人教pep版五年级下册英语Unit 3 My school calendar-A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f01a8).doc

1、课题：Unit3 My school calendar A lets learn 课时：2课型：新授课 教材分析 My school calendar partA lets learn 这一节属于第三单元第二课时，是本单 元中一个重要的部分。 本课时里词汇方面， 要做到三会单词 January， February， March， April，May，June，即 1-6 月份的单词，要做到两会的节日的表达如：New Years Day, winter vacation, Tree Planting Day, Easter party, sports meet, singing contest,

2、 school trip, May Day, Mothers Day, Childrens Day.并且要知道不同的节日在 不同的月份，如 New Years Day 在一月，May Day 在五月，有不同的节日在同月的例 如：singing contest, school trip, May Day, Mothers Day 这四个节日均在五月， 类似的有 Easter party, sports meet 在四月，Childrens Day, Fathers Day 在六 月，在掌握本课时词汇的基础上练习句型 When is 节日? Its in 月份. 进行问答。 本课时注重词汇的积累和

3、句型的应用，注重语言的运用和能力的培养，让学生在听说读 写等一些练习的的过程中激发学生的学习兴趣以实现能力的提升，同时也实现了教师教 学目标。 学情分析 五年级分两个班，从上个学期的情况来看五一班在英语学习上掌握较好，五二班 中学生的学习情况有明显退步的情况，差生人数居多。五年级的学生对英语有着较浓厚 的学习兴趣， 但也有部分学生由于遇到困难， 学习兴趣会随之减弱。 尤其从这学期开始， 对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。班级英语学习产生了两极分化 现象。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣 放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培

4、养学生良好的学习习惯。 本节课的内容贴近生活实际，与我们学生的文化生活关系紧密，对于绝大多数学生是感 兴趣的，有想学并把他学好的强烈的欲望。本节课上的好坏要看学生预习工作做的是否 扎实，教师引导是否得法。 教学重点及难点 教学重点： 能够听、 说、 读、 写月份单词 January， February， March， April， May， June。 教学难点：能够使用句型 When is ? Its in 进行问答。 教学资源 1教师准备与教学有关的音频资料 3教师准备不同颜色的纸袋。 4教师准备与月份有关的相关物品。 5PPT。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 （一）热身 复

5、习 （ Warm-up/ Revision） 1. 呈现四季的单 词。 2. 呈现 Lets talk 重点句型以及 对话内容。 3呈现学习目标 1. 复习关于四季的 单词。 2. 复习 Lets talk 重点句型以及 对话内容。 3.默读学习目标 复习上节课的内 容并呈现本节课的 学习目标 （二）呈现 新课 （Presenta tion） 1.教师呈现 2017 年一月 份的日历，然后呈现贺 新年的的图片，并在日 历表上圈出元旦节日， 教师问学生:How to say 新年 in English? 教师 将日历表上一月用圆圈 圈出来问学生：How to say 一月 in English?

6、 教师可多问几个学生并 呈现 January 及缩写形 式 Jan.,并让学生齐声 读 January,并重点告诉 学生 January 为完全形 式,缩写形式为 Jan.并 问学生们缩写形式相对 1.学生看着自己所熟悉 的日历，看着自己所熟 悉的新年卡片图回答老 师：New Years Day 学生回答 January. 齐声读 January 学生回答：. 前三个 字母。 .前三个字母后加一 点。 学生举手回答:Its in January. 学生可以询问老师，让 1.学习新的短语 New Years Day 和单词 January，并 且让学生观察领悟 到 January 的缩写形 式

7、Jan.,并练习句型 When is? Its in并领会句意。 完全形式有什么特点 呢？ 教师：部分同学观察的 很到位 January 的缩写 形式为前三个字母加一 点。教师再呈现 When is? Its in句型， 并询问学生 When is New Years Day，Who can answer me？ 教师可以让学生问老师 来作答？来引导学生引 导学生，教师也可以让 学生相互之间问答来练 习词汇 New Years Day, January,练习句型 When is New Years Day？ Its in January. 2.教师呈现 2017 年全年 日历，然后呈现快乐寒

8、假的图片，教师问学 生:How to say 寒假 in English?教师将日历表 上二月用圆圈圈出来问 学生：How to say 二月 in English? 教师可多问几个学生并 呈 February 及缩写形式 Feb.并让学生齐声读 老师来作答，学生也可 以相互之间提问并作 答。 2.学生看着自己所熟悉 的日历，看着自己所熟 悉的快乐寒假图回答老 师：winter vacation 学生回答 February. 齐声读 February 学生回答：. 前三个 字母。 .前三个字母后加一 点。 学生举手回答:Its in February. 学生可以询问老师，让 老师来作答，学生也

