人教pep版五年级下册英语Unit 1 My day-A-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：63456).docx

1、- 1 - Unite1 My day Pa r t B l e t s l e a r n 一 、 教 学 目 标一 、 教 学 目 标 1 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 本 课 时 四 会 动 词 短 语 ： cl e a n my ro o m , go fo r a wa l k , go sh o p p i n g , ta ke a da n c i n g cl a s s 。 2 、 完 成Do a su r ve y 活 动 ， 熟 练 运 用 句 型 “ I of te n on ” 3 、 能 够 听 懂 并 学 唱 歌 曲 “ My we e ke n d

2、” 二 、 教 学 重 、 难 点二 、 教 学 重 、 难 点： 重点是掌握五个四会动词短语： cl e a n my ro o m , go fo r a wa l k , go sh o p p i n g , ta ke a da n c i n g cl a s s 。 难 点 是 单 词 sh o p p i n g 和 da n c i n g 掌 握 拼 写 ， 强 调 双 写 和 去 “ e ” 。 三 、 教 学 过 程三 、 教 学 过 程 Pre p a rat i o n 准 备 活 动准 备 活 动 1 、 Le t s si n g My we e ke n d

3、， 请 学 生 熟 练 跟 唱 本 单 元 歌 曲 。 2 、 Fr e e ta l k : - 2 - A: W h e n do yo u fi n i s h E n g l i s h cl a s s i n t he mo r n i n g ? B: We fi n i s h En g l i s h cl a s s at 1 o cl o c k .W h a t do yo u do on th e we e ke n d ? A: I of t e n wa t c h TV a n d pl ay pi n g po n g wi t h my fa t h e r

4、. Pre s e n t a t i o n 新 知 呈 现新 知 呈 现 1T: L a st le s s o n S a ra h we n t sh o p p i n g a n d ta a l ke d ab o u t wi t h th e sh o p ke e p e r. Sh e sa i d “ Sh e of t e n wa t c h TV an d pl a y pi n g po n g wi t h he r fa t h e r on th e we e ke n d . ”Wh a t do e s S ara h do m o r e on th

5、 e we e ke n d ? Le t s l i st e n . 利 用 PP T 出 示 Sa ra h 超 市 购 物 场 景 ， 领 读 板 书 go sh o p p i n g , 强 调 双 写 字 母 “ p ” ， 请 学 生 出 示 自 己 商 场 购 物 自 拍 照 片 练 习 句 型 “ I of t e n go sh o p p i n g on S a t u r d ay s S u n d ay s t h e we e ke n d ? ” 2 、 PP T 出 示 五 年 级 上 册da n c e 图 片 ， 鼓 励 学 生 大 胆 说 出 并 拼

6、 读 ，继 续 出 示 本 课 图 片 请 学 生 猜 测 图 片 表 达 含 义 ，逐 步 引 出 词 组 ta ke a da n c i n g cl a s s , 强 调 da n c e 去 e 加 i n g , 领 读 并 板 书 ta ke a da n c i n g cl a s s . 请 生 说 出 更 多 替 换 da n c i n g 的 动 词i n g形式，同时带入句型 I of te n u s u a l l y ta ke a da n c i n g cl a s s on S a t u r d ay s . 3 、 出 示 房 间 图 片 引 出

7、 my ro o m , 并 利 用 聚 光 灯 功 能 请 学 生 关 注S a ra h 在 打 扫 自 己 的 房 间 ， 引 出cl e a n , 通 过A 部 分 le a r n 中 ea t 强 调 e a 发 |i : | , 帮 助 学 生 朗 读 单 词 ， 领 读 并 书 写 。 - 3 - 4 、出 示 各 种 形 式 的 走 路 图 片 ，引 出 wa l k , wa l k , w a l k , w a l k 走 走 走 ， 再 出 示 go fo r a wa l k , 利 用 句 型 操 练 ， 板 书 并 书 写 。 下一步进行Li st e na

8、n dre p e a t，最后让学生 Re a d by th e m s e l v e s . Pra c t i c e 巩 固 操 练巩 固 操 练 1 、 我 来 指 ， 你 来 读 我 来 说 你 来 译 炸 弹 游 戏 。 2 、 谁 是 替 换 王( 请 学 生 利 用 自 己 学 过 的 词 组 来 替 换 本 课 主 句 型 ， 规 定 时 间 内 说 的 最 多 组 获 胜 ) 。 Pro d u c t i o n 输 出 拓 展输 出 拓 展 Do a su r ve y : Lo o k ,t i c k a n d wr i t e . W h a t do y

9、o u do on th e we e ke n d ? 一 排 同 学 为 一 组 ， 看 表 格 说 句 子 ， 用 开 火 车 的 形 式 ， 没 人 说 一 句 。 比 一 比 ， 看 哪 一 组 说 得 又 对 又 快 。 Ho m e w o r k - - - - 作 业作 业 课 后 与 同 伴 用 本 节 所 学 知 识 介 绍 日 常 生 活 。 四 、 教 学 反 思四 、 教 学 反 思 小 学 英 语 的 四 个 课 型 都 包 括 五 个 环 节 ， 在 教 学 策 略 中 五 个 环 节 都 有 明 确 的 教 学 任 务 和 操 作 指 南 ， 但 是 在 真

10、正 的 教 学 过 程 中 ，我 们 不 可 能 把 环 节 与 环 节 之 间 区 分 的 那 么 清 楚 ，各 个 环 节 其 实 也 是 融 会 贯 通 的 ，应 该 相 互 渗 透 彼 此 联 系 ，这 样 的 课 上 出 来 才 不 会 显 得 “ 呆 板 ” 。 尤 其 是 练 习 环 节 ， 如 果 光 新 授 不 练 习 ，那 么 也 不 利 于 学 生 对 知 识 的 理 解 ，记 忆 不 会 深 - 4 - 刻 ， 如 果 单 独 只 练 习 ， 似 乎 又 脱 离 了 理 论 ， 这 或 许 和 “ 理 论 与 实 践 ” 的 观 点 应 该 是 一 样 的 。 因 为 只 有 这 一 节 课 ， 所 以 很 想 把 自 己 设 计 的 每 一 个 环 节 都 展 示 到 位 ， 前 面 的 词 组 教 学 浪 费 了 一 些 时 间 ，以 至 于 后 面 的 练 习 处 理 的 不 是 很 透 彻 ，如 果 巩 固 练 习 再 去 掉 一 个 ， 结 课 就 不 会 显 得 那 么 急 促 了 。