人教pep版五年级下册英语Unit 1 My day-A-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：a1ab0).doc

1、Unit 1 My Day 一，一，学情分析评论：学情分析评论： 我带的五年级的学生已经有一定的语言基础，对新知接受能力较强。虽然处于农村，语 言环境和口语能力较薄弱，但学生的兴趣浓厚。本课时为本册第一单元第一课时，时间这一 话题与学生本身联系密切。 为了通过在本科室学习后让学生对时间有更清晰的认识， 我在各 个环节设置丰富多样的游戏，给学生更多说句子、用句子的机会。这不仅能让学生将句子牢 记于心，还能让他们摆脱胆小、羞怯，并让课堂真正的“动”起来，让知识与技能“融”进 每个学生。 二，二，学习目标评论：学习目标评论： 1， 知识与技能目标： 能够完成听录音选图活动，听懂、会说、会读对话。 能

2、运用句型 When do youfinish class/ go back to school?I usuallyat询问、回答某 时做某事。能用所学内容改编对话。 2， 过程与方法目标： 培养学生综合运用语言能力，让学生体会到时间的珍贵。 3， 情感态度与价值观目标： 培养学生合作交流能力，对世界时差有所了解，能合理安排自己的学习与生活。 三，三，学习重、难点评论：学习重、难点评论： 学习重点： 1，能熟练使用句型 When do you？ I usuallyat进行对话。 2，能改编并写下对话。 学习难点： 1，单词 Usually, Spain 的正确发音。 2，运用正确的语音语调进行小

3、记者采访。 四，四，教学过程评价：教学过程评价： 【导入】【导入】Step 1: Previews and Warm up 评论评论 Activity 1: Greeting 设计意图设计意图：在打招呼的环节，告诉学生将他们分为六组，黑板上的卡通人代表他们 一组，只要你回答问题，所在组的小人就可以往上走一步，看最后哪一组的小人摘得苹 果，他们便是本节课冠军，可以获得苹果蜡烛。 Activity 2: Sing a song 设计意图设计意图：利用学乐云播放视频 If you are happy 这首歌，让学生跟着视频拍掌，跺 脚。节奏欢快，吸引学生注意力，提高他们的参与意识。充分的将学生的积极

4、性调动起 来，也为接下来的学习任务做好准备。 【讲授新知】【讲授新知】Step 2: Presentation Activity 1 : Lets try 听对话，学生回答两个问题 1：Where are they?2: When dose pedro sleep? 设计意图设计意图：利用学乐云播放 Zhang peng 与 Pedro 的对话。通过听对话，让学生提前感 知本课时重点句型:When do you sleep? At about 2 oclock .自然过渡到对话教学。 (回答问题 者可以向上走一步) Activity 2: Free talk 教师向学生提问 When do y

5、ou get up? When do you sleep? When do you go home?等等 设计意图设计意图：通过一系列的对话，一问一答可以让学生对重点句型有更深的理解。在 老师提问的过程中学生也学习了句子的发音方式。 （回答问题者向上走一步。 ） Activity 3:Lets guess 利用课件遮住 Zhang peng 的话，给出 Pedro 的回答，让学生运用在 Lets try 中所学的 句型，调动以前学的短语进行猜测。 在猜对话，对答案的过程中穿插新单词的讲解。通过 fish 推出 finish 的读音，展示拍摄的学生下课图片，让学生了解 finish class

6、的意义。同样的 通过 go to school 推出 go back to school.加上学生本人上学返校图片，加深印象帮助理解。 （回答问题者向上走一步。 ） 设计意图设计意图：在此环节，我采用了大家一起来猜一猜的方法进行 Lets talk 的教学。只要 举手回答就可以让所在小组的卡通人向上走一步。 这样将知识进行一个滚动学习， 既运用了 新句型也复习了旧短语。并穿插讲解世界时差的知识，拓展学生知识面。 Activity 4: Read and show out 1，挖空 Pedro 的时间表，播放 flash 动画，让学生带着任务观看动画。感知课文整体。 2，跟读对话，分角色读对话并

7、表演，齐读对话。 设计意图设计意图： 利用任务型教学法，让学生带着问题观看对话，在理解文本的基础上加大 难度，能梳理出 Pedro 的时间表。另外读对话并表演一方面熟悉文本另一方面也锻炼了语音 语调。 （回答问题者向上走一步。 ） 【巩固与延伸】【巩固与延伸】Step 3: Consolidation and extension Activity1: 播放教师本人一天的照片集，教师为之配音，描述我的一天。利用课件展 示教师的时间表。让学生模仿 Lets talk 的对话为老师写一篇对话。利用学乐云的随堂反馈 展示一些学生的对话。并齐读。 （回答问题者向上走一步。 ） 设计意图设计意图：拓展思维

8、训练，将课文主人公换成日常接触的老师，学生们是否会编对话 呢？通过视频，让学生了解了老师的作息。通过写的方式将所学内容牢牢掌握。 Pedros Timetable Finish class Go back to school after lunch Usually eat dinner in Spain Mrs Zhengs Timetable get up6:30 eat breakfast8 oclock have classfrom 9:00 to 11:30 eat lunch12:00 go home6:00 usually go to bed11 oclock Activity 2

9、: 前不久的潜江“五一”劳动表彰大会上，有四位劳动者获得了“先进工作 者”的称号，请你作为学生代表对他们进行采访。当一个组在表演时，剩下组的成员相互讨 论，最后由组长亮出星星（播放时间都去哪了音乐，表演者向上走一步。 ） 设计意图设计意图：创设情景，联系我们的实际生活。请学生用 When do you .? At .的句型创 编对话，并表演。将所学知识用来解决实际问题，不仅巩固了学生的知识更锻炼了他们的综 合能力。另外由小组相互打分给出评价反馈到黑板上，最后星星最多的一组向上走一步。这 种方式将课堂还给学生，由被动变主动。学生的积极性也一下子高涨起来。 A: When do you_? Mrs Zheng: I_. A:_? Mrs Zheng:_. A:_? Mrs Zheng:_ A: Wow_. 【小结与作业】【小结与作业】Step 4: Summary and homework 通过本课时学习我们应该认识到时间非常珍贵。那我们更要好好学习，天天向上。 请同学们收集有关时间的名言。并为自己制作一个时间表。