人教pep版五年级下册英语Vocabulary-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80bb6).doc

1、（课时）（课时）备课活页文本备课活页文本 课题课题Phonics：or第第 1 课时课时 教学目标教学目标1. Knowledge aims: Get the students to master the “or” phonics rule and distinguish the different pronunciation between “or” and “wor”. 2. Ability aim: Get the students to spell the new words according to their pronunciations; distinguish the word

2、s and write the words by listening to the pronunciations. 3. Emotional aim: Get the students to improve the ability of spelling words and enhance students interest in learning English. 重点重点Get the students to master the “or” phonics rule and distinguish the different pronunciation between “or” and “

3、wor”. 难点难点3.Get the students to spell the new words according to their pronunciations; distinguish the words and write the words by listening to the pronunciations. 教具教具PPT, flashcards, guide paper, 5 turntables, a spelling calendar. 教教 学学 设设 计计 流流 程程 教师、学生活动纪要教师、学生活动纪要设计意图设计意图 Step 1: Warming up 1.

4、 Greeting: How are you today? Whats the weather like today? Step 2: Lead-in 1. Introduce a friend named Mort to students. 2. Show students Morts name card. 3. Ask students some questions about Mort: (1) What is his name? Mort (2) How old is he? Forty (3) Is he short or tall? Short (4) What does he l

5、ike? Sports (5) What does he often do? Ride horse (6) Where is he from? New York Step 3: Presentation 1. T: Mort wants to visit China by plane, but he has to do some challenges. Lets help him, ok? Step1: 通过互相打招呼通过互相打招呼， 活活 跃气氛跃气氛， 让学生进入让学生进入 学习状态学习状态； 询问天气询问天气 是每节课必备的是每节课必备的， 让让 学生把所学的知识学生把所学的知识 运用到

6、生活中运用到生活中， 做到做到 学以致用。学以致用。 Step2： 设置情景设置情景， 介绍朋介绍朋友友 Mort 给学生，让学给学生，让学 生了生了解解 Mort 的有关的有关 信息，学习有信息，学习有 or 的的 单词。单词。 Step3： Mort 想 来 中 国 旅想 来 中 国 旅 游游， 但是他要完成一但是他要完成一 些挑战些挑战， 让同学们帮让同学们帮 帮他帮他。 激发学生的学激发学生的学 习兴趣习兴趣， 并通过挑战并通过挑战 的形式来学习的形式来学习 or 的的 发音发音。 其中有转盘和其中有转盘和 日历的形式日历的形式， 调动学调动学 生的学习积极性和生的学习积极性和 小组合

7、作意识小组合作意识， 做到做到 动静结合动静结合， 营造轻松营造轻松 2. Challenge1 : Brainstorm Recall the information about Mort. Mort; forty; short; sports; horse; New York : or o-r or or or 3. Challenge 2 : Make a sentences according to the pictures Im eating orange with fork. He doesnt like pork. He says “sorry”. She reads the s

8、tory with torch. 4. Challenge 3 : Group work Students use turntable to practise the “or”. 5. Challenge 4 : Listen & number 6. T: Do you want to know more about Mort? (1) He has a Mort. (2) He likes to work. (3) He is travelling around the world. 7. w-o-r : wor wor wor 8. Challenge 5: Group work: spe

9、lling calendar. 9. Distinguish: or wor 10. Challenge 6: play a game. 11. T: Now, Mort can come to China. Step 4: Review: Key words match to pictures. 活跃的学习氛围。活跃的学习氛围。 Step4：Review 词不离句，句不离词不离句，句不离 篇篇， 把句子整合成篇把句子整合成篇 章放在复习环节章放在复习环节， 可可 以加深学生的记忆以加深学生的记忆 力力， 并有一个整体的并有一个整体的 认知认知， 即从局部到整即从局部到整 理。理。 Step5

10、：Conclusion 学生根据板书自主学生根据板书自主 回忆回忆 Mort 的信息，的信息， 提高学生地口语表提高学生地口语表 达能力和交流能力达能力和交流能力， 同时也发挥了板书同时也发挥了板书 的作用。的作用。 Step6：通过布置趣通过布置趣 味作业味作业， 巩固学生对巩固学生对 于于 or 和和 wor 发音发音 的区分。的区分。 Step 5: Consolidation Students recall the information about Mort according to the blackboard. Step 6: Homework Design a mindmap about or and wor. 板书设计板书设计 or forty short sports horse New York 课后反思课后反思通过层层相扣的环节，较好得实现了教学目标，学生能拼读和拼写 or 和 wor 的单词。学 生上课状态良好，注意力集中，课堂上的活动成功地调动了学生的学习兴趣。但是课堂 气氛没有很好的带动起来，首先教师得先嗨起来才能带动学生活跃起来。总体上来说， 这是一节较为成功地自然拼读课。 Mort worm work world