9、可 以相互之间提问并作 答。 3.学生看着自己所熟悉 2.学习新的短语 winter vacation 和单词 February， 并 且让学生观察领悟 到 February 的缩写 形式 Feb.,并练习句 型 When is? Its in并领会句意。 February,并重点告诉 学生 February 为完全形 式,缩写形式为 Feb.,并 问学生们缩写形式相对 完全形式有什么特点 呢？ 教师：部分同学观察的 很到位 February 的缩写 形式为前三个字母加一 点。 教师再呈现 When is? Its in句型，并询 问学生 When is winter vacation，Who

10、 can answer me？教师可以让 学生问老师来作答？来 引导学生引导学生，教 师也可以让学生相互之 间问答来练习词汇 winter vacation, February,练习句型 When is winter vacation？ Its in January and February. 3.教师呈现 2017 年三月 份的日历，然后呈现植 树节的图片，并在日历 表上圈出植树节，教师 问学生:How to say 植 树节 in English? 教师 将日历表上三月用圆圈 圈出来问学生：How to 的日历，看着自己所熟 悉的植树节图回答老 师：Tree Planting Day 学生

11、回答 March. 齐声读 March 学生回答：. 前三个 字母。 .前三个字母后加一 点。 学生举手回答:Its in March. 学生可以询问老师，让 老师来作答，学生也可 以相互之间提问并作 答。 4.学生看着自己所熟悉 的日历，看着愚人节派 对图回答老师：Easter party 学生回答 April. 3.学习新的短语 Tree planting Day 和单词 March，并且 让学生观察领悟到 March 的缩写形式 Mar.,并练习句型 When is? Its in并领会句意。 4.学习新的短语 Easter party 和单词 April，并且 say 三月 in En

12、glish? 教师可多问几个学生并 呈现 March 及缩写形式 Mar.,并让学生齐声读 March,并重点告诉学生 March 为完全形式,缩写 形式为 Mar.,并问学生 们缩写形式相对完全形 式有什么特点呢？ 教师：部分同学观察的 很到位 March 的缩写形 式为前三个字母加一 点。教师再呈现 When is? Its in句型， 并询问学生 When is Tree Planting Day，Who can answer me？教师可 以让学生问老师来作 答？来引导学生引导学 生，教师也可以让学生 相互之间问答来练习词 汇 Tree Planting Day， March,练习句型

13、When is Tree Planting Day？ Its in March. 4.教师呈现 2017 年四月 份的日历，然后呈现愚 人节派对的图片，并在 日历表上圈出愚人节， 教师问学生:How to say 愚人节聚会/愚人节派 对 in English? 教师将 齐声读 April 学生回答：. 前三个 字母。 .前三个字母后加一 点。 学生举手回答:Its in April. 学生可以询问老师，让 老师来作答，学生也可 以相互之间提问并作 答。 5.学生看着自己所熟悉 的日历，看着五一图回 答老师：May Day 学生看着自己所熟悉的 日历，看着母亲节回答 老师：MotherDay

14、学生回答 May. 齐声读 May 学生举手回答:Its in May. 让学生观察领悟到 April 的缩写形式 Apr.,并练习句型 When is? Its in并领会句意。 5.学习新的短语 May Day, Mothers Day ,sports meet, school trip, singing contest. 和单词 May，并练习 句型 When is? Its in并领会句 意。 日历表上四月用圆圈圈 出来问学生：How to say 四月 in English? 教师可多问几个学生并 呈现 April 及缩写形式 Apr.,并让学生齐声读 April,并重点告诉学生 A

15、pril 为完全形式,缩写 形式为 Apr.,并问学生 们缩写形式相对完全形 式有什么特点呢？ 教师：部分同学观察的 很到位 April 的缩写形 式为前三个字母加一 点。教师再呈现 When is? Its in句型， 并询问学生 When is Easter party，Who can answer me？教师可以让 学生问老师来作答？来 引导学生引导学生，教 师也可以让学生相互之 间问答来练习词汇 Easter party, April, 练习句型 When is Easter party？ Its in April. 5.教师呈现 2017 年五月 份的日历，然后呈现五 一的图片，并在

16、日历表 上圈出劳动节，教师问 学生:How to say 五一 in English? 接着教师 呈现母亲节图片，并在 学生可以询问老师，让 老师来作答，学生也可 以相互之间提问并作 答。 学生练习句型 When is sports meet/school trip/singing contest？ Its in May 6.学生看着自己所熟悉 的日历，看着六一儿童 节图回答老师： Childrens Day 学生看着自己所熟悉的 日历，看着父亲节回答 老师：Fathers Day 学生回答 June. 齐声读 June 学生举手回答:Its in June. 日历表上圈出母亲节， 教师问学生

