人教pep版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!-C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d01e0).doc

1、人教版 PEP 五年级下册 Unit 6Work quietly Part CStory time 教学设计教学设计 本课属于故事教学, 主要讲述了 Zip 和 Zoom 在电影院里观影的 一些事情。作为本学期最后一个单元最后一个课时，学生对于本课时 出现的现在进行时 Im eating popcorn. /The gorilla is eating a banana.很容易掌握。在图片的帮助下,大部分学生也能够猜出 gorilla/popcorn/sign/exciting 等词义,只是读音方面需要教师采 取分音节等方法让学生尽快掌握。根据小学生的生理、心理特点，在 教授本课时，我充分利用多

2、媒体情景图，小黄人电影，单词卡片，爆 米花实物，课文角色头饰等，让学生在看，听，读，演的同时，愉悦、 顺利地完成了学习任务。 根据本节课的实施效果，在英语教学中我意识到以下几 点： 1，在课堂中，教师不再是灌输者、教说者，而是组织者、引导 者，让学生在积极的参与中产生说的欲望，从而达到了创造性地运用 语言的目的。这样可以营造一个宽松的课堂氛围，学生获得相当大的 主动权，提高了教学质量，引领学生走进新知识的殿堂。 2，教师要应用简洁的语言，轻盈的教态，严谨的组织教学，更 要 注 重 适 时 的 给 予 学 生 积 极 的 评 价 ， 如 “good,great,goodjob,wonderful

3、”等;遇到学生回答不完 善时，为保护学生信心和自尊心，我用:maybe 来回应学生；另外， 我还灵活的运用小组合作制，来激发学生们参与的兴趣，课堂纪律也 能较好的把握。 3，多媒体的介入，能实现信息传播的多元化。比如学习“film” 和“exciting”时出示的电影海报和极其有趣的小电影，让学生直观 的感受到了“film”和“exciting”，增强了学生学习的趣味性和对 知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。 4，教学设计要新颖紧凑，还应注重与生活实际相结合。比如我 在最后让学生自己制作警示牌并在课后把自己制作的警示牌放到相 应的公共场所，这些会学生更加积极踊跃乐于加入课堂学习中。

4、教学实践证明：把英语课堂变成学生生动活泼的学习场所，活跃 学生思维，不仅为他们的英语学习带来无穷的乐趣，更能使教学活动 达到事半功倍的效果。在新课程标准改革的大潮中，身为一名普通的 小学英语教师，我愿虚心学习，以新课程标准的理念积极地去探索、 大胆地去尝试、勇敢地去实践。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 本节课采用了 “演示 （presentation） 操练 （practice） 成果 （production） ” 的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。 教学过程结构： 一、儿歌热身，激发兴趣一、儿歌热身，激发兴趣 二、二、学习新单词，引出课文学习新单词，引出

5、课文 是 三、三、提出问题，学习课文提出问题，学习课文 四、四、表演课文，积极参与表演课文，积极参与 一首欢快的儿歌 What are you doing? 活跃课堂气氛， 为故事学习做 准备。 一部欢快的电影 minions 电影令人兴 奋，引出并学 习 excitimg。 通过电影海 报学习新单 词 film。 Do our friends like to see films? 热身 出示课文中看电影图 片， 学生猜测课文内容。 跟读课文，进一 步学习课文内容。 看课文视频，整体 感知课文内容。 小组内表演课文。 发挥学生自主 意识， 调动学生 参与积极性。 复习现在进行时, 小组内制作公共场所警示牌。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 五、五、制作警示牌，渗透情感教育制作警示牌，渗透情感教育 六、六、教师总结，强化情感目标教师总结，强化情感目标 七、七、家庭作业，课堂的拓展家庭作业，课堂的拓展 小组内制作公共场所警示牌。 提高学生口语表 达和语言运用能 为家庭作业做好 铺垫。 强化文明行为 意识。 Follow the rules ， civilized behavior starts from me ！ Homework