人教pep版五年级下册英语Recycle 2-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：104d0).docx

1、Recycle 2 课 题 Recycle 2 课 型 新 授 课 教学目标 知识目标 1. 能够正确听、说、认读 4-6 单元出现的单词和短语。 2. 能够听、说、理解：What can you do? I can 以及 There is/are等句型。 能力目标 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握 U4-U6 单元词汇和主要句型， 并能在其真实情景中恰当使用，从而形成良好的语言交际能力。 情感目标 通过本单元学习，能养成主动用英语交际的习惯和形成善于与他人合作的良好品 德。 教学准备 教学重点 复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。 教学难点 1. 四会词汇的识记和拼读。 2.

2、 重点句型的灵活运用。 教具 1. 多媒体课件。 2. U4-U6 的单词卡片。 教学方法 图示法情境教学法操练法 课 时 分 配 第一课时：P66 第二课时：P67 第三课时：P68-69 第 一 课 时 教学目标 知识目标 1. 复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。 2. 将单词灵活运用到句子中进行练习。 能力目标 培养学生运用语言的能力。 情感目标 培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。 教学准备 重点 理解 P67 页课文阅读部分的对话。要求学生能独立认读句子，并能在情景中 分角色朗读和表演对话。 难点 听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目。 教具 课件、单词卡、相

3、应的教学磁带、录音机 教学方法 引导法、 跟读法 教 学 过 程 设 计 修 补 1热身和复习（Warm up and revision） 1.学生轮流回忆所学单词和短语，边说边从卡片 堆中找出相应的单词或短语小卡片。如： S1: I can dance. S2: I can do some Kung fu. S3: I can sing. S4: I can play the pipa. 2.教师出示单词或者短语的小卡片，第一个学生根据卡片内容询问第二位学生，依次向后一 位学生询问，做连锁问答游戏。如： S1: Can you play the pipa? S2: Yes, I can. C

4、an you play basketball? S3: No, I cant. Can you do any Kung fu? S4: Yes, I can. Can you play football? 2.新课呈现 Presentation 1.教师带领学生仔细阅读题目，从题中可以发现，此版块知识涉及 第四单元的四会单词。 教师可以带领学生一起复习第四单元的知识要点， 为之后的做题做好 准备。 2.教师和学生一起看题目，第一小题为听力练习题，从题目中图片可以知道主要考查单词 sing, dance, do some kung fu, swim 和 cook,因此教师可以请学生一起来回顾第四

5、单元的四 会单词，教师说中文，学生说英语并且拼读出来，对于学生已经完全忘记的单词，教师适当 进行提醒。如： T:唱歌。 S: sing, sing, sing, s-i-n-g. T: 跳舞。 S: dance, dance, dance, d-a-n-c-e. 3. 教师播放听力，学生完成第一小题。听力结束后，教师请学生来说出自己的答案，然后 教师引导学生核对答案，对学生做错的地方进行分析。 4. 第二个小题同样为听力练习题，但第二小题比第一小题难度大些，它要求学生能直接书 写 Yes, he can.或者 No, he cant.及句子 Robin can所以教师应该将这些知识点在黑板上

6、板书出来。 然后和学生一起复习相关句型： 教师请学生两人一组使用句型 What can you do? I can进行操练，然后教师询问两人中的一位学生会些什么， 不会什么， 搭档中的另一 人予以回答。通过此练习让学生复习已学过的句型 Can you/she/ he? Yes, I/she/he can. No, I/she/he cant.如： T: Can he play basketball? S1: Yes, he can. T: Can she dance? S2: No, she cant. 3 趣味操练 (Practice) 教师奖听力录音在播放一遍，学生完成第二小题的练习，即回答课 文中题目所问的三个一般疑问句和一个特殊疑问句。 此处题目稍有难度， 教师可以多放一遍 录音，让学生逐渐适应此类题型，听力结束后，请学生说出答案，第二小题练习答案固定但 特殊疑问句的答案较灵活。教师可多请几位学生来回答，听听不同的答案。 作业 设计 板书 设计 Recycle 2 -1 Can you cook, Robin? Yes, I can. /No I cant.