。 T: Hello, Mr yao.Nice to meet you. S: Hello, Nice to meet you. T: Can I ask you some questions？ S: Sure. 4 T: When do you get up? S: I usually get up at . (2) Group work 学生利用头饰扮演不同的角色，在小组同学间就这些

7、职业的作息时间以 记者采访的形式展开会话练习。 A: Hello. B: Hi. A: When do you get up? B: I usually get up at A: When do you play sports? B: I usually (设计意图：在学生了解了不同国家学生的作息表不一样的文化背景后， 沿着时间作息表这条主线，进入到拓展练习。了解不同职业的人作息时间的 不同，引导学生理解并尊重不同职业的人。大胆的进行创新练习，提高学生 的语言组织能力和运用能力，巩固所学知识。) (3)Easy garden 教师呈现本单元的谚语，教授学生跟读并理解其中的含义。 The early bird catches the worm.（早起的鸟有虫吃。 ） (设计意图： Step5 Homework Ask and find your parentsday 5 学生询问父母一天的时间安排 Find out whos the busiest one in your family. (设计意图：这项家庭作业，旨在让学生通过调查了解父母的作息时间，并思 考谁是家里最忙的人，渗透情感教育让学生懂得感恩父母并学会珍惜时间。)