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类型人教pep版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!-C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:71813).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1501941
  • 上传时间:2021-06-22
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    资源描述:

    1、PEP 小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Unit 6 Work quietly! Part C Story time 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课属于故事教学,目的在于通过故事创设真实的情境,巩固本 单元核心语句。本故事主要讲述了 Zip 和 Zoom 在电影院里观影的一 些事情。 1、教学目标教学目标 (1)知识目标 通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的 输入。 The gorilla is eating a banana. / Im eating popcorn. Its so big and strong. /It s so exciting

    2、. Talk quietly. / Keep clean. /Look at the sign. (2)能力目标 a.绝大多数学生在图片的帮助下当堂能听懂、会读 gorilla, popcorn, sign, exciting 等单词。 b. 大部分学生在图片和动画展播的帮助下能够理解故事内容能 够朗读故事;能够表演故事;能恰当运用故事中的语言表达自己的想 法。 c. 能够在阅读过程中掌握一些阅读技巧如:略读、精读等。 (3)情感目标 培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起、 从我做起。 2、教学教学重难点重难点 (1)能够理解故事内容。 (2)能够根据语境和图片猜词义。 (3

    3、)能够根据故事内容用英语表达自己的想法。 二、二、学情分析学情分析 本课的学习主体是五年级的学生, 因为本课时是本学期最后一个 单元最后一个课时,且本单元的主要知识点就是现在进行时,所以学 生对于本课时出现的现在进行时 Im eating popcorn. /The gorilla is eating a banana.很容易掌握。在图片的帮助下,大部分学生也能够猜出 gorilla / popcorn / sign / exciting 等词义,只是读音方面需要教师采取 分音节等方法让学生尽快掌握。另外五年级的学生有一定的思维能 力,也有自己的想法。 三、教学方法三、教学方法 教学方法上采用

    4、直观教学法、游戏教学法、TPR 教学法、情景教 学法等多种教学方法,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参 与和合作等方式, 实现任务目标, 感受成功。教学过程注重引导和发散, 如: 创设情境给予他们表达想法的空间, 从而达到故事教学的情感教育目 的。 四、教具准备教具准备 1、配套的教学课件。 2、自制的单词和句子卡片。 五、五、教学过程教学过程 Step 1 Pre-story 1. Free talk: T: 1.Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Shen. T: What day is it today?

    5、Ss: Its Friday. T: Whats the weather like today? Ss: Its cloudy. T: What are you doing? Ss: We are having an English class. T: Do you like singing? Ss: Yes, I do. T: Lets sing a song. (设计意图:拉近教师与学生之间的距离,创设良好的英语学习 氛围,为故事学习做准备。) 2. Lets sing: School days. 3. Organization: T: Do you want to be a good s

    6、tudent? OK! Lets have a competition. Youre Yellow Team. And youre Red Team. OK? Lets go. Step 2 Whilestory 1. Look and say Let the students look at the signs and pictures and then say the sentences: Talk quietly. Keep to the right. Keep your desk clean. Take turns. Work quietly. 2. Lets chant: Talk,

    7、 talk. Talk quietly. Keep, keep. Keep to the right. Keep, keep. Keep your desk clean. Take, take. Take turns Work, work. Work quietly. (设计意图:通过看标识,引出 sign 的教学;通过看图说话的形 式加深学生对做一个好学生应该遵守的规则的理解;并通过自编 的一首 Chant,熟练掌握五个句子。) 3. Look and answer 引导学生看图回答问题: (1)What can you see in the picture? ( We can see Zo

    8、om, Zip, a tiger and a rabbit. ) (2)What are they doing?( They are watching a film.) (设计意图:看图片帮助学生大致了解故事中的人物、 地点和事件, 从而预知故事内容。) 4.Read and answer Let the Students open their books. Read the story and then answer the questions: (1) Whats the film about? How is the film? (2) Why are the tiger and rabb

    9、it not happy? (3) Whats the sign about on the wall? (设计意图:整体呈现故事让学生感知故事内容,并在寻求答案 的过程中加深对故事细节的理解。而生词 gorilla, exciting, popcorn, noise 也在学生回答问题的过程,通过单词卡片和课件出示的图片得 以突破。) Step 3 Poststory 1. Listen and repeat. 播放故事动画,然后让学生逐句跟读。 2. Fill in the blanks. Zip: I love the _. Zoom: Yes. The gorilla is _! Zip:

    10、 Wow! The gorilla is _a banana. Zoom: Its so _ and _. Zip: Whats that _? Zoom: Im eating _. Zip: Its so _! Zoom: Yes, it is! Tiger: Shh! Talk _! Zoom: Sorry! Zip: Look at the _. Zoom: Oh,no! 3. Role play (1) Read in roles. (2) Role play: 学生戴上 Zoom 和 Zip 的头饰,表演故事。 (设计意图: 从跟读模仿到根据故事内容填空,再到分角色朗读,最 后戴上头

    11、饰表演故事,都充分发挥学生的自主意识,调动学生积极参 与到活动当中去,学生的语言理解能力和运用能力不断得到提高。) 4. Group work Have a discussion about what we should do in the public palace. (1)We should_ in the library. (2)We should_in the classroom. (3)We should_ in the canteen. (4)We should_ in writing class. (设计意图:培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要 从小事做起,从我做起。)

    12、 Step 4 Summary and assessment T: From the story we know we should be polite and we should be a good student. Can you do it? How to be a good student? We should. (老 师指黑板让学生读句子)Lets have a look. Which group is the winner? Oh! You are all the winners. Congratulations!(鼓掌) (设计意图: 对学生进行 Be polite! Be a good student!的德育教 育,并适时进行小组评价,对学生的课堂表现进行鼓励。) Step 5 Homework Tell the story to your family. (把这个故事讲给家人听。 ) 2-1-c-n-j-y 五、板书设计板书设计

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