17、:How to say 母亲节in English?教师 将母亲节的起源呈现出 来，作为知识的拓展。 将日历表上五月用圆圈 圈出来问学生：How to say 五月 in English? 教师可多问几个学生并 呈现 May,并让学生齐声 读 May, 教师再呈现 When is? Its in句型，并询 问学生 When is May Day/Mothers Day， Who can answer me？教师可 以让学生问老师来作 答？来引导学生引导学 生，教师也可以让学生 相互之间问答来练习词 汇 May Day, Mothers Day, May,练习句型When is May Day/

18、Mothers Day？ Its in May 接下来呈现出 sports meet, school trip, singing contest.并练 习句子 When is? Its in May. 6.教师呈现 2017 年六月 份的日历，然后呈现六 一的图片，并在日历表 上圈出六一儿童节，教 师问学生:How to say 儿 学生可以询问老师，让 老师来作答，学生也可 以相互之间提问并作 答。 学生练习句型 When is Childrens Day/ Fathers Day？ Its in June 7.学生边听听力边默读 6.学习新的短语 Childrens Day, Father

19、s Day 和单词 June， 并且让 学生观察领悟到 June 的缩写形式 Jun.,并练习句型 When is? Its in并领会句意。 7.获得正确的语音 发音 童节 in English? 接着 教师呈现父亲节图片， 并在日历表上圈出父亲 节，教师问学生:How to say 父亲节 in English? 教师将父亲节的起源呈 现出来，作为知识的拓 展。将日历表上六月用 圆圈圈出来问学生：How to say 六月 in English? 教师可多问几个学生并 呈现 June 及缩写形式 Jun.,并让学生齐声读 June,并重点告诉学生 June 为完全形式,缩写 形式为 Jun

20、.,并问学生 们缩写形式相对完全形 式有什么特点呢？ 教师：部分同学观察的 很到位 June 的缩写形式 为前三个字母加一点。 教师再呈现 When is? Its in句型，并询 问学生 When is Childrens Day/Fathers Day? Who can answer me？教 师可以让学生问老师来 作答？来引导学生引导 学生，教师也可以让学 生相互之间问答来练习 词汇 Childrens Day, Fathers Day, June, 练习句型 When is Childrens Day/Fathers Day？ Its in June. 7.播放 lets learn

21、（三）趣味 操练 （ Practice ） 1. 引导学生完成 read and say 2. 引导学生完成下列 单词的缩写形式 3. 教师呈现图片和句 型 When is? Its in. 4. lets play 做游戏 训练月份的先后顺 序 5. 呈现游戏:小姑娘摘 蘑菇，教师给出评价 6. 教师引导学生看图 说出相对应的节日， 教师给出评价 7. 比一比，看谁的眼力 更好，并且教师给出 评价 8. 出示 Ask and write(根据句意填 空)，让学生在规定 的时间内完成 1. 完成学习任务 read and say,对错误的地方 纠正 2. 完成下列单词的缩 写形式 3.学生练习

22、句型 When is? Its in. 4. lets play 做游戏 训练月份的先后顺序 5.做游戏：小姑娘摘蘑 菇 6. 学生看图说出相对 应的节日 7.学生在教师的引领下 完成比一比，看谁的眼 力更好。 8.学生认真读题，完成 该题，并核对答案。 1.检测学生是否掌 握了月份所对应 的节日。 2.检测学生是否掌 握了各月份的缩 写。 3.为练习句型 4检测学生是否掌 握了月份的顺序 5.检测学生对月份 完全形式和缩写形 式掌握的情况 6.检测学生对节日 的掌握情况，能否看 到图片就能说出相 对应的节日 7.检测学生对节日， 对月份的完全形式 和缩写形式的理解 和掌握情况，从发音 和反应

23、速度两方面 进行衡量。 8.检测学生是否掌 握了月份所对应的 节日。 （五）总结 summary 教师用汉语引导学生读 英语 学生在教师汉语的引导 下读英语，检查检查自 己是不是会读并能听懂 归纳总结本节课的 内容。 （六）家庭 作业 （Homework ） 呈现作业并口头布 置作业，为照顾到班里 所有同学，让课代表把 作业写在黑板的左下 角，以防同学们忘记作 业。 学生听，读，记本节课 的作业。 作业是课堂练习的 巩固，拓展和延伸 板书设计 Unit3 My school calendar 词汇January：New Years Day, winter vacation February：winter vacation March: Tree Planting Day April:sports meet, Easter party May:singing contest, school trip, May Day , Mothers Day June: Childrens Day, Fathers Day 句子Whenis?Itsin